ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задания к контрольной работе по дисциплине

«Этические основы социальной работы» и методические указания к их выполнению

Контрольные работы по данной дисциплине, являясь формой самостоятельной работы с источниками: учебниками, учебными пособиями, научной литературой, выполняются студентами заочной формы обучения в межсессионный период. Выполнение контрольной работы имеет своей целью углубление и закрепление знаний, полученных студентом в ходе аудиторных занятий, что способствует лучшей подготовке к зачету по дисциплине. При этом решаются следующие задачи: актуализация знаний студента по одной из изучаемых в рамках дисциплины тем; устранение пробелов в знаниях; выработка навыков работы с научной литературой и анализа источников; развитие умений кратко, четко, последовательно, научным языком излагать материал. Контрольная работа выполняется в письменном виде. Объем работы – 10–15 страниц машинописного текста. Все страницы, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы.

Тему для контрольной работы каждый студент выбирает самостоятельно из предложенного ниже списка. Если в тексте контрольной работы используются цитаты (желательно, чтобы последние были небольшими по объему и значимыми по содержанию), то на них следует дать сноску с указанием автора, названия работы, места и года издания и цитируемой страницы. Не рекомендуется использовать эпиграфы, стереотипные суждения, широко известные статистические данные, речевые штампы, а также приводить большие таблицы или графики (достаточно сделать ссылку на соответствующий источник). Следует контролировать употребление новых, ранее не встречавшихся понятий и терминов. Их следует обязательно определить и выяснить содержание, обратившись к соответствующим словарям, справочникам или к преподавателю. Приступая к изложению новой мысли, рассмотрению следующего вопроса, к формулировке вывода, их записывают с «красной строки». Основные же понятия и суждения в тексте рекомендуется выделять другим шрифтом, с помощью другого цвета или подчеркиванием. Завершая написание контрольной работы, нужно сделать общий вывод, подытоживающий основное содержание рассмотренной темы. В завершении работы необходимо указать список той литературы, которая использовалась при подготовке контрольной работы (не менее пяти названий). Контрольная работа заверяется подписью исполнителя, проставляется дата окончания работы; сама же работа сдается в заочное отделение не позднее, чем за неделю до начала сессии.

Темы контрольных работ

1. Сократ — первооткрыватель морали. Основы психотехники.

2. Этические воззрения Древней Индии. Брахманизм.

3. Этические воззрения Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм.

4. Этические взгляды Аристотеля.

5. Этика раннего христианства.

6. Этика ислама.

7. Этика буддизма. Человеческие желания как источник зла и страдания.

8. Этика Эпикура.

9. Этические взгляды Возрождения. Принципы гуманизма.

10. Этические взгляды Просвещения. Невежество как источник зла.

11. Обоснование морали Кантом. Идея категорического императива.

12. «Разумный эгоизм» Н.Г.Чернышевского и его последователей.

13. Этические проблемы преобразования общества в творчестве Ф.М.Достоевского.

14. Этические взгляды Л. Толстого и его критика православной церкви.

15. Этика В.С.Соловьёва: «Оправдание добра».

16. Экзистенциально-этические искания XX века: А. Камю, Ж.-И.Сартр.

17. Экзистенциально-этические проблемы в творчестве Э.Фромма.

18. Проблемы аксиологии социальной работы.

19. Ценность человека как ценностное основание профессиональной социальной работы.

20. Ценности и цели социальной работы: взаимосвязь и взаимовлияние.

21. Место и роль аксиологического подхода в социальной работе.

22. Социальная работа как специфическая этико-аксиологическая деятельность.

23. Место и роль идеала в профессиональной социальной работе.

24. Природная социальность человека как основа оказания помощи и взаимопомощи.

25. Религиозная идеология и ее роль в формировании этико-аксиологических оснований социальной работы.

26. Особенности современного этапа формирования этико-аксиологических основ социальной работы.

27. Проблема морального выбора социального работника и ее отражение в профессионально-этической системе.

28. Место и роль этической системы социальной работы в гуманизации общественных отношений.

29. Основные тенденции в развитии профессионально-этической системы социальной работы.

30. Проблемы формирования этического сознания социального работника.

31. Роль смысла и содержания профессиональной деятельности в формировании этического сознания специалиста.

32. Воспитание и самовоспитание в процессе становления личности специалиста.

33. Этико-аксиологические аспекты профессионального отбора и профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы.

34. Механизмы этико-ценностного регулирования поведения, деятельности и отношений.

35. Профессионально-этическая кодификация деятельности: исторические аспекты.

36. Этико-аксиологические аспекты оказания платных социальных услуг населению.

37. Профессионально-этические системы: общее и особенное.

38. Особенности формирования и легитимизации профессионально-этических систем в различных видах деятельности.

39. Роль системы общественной морали в разрешении профессионально-этических конфликтов.

40. Особенности профессионально-этического регулирования деятельности социального работника в неспецифических сферах, отраслях и учреждениях (в здравоохранении, образовании, пенитенциарной системе, вооруженных силах и т.д.).

41. Этико-аксиологические аспекты различных видов социального обслуживания (на конкретном примере).

42. Деонтологический потенциал социальной службы (на конкретном примере) и его роль в повышении эффективности социальной работы.

43. Проблемы формирования этико-аксиологического сознания социального работника в процессе профессиональной подготовки, переподготовки и практической деятельности.

44. Место и роль профессионально-этической системы социальной работы в гуманизации общественных отношений.

45. Этико-аксиологические аспекты взаимоотношений и взаимодействия социального работника с клиентом.

46. Роль личности специалиста в повышении эффективности социальной работы.

47. Место и роль профессионально-этического кодекса в социальной работе.

48. Профессионально значимые черты личности социального работника.

49. Место и роль профессионально-этической компоненты в структуре подготовки кадров профессиональных социальных работников.

50. Профессиональный долг социального работника: сущность и содержание.