Методические рекомендации

Раскрывая содержание первого вопроса, отметьте, что подвижность, динамизм является важнейшим свойством сознания, указав при этом, что сознание каждого человека обнаруживает и определенную устойчивость, постоянство. Таким образом, сознание характеризуется единством подвижности и устойчивости, динамизма и стабильно­сти. Эти качества сознания обусловлены тем, что человек является «открытой системой», тесно связан с окружающей средой и должен постоянно расшифровывать сигналы, поступающие из нее. Качест­во же этой работы зависит от состояний сознания. Рассмотрите основные факторы, вызывающие изменения состояний сознания, такие как естественно сменяющиеся циклы бодрствования и сна; характер сигналов, поступающих из внешней среды; воздействие лекарственных препаратов, характер врожденных и приобретенных потребностей.

Раскрывая содержание второго вопроса, покажите многообразие состояний сознания и специфику каждого из них. Укажите, что сон является не простым восстановительным периодом для организма, а весьма активным и сложным состоянием. Раскройте понятия мед­ленного и парадоксального сна.

Дайте характеристику такого состояния сознания, как медитация, которая вызывается по желанию самого субъекта и имеет целью сосредоточение внимания на своем внутреннем состоянии. Воз­никнув как элемент восточной культуры, медитация в условиях других культур зачастую используется как способ манипулирования сознанием. Но наиболее опасны патологические состояния сознания, вызванные потреблением психотропных средств, особенно наркоти­ков. Покажите, что о каком бы веществе ни шла речь, будь то табак, алкоголь или наркотики, — все они воздействуют на головной мозг и препятствуют нормальному функционированию организма, то есть у человека, употребляющего психотропные средства, не только раз­рушается физическое здоровье, но и происходит интеллектуальная и нравственная деградация.

Литература

1. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. — М.: Олма-Пресс, 2003.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М.: ЧеРо : Юрайт, 2002.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2004.

4. Островский Э.В. Основы психологии. — М.: ИНФРА-М : Ву­зовский учебник, 2012.

5. Психология XXI в. / под ред. В.Н. Дружинина. — М.: ПЕР СЭ, 2003.

Вариант 13. Тема: Гуманистическое направление в психологии

1. Проанализируйте сущность гуманистического направления психологии и назовите его представителей.

2. Назовите основные идеи теории самоактуализации А. Маслоу.

3. Укажите, к каким современным направлениям западной психологии следует отнести приведенные высказывания:

а) «… люди – в высшей степени сознательные и разумные создания без доминирующих бессознательных потребностей и конфликтов»;

б) «индивидуум, представляется нам, как непознанное и бессознательное Оно, на поверхности которого покоится Я. Я старается содействовать влиянию внешнего мира на Оно и стремится заменить принцип удовольствия, который безраздельно властвует в Оно, принципом реальности»;

в) «личностный конструкт – это идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт»;

1) когнитивная психология;

2) гуманистическая психология;

3) психоаналитическая психология.

Методические рекомендации

В первом вопросе важно указать, чему уделяется главное внимание в изучении личности представителями гуманистической психологии. Проанализируйте различие в понимании сущности человека, его отношения к миру, к ответственности за свою деятельность представителями этих направлений.

Во втором вопросе проанализируйте, в чем заключается сущность человека, является ли он самостоятельным и независимым в процессе своего развития и проявления своих способностей. Укажите, насколько актуальна эта теория сегодня, возможна ли самоактуализация личности в современных условиях.

В третьем вопросе следует не просто назвать необходимые направления западной психологии, но и охарактеризовать их. Сопоставьте центральные идеи когнитивной, гуманистической и психоаналитической психологии, укажите, в чем заключается их принципиальное отличие.

Литература

6. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн.- М.: Просвещение-Владос, 1994.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: Академия, 1998.

8. Психологический словарь (Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.

9. Психология. Учебник для экономических вузов (Под общ. ред. В. Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

10. Ждан А.Н. История психологии: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990.

11. Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная педагогическая академия, 1994.

12. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В.Островского.- М.: Вузовский учебник, 2005.

Вариант 14. Тема: Психоанализ и аналитическая психология

1. Проанализируйте особенности психической структуры личности в психоанализе З.Фрейда и действие механизмов психологической защиты.

2. Охарактеризуйте роль «коллективного бессознательного» в аналитической психологии К.Юнга.

3. Назовите рассматриваемый в определении механизм психологической защиты: «эта разновидность вытеснения состоит в том, что личность ориентирует свои действия и поведение на достижение другой цели, взамен той, которая была поставлена первоначально, но оказалась недостижимой. При этом замещение цели приносит личности реальное удовлетворение». Приведите конкретный пример проявления этого феномена в поведении человека.

Методические рекомендации

В первом вопросе следует рассмотреть модель психической структуры личности. Укажите, воздействие каких философских теорий повлияло на формирование этой концепции. Охарактеризуйте области человеческой психики. Назовите функции, выполняющие такие механизмы психологической защиты как: сублимация, проекция, рационализация, вытеснение, подавление. Каково их проявление в деятельности людей?

Во втором вопросе важно указать, в чем отличие научной позиции К. Юнга от ортодоксального фрейдизма. Дайте определение содержанию и психологическому значению понятия «коллективное бессознательное». В чем сущность понятия «архетип», как регулятора психической жизни. Охарактеризуйте типологию личности К. Юнга, включающую интровертивную и экстравертивную установки психики личности.

13. В третьем вопросе следует прокомментировать названный вид психологической защиты и соотнести его с другими механизмами. Укажите, какие функции им выполняются.

Литература

1. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М.: Политиздат, 1974.

2. История психологии. ХХ век. – М.: Академический проект, Екатеринбург. Деловая книга, 2002.

3. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн.- М.: Просвещение-Владос, 1994.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: Академия, 1998.

5. Психологический словарь (Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.

6. Психология. Учебник для экономических вузов (Под общ. ред. В. Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

7. Ждан А.Н. История психологии: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990.

8. Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная педагогическая академия, 1994.

9. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В.Островского.- М.: Вузовский учебник, 2005.