Антонова О.Ю., Кузнецова И.А., Наумова И.Л. - Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ-2007. Русский язык - 2006

4	А4	Морфологические нормы.
		Умение оценивать речь с точки зрения
		соблюдения основных морфологических
5	А5	норм русского литературного языка.
		Синтаксические нормы (построение
		предложения с деепричастием).
		Умение оценивать речь с точки зрения
		соблюдения основных синтаксических норм
		русского литературного языка.
6	А6	Синтаксические нормы. Нормы
		согласования. Построение предложений с
		однородными членами. Нормы управления.
		Построение сложноподчиненных
		предложений. Умение оценивать речь с
		точки зрения соблюдения основных
		синтаксических норм русского
7	А7	литературного языка.
		Текст. Смысловая и композиционная
		целостность текста. Последовательность
		предложений в тексте.
		Умение использовать основные приемы
8	А8	информационной обработки текста.
		Средства связи предложений в тексте.
		Умение оценивать письменные
		высказывания с точки зрения языкового
		оформления, эффективности достижения
		поставленных коммуникативных задач.

9.3	Б	ВО	1	2 мин.	80-90 1
9.4	Б	ВО	1	2 мин.	70-80 1
9.4	Б	ВО	1	2 мин.	65-75

8.1

Б

ВО

1

3 мин. 80-85

8.2

Б

ВО

1

3 мин. 70-80

9	А9	Предложение. Грамматическая	5.2	Б	ВО	1	1 мин.	50-60 1
		(предикативная) основа предложения.
		Подлежащее и сказуемое как главные члены
		предложения.
		Умение определять принадлежность
		предложения к определенной
		синтаксической модели по его смыслу,
		интонации и грамматическим признакам.	5.14		ВО	1	2 мин.	60-70
10	AlO	Синтаксический анализ предложения		Б
		(обобщение).
		Умение определять принадлежность
		предложения к определенной
		синтаксической модели по его смыслу,
		интонации и грамматическим признакам.		Б	ВО	1	2 мин.	50-60
И	All	Морфологический анализ.	4.3
		Умение определять принадлежность слова к
		определенной части речи по его
12	A12	грамматическим признакам.	2.1	Б	ВО	1	1 мин.	60-70
		Лексическое значение слова.
		Умение проводить лексический анализ слов.	3.2	Б	ВО	1	2 мин.	65-75
13	A13	Морфемный анализ слова.
		Умение объяснять зависимость значения,
	A14	морфемного строения и написания слова.			ВО	1	2 мин.	60-70
14		Правописание -Н- и -НИ- в суффиксах	6.8	Б
		различных частей речи.
		Умения проводить орфографический разбор
		слова, предложения.

15	А15	Правописание корней.
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,
		морфологии и синтаксису в практике
16	А16	правописания.
		Правописание приставок.
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,
		морфологии и синтаксису в практике
		правописания.
17	А17	Правописание личных окончаний глаголов и
		суффиксов причастий настоящего времени.
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,
		морфологии и синтаксису в практике
18		правописания.
	А18	Правописание суффиксов различных частей
		речи (кроме -Н-/-НН-).
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,
		морфологии и синтаксису в практике
19	А19	правописания.
		Правописание НЕ и НИ.
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,

морфологии и синтаксису в практике правописания.

6.5

Б

ВО

1

2 мин 70-80 1

6.6

Б

ВО

1

1 мин. 70-80

6.10

Б

ВО

1

1 мин. 65-75

6.7

Б

ВО

1

1 мин. 60-70

6.13

Б

ВО

1

2 мин. 70-80

20	А20	Слитное, дефисное, раздельное написание.	6.16	Б	ВО	1	2мин.	60-70 1
		Умение применять знания по фонетике,
		лексике, морфемике, словообразованию,
		морфологии и синтаксису в практике
21	А21	правописания.				1	2 мин.	70-80
		Пунктуация в простом и сложном	7.18	Б	ВО
		предложениях.
		Умение проводить пунктуационный разбор
22	А22	предложения.		Б	во		2 мин.	70-80
		Знаки препинания в предложениях при	7.7			1
		обособлеьнгых членах предложения
		(определения, обстоятельства).
		Умение проводить пунктуационный разбор
		предложения.			во			70-80 i
23	А23	Знаки препинания в предложениях со	7.8	Б		1	2 мин.
		словами и конструкциями, грамматически не
		связанными с членами предложения.
		Умение проводить пунктуационный разбор
		предложения.			во			60-70
24	А24	Знаки препинания в простом осложнённом	7.2	Б		1	2 мин.
		предложении (однородные члены

предложения).

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.

25	A25	Знаки препинания в бессоюзном сложном	7.14	Б	ВО	1	2 мин.	75-85 1
		предложении.
		Умение проводить пунктуационный разбор
26	A26	предложения.			ВО		2 мин.	50-60
		Знаки препинания в сложноподчинённом	7.12	Б		1
		предложении, у
		Умение проводить пунктуационный разбор
		предложения.					2 мин.	50-60
i27	A27	Знаки препинания в сложном предложении с	7.15	Б	ВО	1
		союзной и бессоюзной связью.
		Сложное предложение с разными видами
		связи. Умение проводить пунктуационный
28	A28	разбор предложения.	9.4	Б	ВО	1	3 мин.	50-60
		Грамматические нормы (синтаксические
		нормы). Умение соблюдать в речевой
		практике основные синтаксические нормы
29	A29	русского литературного языка.				1	2 мин.	60-70
		Текст как речевое произведение. Смысловая	8.1	Б	ВО
		и композиционная целостность текста.
		Умение адекватно понимать информацию
		(основную и дополнительную, явную и
30	АЗО	скрытую) письменного сообщения.						55-65
		Стили и функционально-смысловые типы	8.3	Б	ВО	1	2 мин.
31	A31	речи. Умение определять стили речи.					2 мин.	60-70
		Лексическое значение слова.	2.1	Б	ВО	1
		Умение проводить лексический разбор слов.

32	Bl	Часть 2
		Основные способы словообразования.
		Умение определять основные способы
	В2	образования слов.
33		Морфологический анализ слова.
		Умение определять принадлежность слова к
34	ВЗ	определенной части речи по его признакам.
		Словосочетание. Умение проводить
		синтаксический анализ предложения и
35	В4	словосочетания.
		Предложение. Грамматическая (предикатив­
		ная) основа предложения, подлежащее и ска­
		зуемое как главные члены предложения.
		Двусоставные и односоставные предложе­
		ния. Умение проводить синтаксический ана­
36	В5	лиз предложения.
		Осложнённое простое предложение. Умение
		проводить синтаксический анализ предло­
37	В6	жения.
		Сложное предложение. Умение проводить
		синтаксический анализ предложения и сло­
38	В7	восочетания.
		Средства связи предложений в тексте.
		Умение оценивать письменные высказыва­
		ния с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

3.3	П	ко
4.3	П	ко
5.1	п	ко
5.2	п	ко

5.7	п	ко
5.8	п	ко
8.2	п	ко

	30 мин.
1	3 мин.	40-50
1	3 мин.	30-40
1	3 мин.	30-40
1	4 мин.	30-40

1 3 мин. 30-40

1 3 мин. 30-40

1 4 мин. 30-40

39	В8	Речь. Анализ средств выразительности. Уме­	10.5	П	КО	2	7 мин. 20-30 1
		ние оценивать письменные высказывания с
		точки зрения языкового оформления, эффек­
		тивности достижения поставленных комму­
		никативных задач.
40		Часть 3					90 мин.
	С1	Сочинение. Информационная обработка тек­	11.0	В	РО	20
		стов различных стилей и жанров. Зависи­	8.6
		мость употребления языковых средств от
		темы, цели, адресата и ситуации общения.
		1. Умение понимать и интерпретировать со­
		держание исходного текста.
		2. Умение создавать связное высказывание,
		выражая в нём собственное мнение по по­
		воду прочитанного.
		3. Умение последовательно излагать собст­
		венные мысли.
		4. Умение использовать в собственной речи
		разнообразие грамматических конструкций и
		лексическое богатство языка.
		5. Умение оформлять речь в соответствии с
		орфографическими, грамматическими и
		пунктуационными нормами литературного
		языка.
40	А-31	Итого		Б-31	ВО-31	60
							180
	В-8			П-8	КО-8
							минут
	С-1			В-1	РО-1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 31 задание (А1 - А31). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 - В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

26

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЕ	9^rvicr^
Контрольные измерительные	Р<
	^^о-^
материалы для подготовки к единому

государственному экзамену по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 1

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов М I под номером выполняемого вами задания (А1 - А31) поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Al	В каком слове произносится мягкий глухой шипящий согласный?
	1) щека	2)	пожалеть
	3) шапка	4)	желание
A2	В каком слове верно выделена	буква, обозначающая ударный
	гласный звук?
	1) лилА	2)	дочистА
	3) блИзка	4)	свеклА
A3	В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить
	ВЕКОВОЙ?

1)Нет ничего тайного, что не стало бы явным, и это ВЕЧНАЯ истина.

2)Есть ВЕЧНЫЕ человеческие ценности, среди которых главная - любовь.

3)Этот парк с ВЕЧНЫМИ дубами и елями был особенно любим поэтом.

4)Судьба занесла нас в тот край, где круглый год царит ВЕЧНАЯ мерзлота.

A4 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)пара носков

2)более теплее одеться

3)машут вершины сосен

4)по обеим рукам

27

Д5 I Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Прочитав это произведение,

1)передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

2)становятся ясны причины, побудившие автора обратиться к данной теме.

3)сразу представляется вся картина Бородинского сражения.

4)я был очарован языком автора.

А6 I Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)Лекция была удачна и по форме, и по содержанию.

2)Уже много учеников посетило эту выставку.

3)Воздух был свеж, душистый и прозрачен.

4)Согласно приказу декана каникулы перенесены на февраль.

Прочитайте текст и выполните задания А 7-А12.

(1)... (2)Реки, озёра сотворены ключами. (З)Иссякнут они, забившись грязью, не станет ни рек, ни озёр, земляная вода уйдёт стороною. (4).,. и берегут ключи: в них сила, в них начало вод русской земли. (5)В других землях, где реки начинаются от льдов снежных гор, всё может быть по-иному. (б)Каждому свой закон от рожденья. (7)Камня мало, зато леса много. (8)Где посуше, там сосновое краснолесье. (9)Ель любит жить по глинам. (10)Лиственное дерево, предпочитая жирные почвы, приживается всюду. (11)Леса заставляют русскую землю стенами, реки текут в лесах, и ключи поднимаются по древесным корням.

А7 I Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)По рекам открыты пути, по рекам - лёгкие дороги.

2)Русские общаются реками, волоком перетаскивают ладьи от истока к истоку.

3)Привыкли люди беречь детскую нежность ключей.

4)Думают, будто бы реки, как торные дороги, породили Русь.

А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) пpeдJЮжeнии текста?

1)кроме того

2)между тем

3)когда

4)потому-то

28