- •1) Объяснение нового материала.
- •2) Закрепление.
- •3) Подведение итогов.
- •4) Домашнее задание
- •1) Проверка домашнего задания.
- •2) Повторение пройденного материала.
- •3) Работа над закреплением материала.
- •5) Домашнее задание.
- •1) Найдите фразеологизмы в тексте:
- •2) Какие выражения и словосочетания являются фразеологизмами?
Конспект урока на тему «фразеология».
Два урока.
Задачи (общие для двух уроков):
1. добиться усвоения понятия фразеологизмов и их отличительных свойств
2. предупреждать речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов
3. добиться использования фразеологизмов в собственной речи учащихся
Урок первый.
Тип урока: первичное усвоение знаний.
Цель урока: сформировать представление о фразеологизме как единице языка, особенностях его строения и употребления в речи.
Оборудование: учебник (Н.М. Шанский), фразеологический словарь (В. Волина), раздаточный материал, сигнальные карточки.
Ход урока:
1) Объяснение нового материала.
Тема нашего сегодняшнего урока – «Фразеологизмы».
Может быть, кто-нибудь из вас уже слышал что-нибудь о фразеологизмах и знает, что это такое?
Фразеологизмы – это устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятельное значение и свойственны определенному языку.
Ведь часто, чтобы добиться некоего речевого эффекта, простых слов бывает недостаточно. Иронию, горечь, любовь, насмешку, свое собственное отношение к происходящему – все это можно выразить гораздо емче, точнее, эмоциональнее. Для таких случаев и существуют фразеологизмы, которые мы часто используем в повседневной речи, порой даже, не замечая – ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства.
Ведь вы же слышали наверняка такие выражения: море по колено, за тридевять земель, висеть на телефоне…?
Приведите примеры своих фразеологизмов.
Так давайте же выясним, каковы отличительные свойства фразеологизмов. Как вы думаете?
- фразеологизм – это устойчивое словосочетание; оно неделимо и его составные части нельзя заменять другими словами («волчий аппетит», но не «львиный аппетит» - теряется смысл фразеологизма);
- между составными частями фразеологизма не ставится никаких знаков препинания («ни рыба ни мясо»)
- их можно заменить одним словом («куры не клюют» - «много»);
- они очень образны («родиться под счастливой звездой»);
- они в предложении являются одним членом предложения («после многих неудачных попыток чего-то добиться он опустил руки»).
Давайте обратимся к раздаточному материалу. Давайте вместе попробуем сделать первое задание. Каждый из вас, по очереди, прочитает по предложению и назовет фразеологизм(ы), встретившиеся в тексте.
Все ли фразеологизмы из текста вам понятны? Что же делать, если вам попадается фразеологизм, значение которого вы не знаете? Для этого и существуют словари фразеологизмов, к которым вы всегда сможете обратиться в подобных случаях.
Посмотрите словарь В.Волиной. Здесь вы сможете найти фразеологизмы с нужными вам словами и посмотреть, если нужно, их значение.
2) Закрепление.
1. Вместе сделаем задание 2 из раздаточного материала. Здесь приведены выражения и словосочетания; зачитываем каждое по очереди и отвечаем на вопрос: является ли оно фразеологизмом? (С помощью сигнальных карточек: да – зеленый, нет – красный). Без оценок.
2. Небольшое самостоятельное задание
Попробуйте найти синонимы и антонимы к фразеологизму «с гулькин нос».
На задание 5 минут. Проверка сразу: отвечает кто-то один (по желанию), все остальные дополняют. Без оценок.
3) Подведение итогов.
- Итак, что же такое фразеологизмы? (опред. выше)
- Чем они отличаются от обычных словосочетаний? (фразеологизм – неделимое словосочетание; его составные части нельзя заменять другими словами; они являются одним членом предложения; их можно заменять одним словом)
- Зачем нужны фразеологизмы? (чтобы добавить речи образность, яркость, эмоциональность)
4) Домашнее задание
1. Выбрать один фразеологизм и подготовить письменное сообщение, используя материал из словаря фразеологизмов. К выбранному фразеологизму подобрать синонимы и антонимы.
2. Написать небольшое сочинение (примерно на 10 предложений), активно используя фразеологизмы.
Урок второй.
Тип урока: закрепление материала.
Цель урока: закрепить навыки, полученные на предыдущем уроке по данной теме.
Оборудование: учебник (Н.М. Шанский), раздаточный материал.
Ход урока: