test_gdp_1razd_11

Гигиена детей и подростков. 6 курс медико-профилактического факультета. Рубежный контроль № 1. Темы: История ГДП, закономерности роста и развития, состояние здоровья и факторы, его формирующие.

Основоположник отечественной гигиены детей и подростков

-А.П. Доброславин

-М.Я. Мудров

-Н.А. Тольский

+ Ф.Ф. Эрисман

Научные труды Ф.Ф. Эрисмана в области гигиены детей и подростков были посвящены проблемам

+ школьной близорукости

+ физического развития детей

+ оснащения и оборудования учебных классов

-медицинского обеспечения детей

Первым о государственном значении охраны здоровья детей в России говорил

-А.П. Доброславин

+ М.В. Ломоносов

-Н.А. Тольский

-Ф.Ф. Эрисман

Первый заведующий врачебно-санитарной частью учебных заведений при Министерстве просвещения в России

-А.П. Доброславин

+ Г.В. Хлопин

-А. В. Мольков

-Ф.Ф. Эрисман

Понятие «школьные болезни» впервые ввел

-А.П. Доброславин

-С.Г. Зыбелин

-Н.А. Тольский

-Ф.Ф. Эрисман

+ Р. Вирхов

Основатель первой кафедры школьной гигиены (гигиены воспита­ния) в нашей стране

-А.П. Доброславин

+ А.В. Мольков

-Н.А. Тольский

-Ф.Ф. Эрисман

-Н.А. Семашко

Первая кафедра гигиены воспитания в нашей стране была открыта

-в Санкт-Петербургской Военно-медицинской академии в 1871 году

-на медицинском факультете Императорского Московского универси­тета в 1884 году

+ на медицинском факультете 1-го Московского государственного уни­верситета в 1926 году

-на санитарно-гигиеническом факультете 1-го Московского медицин­ского института в 1954 году

Основные принципы нормирования в гигиене детей и подростков сформулировал

+ С.М. Громбах

-Н.А. Тольский

-Г. В. Хлопин

-Ф.Ф. Эрисман

Основания для выделения гигиены детей и под­ростков в самостоятельную отрасль гигиенической науки

+ психо-физиологические особенности детского организма

+ специфичность видов деятельности детей и подростков

-преобладание детского населения в возрастной структуре населения страны

+ высокая социальная значимость детского контингента для общества

Метод, при котором исследования проводятся в конкретной жизненной ситуации детского коллектива, где создаются и изучаются различные варианты исследуемого фактора, называется

+направленный гигиенический эксперимент

-статистическое наблюдение

-санитарно-гигиеническое обследование

-токсикологический эксперимент

-социально-гигиенический мониторинг

-углубленный медицинский осмотр

Принципы гигиенического нормирования в гигиене детей и подростков, сформулированные С.М. Громбахом

+ учет функциональной зрелости организма

+ сменяемость норм, неодновременная для различных факторов

+ обеспечение нормального развития и формирования здоровья детей и подростков в настоящее время и в будущем

-учет социально-экономических условий

Особенности нормирования в гигиене детей и подростков

+безопасность норм

+ специфичность норм

+ сменяемость норм

-постоянство норм

+ тренирующая направленность норм

Научная основа нормирования в гигиене детей и подростков +возрастная нормальная физиология

-патологическая физиология детей и подростков

+ возрастная нормальная анатомия

-патологическая анатомия детей и подростков

+ возрастная психология

+ педиатрия

Общие закономерности роста и развития детей и подростков

+гетерохронность роста и развития в онтогенезе

+половой диморфизм

+детерминация роста и развития генетическими и средовыми факторами

-секулярный тренд

-акселерация роста и развития

Важнейший принцип учения П.К. Анохина о системогенезе, объ­ясняющий особенности онтогенетического развития человека

+ неоднородность формирования функциональных систем

-формирование афферентного синтеза

-формирование акцептора результата действия

-надежность биологических систем

Гетерохронность роста и развития детей – это

-индивидуальный темп биологического развития в целом

-диспропорция в развитии отдельных органов и систем

+неодновременное морфологическое и функциональное созревание различных органов и систем

-различия в достигнутых показателях у отдельных детей

Гетерохронность развития отдельных органов, тканей и систем объ­яснена необходимостью обеспечения выживания организма

-И.М. Сеченовым

-И.П. Павловым

+П.К. Анохиным

-С.М. Громбахом

Проявления полового диморфизма

+более раннее начало полового созревания у девочек

-более раннее начало полового созревания у мальчиков

+более раннее завершение процессов роста у девочек

-более раннее завершение процессов роста у мальчиков

+двойной перекрест ростовых кривых

-акселерация роста и развития

Неодновременность формирования функциональных систем у детей выражается в том, что

+системы формируются по мере жизненной необходимости

+формирование систем детерминировано генетической программой

-ряд функциональных систем ребенка полностью сформирован к моменту рождения

+незрелость функциональных систем ребенка не является препятствием для жизнеобеспечения

Выберите утверждения, характеризующие неравномерность роста и развития в онтогенезе

+в процессе роста и развития выделяют периоды ускоренного и замедленного развития

-рост и развитие каждого ребенка контролируется собственной генетической программ

ой

-темпы роста и развития мальчиков и девочек неодинаковы

-темпы роста и развития разных систем организма неодинаковы

-ускоренными темпами развиваются те системы, которые обеспечивают выживаемость организма

+чем старше возраст ребенка, тем ниже темпы роста и развития

Выберите утверждения, характеризующие половой диморфизм роста и развития

-в процессе роста и развития выделяют периоды ускоренного и замедленного развития

-рост и развитие каждого ребенка контролируется собственной генетической программ

ой

+темпы роста и развития мальчиков и девочек неодинаковы

-темпы роста и развития разных систем организма неодинаковы

-ускоренными темпами развиваются те системы, которые обеспечивают выживаемость организма

-чем старше возраст ребенка, тем ниже темпы роста и развития

Выберите утверждения, справедливые для понятия гетерохронность роста и развития

-в процессе роста и развития выделяют периоды ускоренного и замедленного развития

-рост и развитие каждого ребенка контролируется собственной генетической программ

ой

-темпы роста и развития мальчиков и девочек неодинаковы

+темпы роста и развития разных систем организма неодинаковы

+ускоренными темпами развиваются те системы, которые обеспечивают выживаемость организма

-чем старше возраст ребенка, тем ниже темпы роста и развития

Выберите утверждения, характеризующие биологическую надежность как закономерность роста и развития

-в процессе роста и развития выделяют периоды ускоренного и замедленного развития

+в процессе роста и развития обеспечивается избыточное количество морфологических образований всех органов и систем

-рост и развитие каждого ребенка контролируется собственной генетической программой

-темпы роста и развития разных систем организма неодинаковы

-ускоренными темпами развиваются те системы, которые обеспечивают выживаемость организма

+за счет дублирования и взаимозаменяемости элементов регуляции обеспечивается совершенный и быстрый возврат к состоянию относительного постоянства

Возрастная периодизация необходима для

+ гигиенического нормирования факторов окружающей среды

-диагностики заболеваний у детей и подростков

+ обоснования возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности

+ организации образовательно-воспитательной деятельности детей раз­ного возраста

-оценки показателей роста и развития детей

Возрастная периодизация базируется на

+гетерохронности роста и развития

+ неравномерности роста и развития

-теории биологической надежности функциональных систем и орга­низма в целом

-явлении акселерации роста и развития

Возрастной период этапа созревания - это отрезок времени, в пределах которого

-процессы роста и развития завершены, реакции на раздражители не отличаются

+процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, реакции на раздражители однозначны

-физиологические особенности организма достоверно не различаются

-дети посещают детские учреждения одного типа

Ведущими линиями развития организма на протяжении возрастного периода называются

+функции, более интенсивно формирующиеся сами и оказывающие влияние на дальнейший ход развития ребенка

-наиболее сформированные в данном возрастном периоде функциональные системы ребенка

-функциональные системы, завершившие свое формирование в границах данного возрастного периода

-функции, к которым в данном возрастном периоде предъявляются наибольшие требования

В соответствие с биологической возрастной периодизацией грудной возраст соответствует периоду

-0-10 дней

+10 дней - 1 год

-0-1 год

-в течение которого ребенок находится на грудном вскармливании

В соответствие с биологической возрастной периодизацией раннее детство соответствует периоду

-0-1 год

+1-3 года

-4-7 лет

-7-10 лет

В соответствие с биологической возрастной периодизацией подростковый возраст соответствует периоду

-15-17 лет

-10-17 лет

+13-16 лет для мальчиков, 12-15 лет для девочек

-от начала полового созревания до завершения роста

Экосенситивные периоды в жизни ребенка

+0-3 года

-4-5 лет

+5-6 лет

-7-10 лет

+2-14 лет

-15-17 лет

Как изменяются темпы роста и развития с увеличением возраста?

-увеличиваются

+уменьшаются

-не изменяются

В каком возрасте наблюдается «ростовой скачок» в развитии?

-грудной возраст

-раннее детство

-первое детство

-второе детство

+подростковый возраст

-юношеский возраст

В каком возрасте темпы роста и развития самые высокие?

+0-1 год

-1-3 года

-4-7 лет

-8-12 лет

-13-16 лет

-17-21 год

Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы у детей по сравнению со взрослыми

+больше частота сердечных сокращений

-больше объем сердечного выброса

-выше тонус сосудов

+при физической нагрузке преимущественно увеличивается частота сердечных сокращений

-при физической нагрузке преимущественно увеличивается объем сердечного выброса

Какие анатомо-физиологические особенности зрительного анализатора способствуют формированию миопии в детском возрасте?

-большая выпуклость хрусталика

+дальнозоркая рефракция до 7-10 лет

-не эластичны стенки глазных яблок

-продолжительная аккомодация

+слабость глазодвигательных мышц

Для костно-мышечной системы детей по сравнению со взрослыми характерны анатомо-физиологические особенности

+мало минеральных веществ, больше органических

-развитие опорно-двигательной системы идет быстрее, чем сердечно-сосудистой

+скелет эластичен и податлив

+сначала развиваются крупные мышцы, позднее - мелкие

-у детей длительное время не формируется жировая ткань

Какова последовательность созревания основных групп мышц у ребенка?

+сначала крупные мышцы, затем мелкие

-сначала мелкие мышцы, затем крупные

-развитие разных групп мышц происходит параллельно

Какие особенности нервной деятельности детей определяют гигиенические требования к обучению и воспитанию?

+малая выносливость нервных клеток

+малая подвижность нервных процессов

+малая способность к длительным тормозным состояниям

-меньшая роль эмоционального компонента деятельности

-преобладание второй сигнальной системы

-медленное образование условно-рефлекторных связей и их непрочность

Особенности нервных процессов в детском возрасте

-больше длительность активного внимания

+преобладают процессы возбуждения над процессами торможения

-преобладают процессы концентрации над процессами иррадиации

+преобладает активность правого полушария

-преобладает абстрактное мышление над предметно образным мышлением

В каком возрасте происходит наиболее интенсивное развитие мозга?

+0-3 года

-4-7 лет

-8-12 лет

-13-10 лет

-17-21 год

С какими анатомо-физиологическими особенностями связывают высокую распространенность заболеваний органов дыхания у детей

+слабо развита дыхательная мускулатура

+снижена элиминационная функция дыхательных путей

+у детей верхние и нижние дыхательные пути более узкие, чем у взрослого

+у детей поздно формируются придаточные пазухи носа

-у детей полости носа более широкие

Анатомо-физиологические особенности системы дыхания у детей по сравнению со взрослыми

+дыхательные пути более узкие

-поверхность легочных альвеол больше

+преобладает диафрагмальный тип дыхания

+частота дыхания больше

-минутный объем дыхания больше

-при физической нагрузке преимущественно увеличивается глубина дыхания

Какие анатомо-физиологические и функциональные особенности ребенка способствуют его более быстрому переохлаждению или перегреванию по сравнению со взрослыми?

-высокая скорость кровотока

+генерализованный характер ответных реакций терморегуляции

+относительно большая поверхность кожи на единицу массы, чем у взрослого

-слабое развитие капиллярной сети в коже

+тонкий эпидермис

Проявления эпохальной акселерации

+более раннее половое созревание

-изменение структуры заболеваемости

-увеличение продолжительности жизни

-увеличение продолжительности репродуктивного периода

+увеличение достигнутых размеров тела

К проявлениям эпохальной акселерации относят увеличение средних значений следующих показателей

-сроки прорезывания зубов

+длина тела

-возраст начала полового созревания

-возраст завершения роста

Рецелерация роста и развития - это:

+ замедление темпов соматического развития

+ замедление сроков полового созревания

-уменьшение продолжительности жизни

-уменьшение дефинитивных размеров тела

-ускорение роста и развития

Проявления рецелерации развития – увеличение средних значений следующих показателей

+возраст начала полового созревания

+возраст прорезывания и смены зубов

-длина тела

-масса тела

-окружность грудной клетки

Уменьшение широтных и обхватных размеров тела, наблюдаемое в физическом развитии детей и подростков, называется

-акселерация

+грацилизация

-децелерация

-секулярный тренд

Секулярный тренд XX века включает:

+ ускорение темпов роста и развития;

-уменьшение продолжительности жизни;

-уменьшение продолжительности репродуктивного периода;

+ изменение структуры заболеваемости.

В какой группе детей распространенность хронических заболеваний и функциональных отклонений самая низкая?

-с ускоренным типом биологического развития

+со своевременным типом биологического развития

-с замедленным типом биологического развития

Физическое развитие – это (наиболее точный ответ)

-совокупность антропометрических и физиометрических признаков

-скорость прироста основных антропометрических и физиометриче­ских признаков

+ совокупность морфологических и функциональных свойств организма и уровень его биологического развития

-соматометрические и антропометрические показатели, соотнесенные с возрастно-региональными стандартами

Физиометрические показатели физического развития

-длина тела

+жизненная емкость легких

-масса тела

+мышечная силы рук

+становая силы мышц спины

Комплексная оценка физического развития ребенка включает оценку

-определение группы здоровья

+уровня биологической зрелости

+соматометрических признаков

+соматоскопических признаков

-сформированности двигательных навыков

+физиометрических признаков

-физической подготовленности

Соматотип — это

+ индивидуальные особенности строения организма

+ индивидуальные особенности функций организма

-росто-весовые показатели на определенном этапе развития

-особенности состояния здоровья

К соматоскопическим показателям физического развития относятся

-масса тела

+ жироотложение

+ осанка

-окружность грудной клетки

+ состояние мускулатуры

+ развитие вторичных половых признаков

+ форма грудной клетки

Для сравнения физического развития разновозрастных коллективов детей и подростков предпочтительно использовать

-сравнение среднеарифметических показателей длины тела

-сравнение среднеарифметических показателей массы тела

-сравнение среднеарифметических величин функциональных показателей

+сравнение доли детей с биологическим возрастом, соответствующим паспортному

+сравнение доли детей с гармоничным морфо-функциональным статусом

Биологический возраст можно установить по следующим данным

-выраженность и характер жироотложения

+длина тела и ее погодовая прибавка

-масса тела и ее погодовая прибавка

+наличие точек окостенения

+развитие вторичных половых признаков

+число молочных или посто­янных зубов

В системе диспансеризации как показатели биологического уровня развития ребенка используются

+длина тела ребенка

+количество молочных или постоянных зубов

-масса тела

-наличие точек окостенения

+погодовые прибавки длины тела

+развитие вторичных половых признаков

-уровень интеллекта

Какие показатели используют для оценки уровня биологической зрелости ребенка?

+длина тела

+зубная формула

-жизненная емкость легких

-масса тела

-мышечная сила кистей рук

+степень полового созревания

Хронологический возраст — это

-период от зачатия до момента рождения

-период от зачатия до момента обследования

+ период от рождения до момента обследования

Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития

+длина тела

+число постоянных зубов

+изменение пропорций телосложения

-степень развития вторичных половых признаков

-число молочных зубов

Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития

-длина тела

-масса тела

+погодовая прибавка длины тела

-число постоянных зубов

-изменение пропорций телосложения

+степень развития вторичных половых признаков

Соматометрические показатели физического развития

+ длина тела

-жизненная емкость легких

+ масса тела

+ окружность грудной клетки

-осанка

-форма грудной клетки

Соматометрические показатели физического развития

-жизненная емкость легких

+масса тела

-мышечная сила

-осанка

+окружность головы

-степень полового созревания

Физиометрические показатели физического развития

+ жизненная емкость легких

-экскурсия грудной клетки

+ сила сжатия кисти рук

+ становая сила

Физиометрические показатели физического развития

-длина тела

+мышечная сила

-окружность грудной клетки

-осанка

-степень полового созревания

Соматоскопические показатели физического развития

-длина тела

-зубная формула

-масса тела

+осанка

-оссификация костей кисти

+степень развития мускулатуры

Основные условия, необходимые для проведения антропометрических измерений

+использование унифицированной антропометрической методики

+наличие стандартизированного антропометрического инструментария

+проведение измерений на обнаженном теле

-выявление изменений функциональных показателей после нагрузки

+проведение обследования в светлое время суток в теплом помещении

Для определения формы грудной клетки проводят

+ осмотр грудной клетки в фронтальной плоскости

+ осмотр грудной клетки в сагитальной плоскости

+ определение надчревного угла

-измерение окружности грудной клетки

-измерение экскурсии легких

Для определения вида осанки проводят

+ осмотр ребенка во фронтальной плоскости

+ осмотр ребенка в сагитальной плоскости

+ измерение глубин шейного и поясничного изгибов

-сравнение треугольников талии

При определении осанки ребенок должен находиться

-в положении по стойке смирно

+ в привычной позе

-поза значения не имеет

Для ранней диагностики нарушений осанки и свода стопы при массовых медицинских осмотрах детей применяется

-визуальный осмотр

-измерение глубины физиологических изгибов позвоночника

-компьютерная томография

+ плантография со скрининг-оценкой

-рентгенография

+ тестовая карта осанки

При оценке степени развития вторичных половых признаков у деву­шек изучается

+ развитие молочных желез

+ оволосение в подмышечных впадинах

+ оволосение на лобке

-оволосение на лице

+ возраст менархе

-развития таза

-мутация голоса

При оценке степени развития вторичных половых признаков у юно­шей изучается

+ развитие кадыка

+ оволосение в подмышечных впадинах

+ оволосение на лобке

+ оволосение на лице

-возраст эялархе

+ мутация голоса

-оволосение на груди

При измерении длины тела ребенок должен находиться

+ в положении по стойке смирно

-в привычной позе

-поза значения не имеет

-в положении, когда подбородок прижат к груди

+ в положении, когда нижний край глазницы и верхний край козелка уха находятся в одной плоскости

Для измерения длины тела используется

+антропометр

-весы

-калипер

+ростомер

-скользящий циркуль

-тол­стотный циркуль

Основной инструмент для измерения любых длинников тела

-ростомер

+антропометр

-толстотный циркуль

-скользящий циркуль

-калипер

Основной инструмент для измерения диаметров тела

-ростомер

-антропометр

+толстотный циркуль

-скользящий циркуль

-калипер

Для измерения толщины жировой складки тела используется

-ростомер

-антропометр

-толстотный циркуль

+скользящий циркуль

+калипер

При массовых антропометрических обследованиях для составления региональных стандартов физического развития обязателен сбор следующих сведений об обследуемом

-возраст (число полных лет)

+ дата обследования

+ дата рождения

+ пол

-национальность

-социальное положение

+ состояние здоровья

+характер питания

При подготовке стандартов для оценки физического развития детей и подростков наиболее адекватным является метод

-сигмальных отклонений

-индексов

-центильный

+центильный с использованием шкал регрессии

-сигмальных отклонений и шкал регрессии

Метод оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью рудной клетки

- метод сигмальных отклонений

- метод шкал регрессии

- центильный метод

+ метод распределения численности сочетания признаков

При асимметричном распределении показателей физического раз­вития в совокупности для разработки стандартов целесообразно исполь­зовать

-метод сигмальных отклонений

+ метод центильных шкал

-метод шкал регрессии

При оценке физического развития по шкалам регрессии за меру изменчивости массы тела и окружности грудной клетки принимается

-среднее квадратичное отклонение (сигма)

+ частное квадратичное отклонение (сигма регрессии)

-коэффициент корреляции

-средние величины массы тела и окружности грудной клетки

Наиболее надежный метод для изучения влияния длительной экспозиции факторов риска среды обитания ребенка на физическое развитие и заболеваемость позволяет метод

-генерализующий (поперечного среза)

+индивидуализирующий (продольного наблюдения)

-корреляционный анализ

-оценка риска

-случай-контроль

Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются

-в ходе медицинских профилактических осмотров, ежегодно

+генерализирующим методом, 1 раз в 15-20 лет

-генерализирующим методом, ежегодно

-генерализирующим методом, в случае резкого изменения социальных условий

-индивидуализирующим методом, ежегодно

-индивидуализирующим методом, 1 раз в 15-20 лет

Для сравнения физического развития коллективов детей и подростков целесообразно использовать:

-среднеарифметические показатели длины тела

-среднеарифметические показатели массы тела

-среднеарифметические величины функциональных показателей

+ % детей с биологическим возрастом, соответствующим паспорт­ному

+ % детей с гармоничным морфофункциональным состоянием

-проведение оценки физического развития

Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет

+учесть гетероморфность и гетерохронность развития

+учесть своевременность физического развития

+производить взаимосвязанную оценку соматометрических показателей

-учесть асимметрию в распределении ряда признаков физического развития

Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это

-оценка физического развития индивидуума

+исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение длительного периода

-исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок

-однократное исследование физического развития детей

Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это

-оценка физического развития индивидуума

-исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение длительного периода

+исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок

-исследование физического развития детей в генеральной совокупности

Определите вид осанки у ребенка школьного возраста, если глубины шейного и поясничного изги­бов равны и составляют 3-5 см:

+правильная

-выпрямленная

-кифотическая

-лордотическая

-сутуловатая

Определите вид осанки у ребенка школьного возраста, если глубины шейного и поясничного изги­бов менее 3 см

-правильная

+выпрямленная

-кифотическая

-лордотическая

-сутуловатая