- •Міністерство освіти і науки України
- •Пояснювальна записка
- •Основні вимоги до знань та умінь студентів із зарубіжної літератури на кінець вивчення курсу
- •Тематичний план занять з курсу «Світова література» за програмою 2010 року
- •Рекомендовані твори для вивчення напам'ять
- •Рекомендований список художнОї літературИ для додаткового читання і.Соціально-психологічна проза хіх ст.
- •Іі. Література другої половини хіх ст. Та на межі хіх-хх ст..
- •Ііі. Література першої половини XX ст.
- •Іv. Література другої половини хх ст.
- •V. Постмодерністська проза останніх десятиліть хх ст. Література на межі хх-ххі ст
- •Із світової літератури
- •Говоріння й письмо (діалогічне та монологічне мовлення) Діалогічне мовлення
- •Монологічне мовлення (твір) Оцінюється здатність студента(ки):
- •1. Види робіт із зарубіжної літератури.
- •2. Види та кількість контрольних робіт.
- •3. Порядок перевірки робочих зошитів.
- •4. Правила перевірки контрольних письмових творів з зарубіжної літератури.
- •Список рекомендоваНих джерел Базово-нормативні документи
- •Статті. Монографії. Методичні посібники
- •Словники. Довідники
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Інтернет сайти
Монологічне мовлення (твір) Оцінюється здатність студента(ки):
а) письмово виявляти певний рівень обізнаності з теми, що розкривається;
б) уміти будувати висловлювання певного обсягу, добираючи і впорядковуючи необхідний для реалізації задуму матеріал (прочитаний або прослуханий текст, епізод з кінофільму, сприйнятий (побачений чи почутий) твір мистецтва, епізод із власного життєвого досвіду тощо); ураховувати мету спілкування, адресата мовлення; розкривати тему висловлювання; виразно відображати основну думку висловлювання, диференціюючи матеріал на головний і другорядний; викладати матеріал логічно, послідовно; використовувати мовні засоби відповідно до комунікативного завдання, дотримуючись норм літературної мови; додержувати єдності стилю;
в) виявляти своє ставлення до предмета висловлювання, розуміти та враховувати можливість різних тлумачень тієї самої проблеми;
г) виявляти певний рівень творчої діяльності, зокрема: трансформувати одержану інформацію, відтворюючи її докладно, стисло, вибірково, своїми словами, змінюючи форму викладу, стиль тощо відповідно до задуму висловлювання; створювати оригінальний текст певного стилю; аргументувати висловлені думки, переконливо спростовувати помилкові докази; викладати матеріал виразно, доречно, економно, виявляти багатство лексичних і граматичних засобів.
Рівень |
Бали |
Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів |
Грамотність
| |
Припустима кількість орфографічних і пунктуаційних помилок |
Припустима кількість лексичних, граматичних і стилістичних помилок | |||
I. Початковий |
1 |
Побудованому студентом(кою) тексту бракує зв’язності й цілісності, урізноманітнення потребує лексичне та граматичне оформлення роботи |
15-16 і більше |
9-10 |
2 |
Побудоване студентом(кою) висловлювання характеризується фрагментарністю, думки викладаються на елементарному рівні; потребує збагачення й урізноманітнення лексика і граматична будова мовлення |
13-14 | ||
3 |
Студенту(ці) слід працювати над виробленням умінь послідовніше й чіткіше викладати власні думки, дотримуватися змістової та стилістичної єдності висловлювання, потребує збагачення та урізноманітнення лексика й граматична будова висловлювання |
11-12 | ||
II. Середній
|
4 |
Висловлювання студента(ки) за обсягом складає дещо більше половини від норми і характеризується певною завершеністю, зв’язністю; розкриття теми має бути повнішим, грунтовнішим і послідовнішим; чіткіше мають розрізнюватися основна та другорядна інформація; потребує урізноманітнення добір слів, більше має використовуватися авторська лексика |
9-10 |
7-8 |
5 |
За обсягом робота студента(ки) наближається до норми, у цілому є завершеною, тему значною мірою розкрито, проте вона потребує глибшого висвітлення, має бути увиразнена основна думка, посилена єдність стилю, мовне оформлення різноманітнішим |
7-8 | ||
6 |
За обсягом висловлювання студента(ки) сягає норми, його тема розкривається, виклад загалом зв’язний, але студенту ще слід працювати над умінням самостійно формулювати судження, належно їх аргументувати, точніше добирати слова й синтаксичні конструкції |
5-6 | ||
III. Достатній |
7 |
Студент(ка) самостійно створює достатньо повний, зв’язний, з елементами самостійних суджень текст, вдало добирає лексичні засоби, але ще має вдосконалювати вміння чітко висвітлювати тему, послідовно її викладати, належно аргументувати основну думку |
4 |
5-6 |
8 |
Студент(ка) самостійно будує достатньо повне, осмислене висловлювання, у цілому грунтовно висвітлює тему, добирає переконливі аргументи на їх користь, проте ще має працювати над урізноманітненням словника, граматичного та стилістичного оформлення роботи |
3 | ||
9 |
Студент(ка) самостійно будує послідовний, повний, логічно викладений текст; у цілому розкриває тему, висловлює основну думку; вдало добирає лексичні засоби, проте ще має працювати над умінням виразно висловлювати особистісну позицію і належно її аргументувати |
1+1 (негруба) | ||
IV. Високий
|
10 |
Студент(ка) самостійно будує послідовний, повний текст, висловлює власну думку, певним чином аргументує різні погляди на проблему, робота відзначається багатством словника, граматичною правильністю, дотриманням стильової єдності й виразності тексту. |
1 |
3 |
11 |
Студент(ка) самостійно будує послідовний, повний текст; аргументовано, чітко висловлює власну думку, зіставляє її з думками інших, уміє пов’язати обговорюваний предмет із власним життєвим досвідом, добирає переконливі докази для обґрунтування тієї чи іншої позиції з огляду на необхідність розв’язувати певні життєві проблеми; робота відзначається багатством словника, точністю слововживання, стилістичною єдністю, граматичною різноманітністю |
1 (негруба) |
2 | |
12 |
Студент(ка) самостійно створює яскраве, оригінальне за думкою та оформленням висловлювання; повно, вичерпно висвітлює тему; аналізує різні погляди на той самий предмет, добирає переконливі аргументи на користь тієї чи іншої позиції, використовує набуту з різних джерел інформацію для розв’язання певних життєвих проблем; робота відзначається багатством слововживання, граматичною правильністю та різноманітністю, стилістичною довершеністю |
– |
1 |
Згідно методичним рекомендаціям вивчення зарубіжної літератури в середніх навчальних закладах у 2009-2010 навчальному році (лист МОН від 22.05.2009 р. № 1/9 -353) внесені зміни до вимог щодо виконання письмових і усних робіт, визначення видів і кількості контрольних робіт, перевірки зошитів із зарубіжної літератури. Водночас викладачі мають також керуватися “Інструкцією з ведення класного журналу учнів 5-11 (12) класів загальноосвітніх навчальних закладів” (Інформаційний збірник МОНУ - № 16 – 17. – 2008. – С. 40-46). Отже основними положеннями є: