МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СР

26.Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем знакомое, в успехе которого я уверена.

27.Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим удовольствием взялась бы еще раз решать аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.

28.Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу в общих чертах, чем когда мне конкретно указывают на то, что и как выполнять.

29.Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаше теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение.

30.Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

Обработка и интерпретация данных. Вначале подсчитывается суммарный балл. Ответам испытуемых на прямые пункты (отмеченные знаком «+» в ключе) приписываются баллы.

Ответы: -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 Баллы: 1 2 3 4 5 6 7

Ответам испытуемого на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком «—») также приписываются баллы. Ответы: -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 Баллы: 7 6 5 4 3 2 1

Ключ к форме А: +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, +13, + 14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -29, -30, +31, -32.

Ключ к форме Б: +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, -13, + 14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, - 25, +26, -27, +28, -29, -30.

На основе подсчета суммарного балла определяется, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого. Баллы всех испытуемых выборки ранжируют и выделяют две конкретные группы: верхние 27% выборки характеризуются мотивом стремления к успеху, а нижние 27% — мотивом избегания неудачи.

БЛАНК ОТВЕТОВ Профессия_________________Пол __________ Возраст __________________

№	Полностью	СогласенСкорее		Нейтрале	Скорее неНе	согла-	Полно-
п/п	согласен	согласен,		н	согласен, сен		стью не
		чем	не		чем согла-		согласен
		согласен			сен
1
3
2

5.1.9.Экспресс-диагностикаличностнойконкурентоспособности Назначение. Методика, представленная в форме биполярной шкалы, направлена на определение наличного уровня базовых критериев конкурентоспособности.

Инструкция. Дайте, пожалуйста, оценку проявления психологических качеств, свойственных вам. Для этого в предложенной биполярной таблице прочтите сначала качества, указанные слева, а затем справа. Определите, какое из двух качеств вас характеризует в большей степени. Левой части свойственны баллы с отрицательным знаком, а правой — с положительным.

Количественные значения, независимо от знака, отражают следующую частотность их проявления:

3	— это свойство проявляется всегда;
2	— в большинстве случаев;
1	— проявляется нередко;
0	— в одинаковой степени проявляются оба свойства.
Биполярная шкала оценок личностных свойств
Имею размытые цели		-3-2-10+1+2+3	Имею четкие цели
		91

Недостаточно расчетлив	-3-2		-10+1+2+3	Рационалистичен
Ленивый, малопроизводи-	-3 -2-10+1+2+3			Трудолюбивый, работоспо-
тельный				собный
Исполнитель	-3-2		-10+1+2+3	Творческий деятель
Консервативный	-3-2		-10+1+2+3	Люблю рисковать
Внушаемый	-3-2		-10+1+2+3	Независимый
Ведомый	-3 -2-10+1+2 +3			Лидер
Несерьезный	-3	-2	-10+1 +2+3	Ответственный
Не владею собой, нестрессо-	-3	-2	-10+1+2+3	Владею собой, стрессоустой-
устойчивый				чивый
Не стремлюсь к росту компе-	-3	-2	-10+1+2 +3	Стремлюсь к непрерывному
тентности				росту своей компетентности
Замкнутый	-3	-2	-10+1 +2+3	Коммуникабельный

Обработка и интерпретация результатов. Для того чтобы сориентироваться в характеристике психологического климата, необходимо сложить все положительные баллы, затем отрицательные и из большей суммы вычесть меньшую. Полученный результат будет отражать уровень личностной конкурентоспособности (ЛК). В данном случае ЛК понимается как форма межличностного взаимодействия, характеризующаяся достижением целей в условиях противоборства с добивающимися этих же целей другими индивидами или группами.

Об уровне ЛК можно судить по следующим показателям: + 35 баллов и более — высокий уровень; +21—34 балла — средний уровень; +20 и менее — незначительный уровень;

— 1—20 — незначительное преобладание свойств, препятствующих проявлению; —21...—34 — выраженный уровень преобладания свойств, препятствующих проявлению; —35 и более — высокий уровень доминирования свойств, препятствующих проявлению.

Литература:

1.Аверьянов, А. М. Системное познание мира. М., 1985

2.Андреева, Г М. Психология социального познания. М., 1997.

3.Горбатов, Д. С. Практикум по психологическому исследованию : учебное пособие. Самара, 2005.

4.Дружинин, В. И. Экспериментальная психология : учебник для вузов ; В. Н. Дружинин. 2-е изд., доп. СПб.: Питер, 2003.

5.Ждан, А. Н. История психологии от античности до наших дней. М.,

6.	Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические вопросы психолог М., 1984.

7.Рабочая книга практического психолога / под ред. А. А. Бодалев А. А. Деркача, Л. Г. Лаптева. М.: Институт психотерапии, 2006.

8.Основы социально-психологических исследований: учебник для вузов/под общей редакцией А.А.Бодалева, Л.Г.Лаптева, - М, 2007.

9.Поппер, К. Логика и рост научного знания. М., 2003.

10.Швырев, В. С. Анализ научного познания. М., 1988.

11.Фрейд, 3. Введение в психоанализ: Лекции / 3. Фрейд. СПб.: Питер, 2005

12.Хьелл, Л. Теория личности: Основные положения, исследования и применения /Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 2005.

92

	СОДЕРЖАНИЕ
Введение		3
Глава 1 Социальные проблемы как объект изучения в методике исследований в социальной работе		4
1.1	Понятие социальной проблемы	4
1.2	Структура социальных проблем	7
1.3	Типология социальных проблем	8
1.4	Социальные проблемы как предмет эмпирического исследования	8
1.5	Типы исследований социальных проблем и основные методы их эмперического изучения	10
1.6	Вмешательство в социальные проблемы	12
1.7	Основные социально-политические доктрины и их отношение к социальным проблемам	13
1.8	Социальная политика и социальные проблемы	14
1.9	Социально-инженерная деятельность и социальные проблемы	15
Методические материалы к главе 1		17
Литература к главе 1		21
Глава 2 Методы социологического исследования в социальной работе		22
2.1	Методы социальной работы	22
2.2	Опрос в методике исследований в социальной работе	23
2.3	Беседа как метод исследования в социальной работе	33
2.4	Анализ документов	35
2.5	Наблюдение как вид исследования в социальных науках	38
Методические материалы к главе 2		49
Литература к главе 2		50
Глава 3 Программа социального исследования		51
3.1	Методологическая часть	51
3.2	Методическая часть программы	59
Методические материалы к главе 3		62
Литература к главе 3		62
Глава 4 Социально-психологическая диагностика в социальной работе		64
4.1	Классификация психологических методик	64
4.2	Тестирование социально-психологических явлений	64
4.3	Этапы социально-психологического изучения	71
Методические материалы к главе 4		75
Литература к главе 4		92
Содержание		93

93

94