3.5.4. Объяснение. Рассказ. Практический показ.

Объяснение является видом изложения, главное содержание которого принадлежит использованию приемов доказательства. Объяснить что-либо – значит ответить на вопросы: “Что это такое?”, “Отчего?”, “Почему?“, “Какое сходство и различие между такими-то мероприятиями?” и т.д. Объяснение сочетается с показом приемов и действий, демонстрацией наглядных пособий, приборов, узлов и агрегатов, тренировкой обучаемых.

Рассказ представляет собой повествовательно-описательное изложение учебного материала с целью сообщения фактов и выводов, описания событий и явлений. Рассказ обычно сочетается с объяснением и с использованием технических средств обучения.

Практический показ - метод обучения, предусматривающий ознакомление с приемами и действиями, при помощи которых у обучаемых создается конкретное представление об изучаемом материале, вырабатывается способность действовать в определенной установленной последовательности при подготовке и в ходе выполнения поставленных задач.

Обучение приемам и действиям осуществляется, обычно, в следующем порядке: ознакомление с приемами (действиями), разучивание, тренировка.

В зависимости от цели и содержания занятия показ может осуществляться в различных видах: личный показ приемов и действий, показ с помощью специально тренированных обучаемых, показное занятие, демонстрация кинофильмов, диафильмов, слайдов и т.д.

Последовательность показа: сначала прием или действие показывается в целом, в нормальном темпе в соответствии с уставными требованиями и формами, затем показывается в медленном темпе по элементам с кратким пояснением порядка выполнения, затем вновь в целом.

3.5.5. Упражнение.

Упражнение представляет собой метод, основанный на многократном, сознательном, усложняющемся повторении определенных приемов и действий с целью отработки и совершенствования у обучаемых навыков и приемов.

Разновидностью упражнения являются тренировки. Они служат для закрепления и совершенствования уже сформированных навыков и умений, поддержания их на должном уровне.

Упражнение – одно из основных средств, используемых для формирования высоких боевых качеств. Любое упражнение проходит в три этапа: начальный этап характеризуется большим количеством ошибок и малой производительностью; переходный этап – уменьшением количества ошибок и быстрым возрастанием производительности: заключительный этап отличается высокой производительностью и устойчивостью в выполнении.

3.5.6. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа – это совокупность приемов, способов и средств, при помощи которых без непосредственного участия руководителя занятий закрепляются приобретенные навыки и умения, а также приобретаются новые.

Виды самостоятельной работы:

1.Изучение рекомендованной литературы.

2,Решение практических задач.

3.Самостоятельные упражнения и тренировки.

4.Самостоятельные наблюдения за явлениями и процессами.

Для четкой организации самостоятельной работы студентов, направления в нужное русло их познавательной деятельности, развития умения работать с рекомендованной литературой, отработки практических действий, самостоятельная работа студентов организуется, как правило, под руководством преподавателя.

Педагогические условия эффективности самостоятельной работы.

Эффективность самостоятельной работы во многом зависит от ее организации. Организуя самостоятельную работу студентов руководитель занятия должен:

- определить объем задания на самостоятельную работу;

2. - дать методические советы по изучению материала;

   - обеспечить литературой, образцами приборов, наглядными пособиями;

   - сгруппировать обучаемых с учетом их подготовки, подготовить варианты задач, упражнений различной сложности;

   - осуществлять контроль и помощь обучаемым в их самостоятельной работе.

- поддерживать и поощрять творческую дискуссию. “В споре рождается истина”

Выполнение студентами самостоятельной работы под руководством преподавателя по теме № 9 (ВУС-111100), № 8 (ВУС-510200) “Оценка радиационной и химической обстановки”. На выполнение работы отводится 16 часов учебного времени (ВУС-111100) и 4 часа (ВУС-510200)

Накануне занятия поставить задачу студентам:

1. Изучить и уяснить содержание “Методических указаний по выполнению самостоятельной работы;

2. Изучить рекомендованную литературу и лекционный материал по данной теме;

3. Склеить рабочие карты на каждого обучаемого, иметь при себе средства малой механизации, цветные карандаши (фломастеры).

В ходе проведения занятия обратить особое внимание обучаемых на правильное нанесение тактической, радиационной и химической обстановки; оценку радиационной и химической обстановки при применении противником ОМП методом прогнозирования; влияние РХО на боевые действия войск особенно на своевременное оповещение подразделений, расположенных в зоне распространения паров ОВ и радиоактивного облака. Выработку предложений по целесообразным действиям войск в сложившейся обстановке и мероприятий по ликвидации последствия применения противником ОМП,

Данная самостоятельная работа имеет учебные цели:

Закрепить знания, умения и навыки студентов в выявлении радиационной и химической обстановки, при применении противником ОМП и разрушении радиационно и химически опасных объектов, решении комплекса задач по оценке РХО в интересах действия войск.

Дать практику студентам в роли начальника РАГ соединения в нанесении тактической, радиационной и химической обстановки на рабочие карты, прививать им элементы штабной культуры при оформлении боевых документов

Содержание, структура самостоятельной работы и порядок ее выполнения:

Работа состоит из текстовой и графической части.

Текстовая часть выполняется на отдельных листах (допускается в отдельной тетради), которые должны быть скреплены и пронумерованы.

Графическая часть выполняется на учебной карте масштаба 1:100 000, листы У-42-73, У-4285.

Текстовая часть должна содержать титульный лист, введение, расчетную часть (информационные таблицы), доклад по сложившейся обстановке, выводы и предложения по сложившейся обстановке, заключение, список используемой литературы.

В введении необходимо изложить: сущность РХО; цель и последовательность ее выявления и оценки; мероприятия по ликвидации последствий применения ОМП и защиты войск.

В расчетной части: заполненные таблицы по учету ядерных и химических ударов противника, метеорологической информации в приземном слое воздуха и по слоям атмосферы; решение задач по определению потерь личного состава, вооружения и техники в очагах ядерных взрывов, определению доз излучения и радиационных потерь войск по сложившейся обстановке, решение задач по определению наиболее целесообразных действий войск, определение потерь личного состава в районах применения химического оружия и в зонах распространения ОВ, количества зараженных ОВ вооружения и техники в районах применения химического оружия, определение продолжительности поражающего действия ОВ, определение площадей радиоактивного и химического заражения местности, очагов (зон) пожаров в районах применения ЯО, определение общих потерь войск и объема специальной обработки боевой техники и транспорта.

Доклад начальника РАГ соединения по сложившейся обстановке должен включать: данные о масштабах применения противником ОМП; перечень объектов (частей и подразделений) по которым применено ядерное и химическое оружие; данные о последствиях применения ОМП (потери личного состава и техники, масштабы радиоактивного и химического заражения, количество вооружения и техники, зараженных РВ и ОВ); выводы и предложения по сложившейся обстановке (возможный ущерб, состояние боеспособности частей и подразделений подвергшихся воздействию ядерным и химическим оружием, мероприятия по ликвидации последствий применения противником ОМП, наиболее целесообразные действия войск по обстановке).

В заключении излагается: практические выводы о значении РХО и ее оценки для принятия решения по действиям войск в условиях применения ОМП, организации РХБ защиты боевых действий войск, организации и проведению мероприятий по ликвидации последствий применения противником ОМП.

Графическая часть самостоятельной работы содержит: название документа (Карта возможной радиационной и химической обстановки на 11.00 ДД.ММ); тактическу. обстановку; районы применения ядерного и химического оружия; зоны радиоактивного и химического заражения местности; глубины распространения облака зараженного воздуха в районах применения ХО; предложения по целесообразным действиям войск, возможные районы проведения специальной обработки; районы радиационной и химической разведки; подпись (Начальник РАГ 5 мсд студент Иванов).