Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Кафедра философии и культурологии

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

по дисциплине

«ФИЛОСОФИЯ»

для студентов заочной формы обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

профиля подготовки «Информатика и вычислительная техника»

профилизации «Компьютерные технологии»

Екатеринбург

РГППУ

2012

Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Философия» для студентов заочной формы обучения направления подготовки .62 Профессиональное обучение (по отраслям). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 29 с.

Авторы: доктор филос. наук, профессор С.З. Гончаров, доктор филос. наук, профессор Ю.П. Андреев, канд. филос. наук, доцент Л.Г. Копалова, канд. филос. наук, доцент Е.Э. Рахова

Рецензент: доктор филос. наук, профессор А.Г. Кислов

Одобрены на заседании кафедры философии и культурологии. Протокол от 27 сентября 2012 г. № 2.

Зав. кафедрой философии и культурологии С.З. Гончаров

Рекомендованы к изданию методической комиссией ИнИс. Протокол от 22 октября 2012 г. № 2.

Председатель методической

комиссии ИнИс В.П. Фалько

© ФГАОУ ВПО «Российский

государственный профессионально- педагогический университет», 2012

© Гончаров С.З., Андреев Ю.П., Копалова Л.Г., Рахова Е.Э., 2012

Введение

Уважаемые студенты! Творческое усвоение философии значительно повысит уровень Вашей не только гуманитарной подготовки, но и социальной компетентности и субъектности, т.е. способности к самоопределению и нормотворчеству, что весьма важно в самостоятельной жизни.

Семинар – форма учебной аудиторной совместной деятельности в виде практики мышления, речи и письма. На семинаре студент отвечает на вопросы; уточняет, дополняет, обобщает ответы других; участвует в ролевых играх, дискуссиях; выступает с сообщением, докладом. Достоинство семинара – дискуссионная форма усвоения материала, сотворчество в обсуждении проблем, интеллектуальная состязательность.

Подготовка к семинару. Сначала следует прочесть конспект лекций по теме занятия, затем – учебную и справочную литературу (учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии), и, далее, – первоисточники.

Литературу необходимо конспектировать и давать сжатые письменные ответы на вопросы семинара. Такие ответы пригодятся при подготовке к экзамену. В них следует отражать содержание главных понятий и связь между ними. Для подготовки к семинару надо завести тетрадь и иметь ее при сдаче экзамена для просмотра ее преподавателем. По неясным вопросам можно обратиться к преподавателю на консультации.

Преподаватель оценивает подготовку студента к семинару по следующим показателям: понимание студентом главных понятий, связи между ними; умение мыслить самостоятельно, логично, последовательно, доказательно; умение оценивать идеи, концепции; обосновывать свою теоретическую позицию, связывать теорию с практикой, иллюстрировать мысли примерами, образами, аналогиями.

При усвоении дисциплины студент должен иметь программу по философии, которая содержит цели, задачи, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, основную и дополнительную литературу по всем темам курса, контрольные вопросы для подготовки к экзамену.

Отчетность студентов по курсу включает в себя зачет по контрольной работе и экзамен. Допуском к экзамену является зачет по контрольной работе. При подготовке к экзамену целесообразно письменно ответить на все контрольные вопросы. Это способствует успешной сдаче экзамена. Для обоснованной оценки преподаватель имеет право посмотреть конспекты лекций, первоисточников, учебной литературы, выполненные студентом. Эти конспекты рекомендуется иметь на экзамене.

Планы семинаров Тема 1. Социальная природа сознания

1. Понятия материального и идеального. Идеальное и психика.

2. Раскройте связь: совместная деятельность – общение – общие социальные значения – язык – сознание. Стадии сознания: чувственное сознание – самосознание – дух.

3. Соотношение сознания и подсознания, сознания и практики.

4. Сознание индивидуальное и общественное. Уровни и формы общественного сознания. Регулятивная функция сознания в общественной практике.

Литература

Основная

Философия: учебник для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / А. Г. Спиркин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М: Юрайт, 2010

Дополнительная

Бородай Ю.М. Эротика. Смерть. Табу. М., 1996.

Вышеславцев Б.Н. Этика преображенного эроса. М., 1994. С. 279–290.

Гончаров С.З. Опыт понимания духовности с позиций аксиологии совершенства И.А. Ильина (к 120-летию со дня рождения мыслителя) // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2003. № 4 (22). С. 105–117.

Гончаров С.З. Объективная основа возникновения и развития мысли. Монография. Екатеринбург, 2008.

Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1984. С. 229–270.

Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.