Медный всадник
.rtfКонспект урока литературы для 7 класса.
Тема: Образ Петра в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»(отрывки).
Цели:
-
Познакомить учащихся с историей создания поэмы «Медный всадник»;
-
Дать ученикам представление о том, что такое Петербург в целом;
-
Рассмотреть поэму в контексте русской истории и литературной традиции;
-
Определить авторское отношение к личности Петра;
-
Развить у учащихся культуру ведения диалога;
-
Воспитать любовь к родному языку.
Оборудование: доска, мел, учебник «Литература 7 класс» (Г.И.Беленький), интерактивная доска, иллюстрации.
Настроить класс на работу. Записать в тетради число и тему урока.
Проверить тетрадь у трех учеников. Спросить одного ученика.
Записать годы жизни поэта и годы создания поэмы.(1799-1837 и 1833гг)
|
1.Прочитать поэму «Медный всадник»; 2.Выписать в тетрадь авторские эпитеты по отношению к Петру; 3.Дать краткую характеристику Евгению.
Поэма «медный всадник» написана Пушкиным в 1833 году. Поэт, много занимавшийся родной историей, более всего интересовался деятельностью Петра Великого и его личностью. Пушкин видел в Петре преобразователя России, выдающегося государственного деятеля. Интересна история борьбы за появление «Медного всадника» в печати при жизни поэта. Пушкин привез поэму из Болдина 20 ноября 1833 года. Николай Первый запретил публикацию поэмы. Формально решения государя о запрещении печатания произведения не было, но многочисленные пометки императора в тексте поэмы именно это и означали. Пушкин год спустя после царской «правки» текста пытался сам найти компромисс в неугодных Николаю местах. Из девяти мест, отчеркнутых царем, изменил семь. Не смог лишь два. Пушкин так и не увидел из-за этих двух отрывков свою поэму в печати. После гибели Александра Сергеевича В.А.Жуковский бережно отредактировал (фактически просто удалил из текста) все строчки, раздражавшие императора. Искалеченный высочайшим цензором «Медный всадник» увидел свет в посмертном издании собраний сочинений поэта. Итак, Петр Первый один из любимых исторических деятелей Пушкина. Он не раз появлялся в произведениях поэта. И на сей раз в поэме, написанной Пушкиным в последние годы жизни и опубликованной уже после его смерти.
Обратим внимание на появление Петра в «Медном всаднике». В каких частях и каким образом предстает он перед нами? -Как живой человек Петр появляется только во вступлении, он видит довольно унылый пейзаж и у него появляется мечта воздвигнуть красивый, величественный город, а затем Пушкин переносит нас на сто лет вперед. Петра уже нет, но мечта его воплотилась в жизнь. -Затем сюжет переноситься на александрийскую эпоху, когда и произошло наводнение. Главный герой здесь Евгений, который сталкивается, спасаясь от бедствия, с фигурой Медного всадника. Таким образом, Петр снова появляется в поэме. А каким предстает перед нами Петербург? Можно ли соотнести два образа живого Петра с его идеей воздвигнуть прекрасный город и памятник всадника в пейзаже уже величественного города? Сравните описание Петербурга во вступлении к поэме с изображением петербургской жизни в главной части. Два ученика вслух зачитывают описание города во вступлении и в главной части. Ответ на вопрос: -Сначала Петербург – это лишь идея…затем это величественный город со своей историей и особенностями -Два образа…контрастируют И в связи с этим?.. -Мы видим всю значимость дел и преобразований Петра… Своеобразный поединок Евгения с Медным всадником считается кульминацией поэмы. Недаром Пушкин упорно работал над этой сценой. Читаем от слов «Евгений вздрогнул. Прояснилось…». Что отражают жесты, поведение и мимика Евгения? Как на него влияет образ всадника и почему? Оправдано ли это? -Евгений явно был подавлен грозным видом и мощной фигурой Петра, что и проявилось в его поведении… Всадник вызывает у него чувство страха и протеста.. - Мы сразу понимаем значение Петра в истории, его неоценимый вклад в нее. Это невероятно, что удалось построить такой великолепный город в такие сроки. Но негодования Евгения не совсем оправдано.. У Пушкина невероятная сила внушения его строк, ведь, обратим внимание, что всадник скачет только в больном воображении героя. Однако и читатель явно представляет это движение. Но, как вы думаете, с исторической точки зрения, оправданы ли замыслы и свершения Петра? Очень много жертв пришлось понести людям при строительстве этого города. -Часть оправдана, часть нет…У проблемы две стороны… Вот некоторые замечания критиков: В.Г.Белинский. Сочинения Александра Пушкина. 1843-1846гг от слов «В этой поэме видим мы горестную участь личности…» до «достойному быть певцом великого преобразователя России». Д.Мережковский. Пушкин. 1896г «Какое дело гиганту до гибели неведомых?..» - «тяжелым топотом медного всадника» Б.М.Мейлах. Жизнь Александра Пушкина. 1947г «Петр изображен как мощный властелин судьбы» - «о многозначном, многоплановом пушкинском шедевре» Что вы думаете на этот счет? С кем согласны, а с кем нет? Ученики высказывают свое мнение (3-5 человек) .
Лирика Пушкина. Выучить стихотворение «Анчар».
|
|
Пятое марта. Классная работа. А.С.Пушкин. Образ Петра в поэме «Медный всадник». |
Д/З Выучить наизусть стихотворение «Анчар» |