специфика воспитательной работы в ДОЛ
.pdfМинистерство образования Республики Беларусь
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»
Л.М. ТАРАНТЕЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
Учебно-методический компелекс
Гродно ГрГУ им. Я.Купалы
2012
УДК 371.132:378(076) ББК 74.200.58
Т19
Ре це нз е нт ы :
Куратчик С. В., зам. директора по воспитательной работе ГУО «Начальная общеобразовательная школа № 1» г. Гродно;
Таран Р. И., кандидат педагогических наук, доцент.
Тарантей, Л. М.
Т19 |
Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях : |
||
учеб.-метод. комплекс / Л. М. Тарантей. – Гродно : ГрГУ, 2013. – 134 с. |
|||
|
|||
|
ISBN 978-985-515-607-0 |
||
|
УМК содержит учебную программу дисциплины «Воспитательная работа в |
||
|
детских оздоровительных лагерях», краткий курс лекций, методические рекомен- |
||
|
дации к практическим занятиям, задания для контролируемой самостоятельной |
||
|
работы студентов, материалы для проведения тематического и итогового контро- |
||
|
ля. Также включены материалы, обеспечивающие деятельность студентов-прак- |
||
|
тикантов в период прохождения летней педагогической практики, приведены тре- |
||
|
бования к отчетной документации и критерии оценок. Рекомендован УМО по пе- |
||
|
дагогическому образованию для студентов по специальностям: «Социальная пе- |
||
|
дагогика. Английский язык»; «Начальное образование. Социальная педагогика»; |
||
|
«Начальное образование». Может быть полезен преподавателям вузов, педагоги- |
||
|
ческих колледжей, учителям и преподавателям системы повышения квалифика- |
||
|
ции и переподготовки работников образования. |
||
|
|
УДК 371.132:378(076) |
|
|
|
ББК 74.200.58 |
|
|
|
© Тарантей Л. М., 2013 |
|
|
|
© Учреждение образования |
|
ISBN 978-985-515-607-0 |
«Гродненский государственный университет |
||
имени Янки Купалы», 2013 |
ВВЕДЕНИЕ
Специфическими особенностями воспитательной работы в детском оздоровительном лагере (ДОЛ) являются время и место ее осуществления. На педагогов (в том числе и вожатого) в ДОЛ возлагается полная ответственность за жизнь, физическое, психическое и нравственное здоровье детей и подростков, их полноценный отдых и развитие. Деятельность вожатого в лагере позволяет определить, насколько правильно студент выбрал сферу своей профессиональной деятельности, выработаны ли у него такие личностные качества, как ответственность, честность, терпимость, доброта. И главное – насколько он владеет методикой педагогического общения в своеобразных условиях лагеря, методикой воспитательной работы в отряде. Организация летнего отдыха в ДОЛ ориентирована на реализацию детских потребностей и интересов, приобретение воспитанниками опыта взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, приобщение к духовным ценностям в процессе социализации. Специфика каникулярного времени требует от педагогов овладения современными формами и методами воспитания и организации досуговой деятельности с детьми различного возраста во внешкольной среде.
Данное пособие нацелено на методическое обеспечение курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях», углубление и структурирование знаний студентов по теории и практике педагогики и психологии, методике воспитательной работы, выработку у них соответствующих компетенций в области реализации воспитательной деятельности в условиях ДОЛ.
В результате изучения курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях» студенты должны усвоить особенности организационно-педагогической работы в ДОЛ; знать специфику работы педагога с учетом возрастных особенностей детей
èподростков; владеть технологией организации коллективно-твор- ческой деятельности по всем направлениям воспитания; знать педагогические требования к организации режима, активного отдыха, проведению санитарно-гигиенической работы, охране жизни
èздоровья детей; возможности оптимизации индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.
Практикоориентированный характер учебного курса предполагает формирование навыков определения цели и задач оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в ДОЛ; планирования оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену
èна каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей. Следует уметь создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков; организации самоуправления в коллективе; организации деятельности детей и подростков; установления педагогически правильных отношений с детьми; педагогического осмысления и анализа опыта педагогической деятельности.
-3-
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ»
1.1. Пояснительная записка
Цель курса – теоретико-методическая подготовка студентов к педагогической деятельности вожатого в период летней педагогической практики в условиях ДОЛ.
Задачами изучения дисциплины являются:
1)изучение основ социально-педагогической работы
ñдетьми и подростками в условиях ДОЛ;
2)усвоение программы по формированию профессиональных компетенций и личностных качеств воспитателя, вожатого в ДОЛ;
3)интеграция знаний, приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским коллективом в условиях ДОЛ;
4)овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни и здоровья детей;
5)развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми.
Обобщенные требования к компетентности.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
– знать особенности организационно-педагогической работы в ДОЛ;
– знать специфику проявления возрастных особенностей детей и подростков;
– знать технологию организации коллективно-твор- ческой деятельности по всем направлениям воспитания;
– знать педагогические требования к организации режима, активного отдыха, проведению санитарно-гигие- нической работы, охране жизни и здоровья детей;
– знать возможности индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;
-4-
Учебно-методический комплекс
–уметь определять цель и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в ДОЛ;
–уметь осуществлять планирование оздоровительной
èвоспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;
–уметь создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков; организации самоуправления в коллективе;
–уметь организовать разнообразную деятельность детей и подростков;
–уметь устанавливать педагогически правильные отношения с детьми;
–уметь рефлексировать и анализировать опыт педагогической деятельности.
На изучение курса «Воспитательная работа в детских оздоровительных лагерях» отводится 30 часов: 10 ч – на лекционные занятия, 20 часов – на практические занятия.
Распределение часов по темам
Темы |
лекции |
практ. |
|
|
занятия |
1 |
2 |
3 |
Раздел 1. ДОЛ как оздоровительно-воспитательное |
|
|
учреждение |
|
|
Тема 1.1. Организация летнего отдыха в ДОЛ |
2 |
|
Раздел 2. Педагогические основы деятельности |
|
|
детских лагерей |
|
|
Тема 2.1. Отряд как временный детский коллектив |
2 |
2 |
Тема 2.2. Педагогический труд отрядного вожатого в |
2 |
2(КСРС) |
ДОЛ |
|
|
Тема 2.3. Организационный период лагерной смены |
2 |
2 |
Тема 2.4. Общение в жизнедеятельности лагеря |
|
2 (КСРС) |
Раздел 3. Организация воспитательной работы в |
|
|
отряде |
|
|
Тема 3.1. Игра как основа деятельности временного |
2 (КСРС) |
2 |
детского коллектива |
|
|
Тема 3.2. Формы организации воспитательной работы |
|
2 |
в отряде |
|
|
Тема 3.3. Воспитание культуры ЗОЖ |
|
2 |
-5-
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
Продолжение таблицы
1 |
2 |
3 |
Тема 3.4. Организация предметно-практической |
|
2 |
деятельности детей в отряде |
|
|
Тема 3.5. Формирование экологической культуры |
|
2 |
детей в условиях ДОЛ |
|
|
Раздел 4. Педагогическая практика в ДОЛ |
|
|
Тема 4.1. Организация педагогической практики |
|
2 |
студентов |
|
|
ВСЕГО |
10 |
20 |
ФОРМА КОНТРОЛЯ |
ЗАЧЕТ / |
ЭКЗАМЕН |
1.2. Содержание курса
Раздел 1. ДОЛ как оздоровительно-воспитательное
учреждение
Тема 1.1. Организация летнего отдыха в ДОЛ
ДОЛ как оздоровительно-воспитательное учреждение. Особенности воспитательной работы в ДОЛ. Задачи воспитательной работы в ДОЛ. Система организации лагерной смены: организационный период; основной период; итоговый период.
Нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.
Требования к компетентности:
–знать общие характеристики ДОЛ как типа оздоро- вительно-воспитательного учреждения;
–знать специфику воспитательной работы в ДОЛ и систему организации лагерной смены;
–знать основные нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.
Раздел 2. Педагогические основы деятельности детских лагерей
Тема 2.1. Отряд – временный детский коллектив
Детский коллектив, его значение, условия и этапы развития. Методика организации временного детского
-6-
Учебно-методический комплекс
коллектива (отряда). Детское самоуправление в отряде. Методика коллективной творческой деятельности. Управление социально-психологическим климатом в отряде.
Тема 2.2. Педагогический труд отрядного вожатого в ДОЛ
Вожатый – организатор деятельности в отряде. Организация труда отрядного вожатого. Характеристика основных видов деятельности отрядного вожатого. Этапы организации педагогической деятельности вожатого.
Тема 2.3. Организационный период лагерной смены
Заезд детей, знакомство с лагерем. Выбор актива. Планирование воспитательной работы в отряде. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда. Дежурство в лагере. Открытие лагерной смены. Изуче- ние эффективности воспитательной работы в отряде.
Тема 2.4. Педагогическое общение в жизнедеятельности
лагеря
Общение детей и его воспитательные функции. Воспитанник как субъект общения. Характеристика процесса общения воспитанников. Организация педагогом общения в жизнедеятельности отряда.
Требования к компетентности:
–знать сущность и специфику деятельности временного детского коллектива;
–знать сущность понятий «детское самоуправление
âотряде»;
–знать методику организации коллективной твор- ческой деятельности;
–знать основные требования и специфику организации труда отрядного вожатого;
–знать особенности организационного периода лагерной смены, основные виды деятельности вожатого в данный период;
–знать общие положения организации педагогического общения в отряде;
–уметь отбирать методики диагностики социальнопсихологического климата в отряде;
-7-
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
–уметь осуществлять отрядное планирование, разрабатывать «план-сетку» деятельности отряда;
–уметь планировать воспитательный сценарий с использованием методики КТД.
Раздел 3. Организация воспитательной работы в отряде
Тема 3.1. Игра как основа деятельности
временного детского коллектива
Педагогическое значение игры и руководство детской игрой. Виды игр и методика их проведения. Проектирование интеллектуально-познавательных игр и игровых программ. Технология игрового сюжетно-ролевого моделирования.
Тема 3.2. Формы организации
воспитательной работы в отряде
Праздники и тематические дни. Конкурсы. Викторины. Методика их проведения. Сбор отряда. Дискуссия. «Костер». Соревнования в отряде. Шоу-программы. Дискотеки.
Тема 3.3. Воспитание культуры ЗОЖ
Значение формирования основ здорового образа жизни у воспитанников. Основные компоненты здорового образа жизни детей в ДОЛ. Условия формирования здорового образа жизни у детей в ДОЛ. Здоровьесберегающая оздоровительная среда в ДОЛ. Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью.
Содержание оздоровительной работы в отряде. Утренняя гимнастика. Санитарно-гигиеническая работа в ДОЛ. Закаливание организма детей в ДОЛ. Спортивные эстафеты. Спартакиада. Спортивные конкурсы и соревнования. Военно-спортивные состязания и соревнования. Туризм. Организация экскурсий и прогулок. Основы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в летнем оздоровительном лагере и охрана их здоровья.
Тема 3.4. Организация предметно-практической деятельности детей в отряде
Организация трудовой деятельности в отряде. Деко- ративно-прикладная деятельность детей и подростков в
-8-
Учебно-методический комплекс
отряде. Театр кукол в отряде. Оформительская работа в летнем лагере.
Тема 3.5. Формирование экологической культуры детей в условиях ДОЛ
Взаимодействие с окружающей средой. Природоохранная деятельность детей в ДОЛ. Экологическая культура и ее воспитание в условиях летнего лагеря. Формирование у воспитанников ценностного отношения к природе.
Требования к компетентности:
–знать методику проведения основных видов игр;
–знать методику организации основных форм воспитательной работы в отряде;
–уметь проектировать интеллектуально-познаватель- ные игры и игровые программы по основным направлениям воспитательной работы;
–уметь учитывать возрастные особенности воспитанников при организации основных направлений воспитательной и оздоровительной работы в ДОЛ;
–уметь создавать здоровьесберегающую оздоровительную среду в ДОЛ.
Раздел 4. Педагогическая практика студентов в ДОЛ
Тема 4.1. Организация педагогической практики студентов
Цели и задачи педагогической практики. Подготовка студентов к педагогической практике в ДОЛ. Программа организации педагогической практики студентов. Инструктаж по технике безопасности. Оказание первой медицинской помощи. Работа студента-практиканта с отчетной документацией.
Требования к компетентности:
–знать цели и задачи педагогической практики в ДОЛ;
–знать основные требования к отчетной документации;
–знать основные положения Кодекса Республики Беларусь «Об образовании», Инструкции по охране труда и технике безопасности, уметь оказывать первую медицинскую помощь;
–уметь составлять воспитательный сценарий и отчет по результатам прохождения педагогической практики.
-9-
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ
2.КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
2.1.Тема «Организация летнего отдыха в ДОЛ»
1.ÄÎË êàê оздоровительно-воспитательное учреждение.
2.Особенности воспитательной работы в ДОЛ.
3.Система организации лагерной смены: организационный, основной, итоговый периоды лагерной смены.
4.Нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.
1.ÄÎË êàê оздоровительно-воспитательное учреждение
Современный детский оздоровительный лагерь – это учреждение дополнительного образования, деятельность которого направлена на развитие мотивации воспитанников к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных услуг.
В Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» (от 13 января 2011 года) определено, что оздоровительный лагерь – воспитательно-оздоровительное учреждение образования, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, создает условия для проживания и питания детей, нуждающихся в оздоровлении, и расположено на территории, пригодной для организации оздоровления и отдыха.
Цель деятельности педагогического коллектива лагеря – создание условий для отдыха, оздоровления, формирования творческого потенциала воспитанников, познания окружающего мира детьми и приобретения ими новых знаний, умений и навыков жить в гармонии с природой, обществом и самим собой в специфической воспитательной системе – лагере. В лагере должны быть созданы благоприятные возможности для проведения воспитательной и оздоровительной работы с детьми и подростками, посредством направления педагогической деятельности на создание системы, ориентированной на организацию со-
-10-