1. Научное исследование. Основы научного исследования. Основы научного исследования по журналистике. Журналистика в сфере гуманитарного знания.
Познавательная деятельность, процесс выработки новых научных знаний. Объективность, доказательность, точность. Делится на эмпирический (новые факты), теоретический (известное ранее). Основы – постановка задач, анализ известной информации, проведение эксперимента.
2.Общая характеристика научных жанров: обзор, понятие, примеры.
Жанр - форма организации речевого материала в рамках того или иного стиля речи.
Собственно-научные стили - первичные жанры научного стиля (Монография - научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса,
Научная статья - сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования, курсовая, диплом, диссертация)
Научно-информативный стиль (реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста, аннотация, конспект, тезисы)
Научно-справочный (словарь, справочник, каталог)
учебно-научный (учебник, словарь, методическое пособие, лекция, конспект, аннотация, устный ответ, объяснение
научно-популярный (очерк, книга, лекция, статья)
3.Структура научного исследования, основные его компоненты. Изменение и варианты структура научного исследования в зависимости от жанра. Основные и вариативные компоненты научного исследования.
Проведение научного исследования включает в себя несколько последовательных процедур:
- поиск тематики для исследования;
- изучение ранее опубликованных работ по выбранной теме, по общетеоретическим вопросам, необходимым для ее разработки, по смежным темам и т.д.;
- получение консультаций от специалистов, которые могут помочь при выполнении данного исследования;
- сбор фактического материала, проведение полевых работ и лабораторных исследований, если они необходимы (также они могут проводиться во время аналитической работы);
- проведение аналитической работы;
- формулировка результатов исследования;
- подготовка научной публикации и, если необходимо, доклада на конференции;
- получение предварительной рецензии у других специалистов;
- окончательная сдача научной публикации в печать.
Основными компонентами научного исследования являются:
1) тема исследования – ясное и четкое выделение аспектов исследовательской области. Она должна быть актуальной. Ее разработка должна вызываться объективными требованиями времени. Изучаемый вопрос не должен иметь уже разработанного ответа в науке.
2) объект исследования – область поиска исследования. Объектами могут быть педагогические системы, явления, процессы (воспитание, обучение, образование, развитие, формирование).
3) предмет исследования – ограниченная область поиска внутри объекта; процессы протекания и реализации изученных явлений.
4) проблема – вопрос, который возникает и на который нужно ответить (формулировка того, что еще не известно в изученном явлении).
5) цель – выявление причин наследственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик.
6) задачи – конкретизируют цель исследования. Изучить, определить, выявить, обобщить, опробировать или проверить в опытной работе.
7) гипотеза – предположительный ответ на вытекающий вопрос, который разработан на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы. Она формируется так, чтобы автор работы давал свое, т.е. новое видение и понимание того, что он исследует.
Введение как инициальный элемент больших научных жанров: особенности построения и специфика, примеры.
Актуальность - обязательное требование к любой научной работе. То, как ее автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.
Чтобы читателю научной работы сообщить о состоянии разработки выбранной темы, составляется краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.
Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы.
От формулировки научной проблемы и доказательства того, что та часть этой проблемы, которая является темой данной работы, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи (3-5 задач), которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, определить, охарактеризовать, установить, выявить, вывести формулу, разработать методику и т.п.).
Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав научной работы. Это важно также и потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.
Далее в работах эмпирического характера приводится гипотеза исследования - научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений. Кроме того, общую гипотезу нередко конкретизируют в дополнительных частных гипотезах.
Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс или явления, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Предмет - это то, что находится в границах объекта.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Именно предмет работы определяет тему научной работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.
Обязательным элементом введения научной работы является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели.
Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частности, относят указание, на каком конкретном материале выполнена работа, ее практическая часть. Здесь также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), а также указываются методологические основы проведенного исследования.
В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
Объем введения в курсовой работе обычно не более 1,5 - 2,5 страницы машинописного текста.
Заключение как концевой элемент больших научных жанров: особенности построения, специфика, примеры, связь с введением.
Заключение представляет собой краткий пересказ всей вашей работы. Чем-то похоже на введение. Но если введение это вступление в вашу работу, то заключение - ее итог. И писаться заключение должно иными словами, чем введение.
Заключение может писаться по следующей схеме. Введение занимает 3-4 страницы. Пункты не нумеруются.
Актуальность проблемы.
Краткий обзор теоретической части.
Целью нашего эмпирического исследования являлось….
Мы ставили перед собой следующие задачи….
Мы использовали следующие методики….
В исследовании принимало участие…. человек, они были…. (тем-то).
Мы получили следующие результаты….
Устные научные жанры. Особенности, сущность каждого, примеры. Умение создать и воспроизвести.
Доклад - это научный труд, построенный в лекционной форме сообщения, представляет собой развернутое публичное выступление, касающееся углубленного изложения определенного вопроса или темы. Иногда доклад приобретает форму исключительно письменного сообщения, когда имеет статус официального отчета для изложения начальству положения дел или принятых решений. В учебном процессе доклад носит функцию дополнительного источника информации для лекций, при этом в качестве темы доклада предлагаются факультативные вопросы для самостоятельного изучения. Такой подход дает возможность преподавателю оценивать самостоятельную работу учащихся, умение работать с источниками информации, ораторские навыки, а также помогает дополнять учебный процесс новым материалом. Еще один тип доклада в общеобразовательной системе может включать основные положения, задачи и определения более крупной работы, к примеру, доклад на тему дипломной работы, составленный для защиты перед комиссией.
Лекция- систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. Различают Л. учебные и публичные. Учебная Л. — одна из основных форм учебного процесса и один из основных методов преподавания в вузе. Систематический курс Л. (в котором последовательно излагается материал по учебной программе) включает Л. вводные, установочные (в системе заочного и вечернего образования), ординарные, обзорные, заключительные. Публичные Л. эпизодические и цикловые — одна из основных форм пропаганды и распространения политических и научных знаний в системе культурно-просветительской работы. Основные требования к Л.: научность, идейность, доступность, единство формы и содержания, эмоциональность изложения.
Жанры научного сообщения и доклада. Сущность, отличия, примеры. Умение создать.
Доклад - это научный труд, построенный в лекционной форме сообщения, представляет собой развернутое публичное выступление, касающееся углубленного изложения определенного вопроса или темы. Иногда доклад приобретает форму исключительно письменного сообщения, когда имеет статус официального отчета для изложения начальству положения дел или принятых решений. В учебном процессе доклад носит функцию дополнительного источника информации для лекций, при этом в качестве темы доклада предлагаются факультативные вопросы для самостоятельного изучения. Еще один тип доклада в общеобразовательной системе может включать основные положения, задачи и определения более крупной работы, к примеру, доклад на тему дипломной работы, составленный для защиты перед комиссией.
Жанр научной рецензии и реферата. Сущность, отличия, примеры. Умение создать.
Рецензия научная
Жанр научной литературы, выполняющий функции репрезентации научного произведения, его оценки и осмысления в общем пространстве научного знания. Рецензия отличается высокой степенью стандартизации. Она отражает состояние науки в определенный период ее развития, формулирует критерии оценки научного труда и систему требований к научному произведению. Рецензия может иметь рекламный характер. Основные функции научной рецензии – информирующая и оценочная:
1) информирующая нацелена на информирование читателя о содержании новой научной публикации;
2) оценочная нацелена на оценку работы в целом.
Личностное начало проявляется в том, что автор как индивидуальная языковая личность обнаруживает себя:
1) как субъект речи;
2) субъект сознания;
3) субъект эмоций.
Текст рецензии находится с основным текстом в интертекстуальной связи.
Объектами оценки являются:
1) жанр работы (словарь, справочник, пособие, монография, издание, раздел и др.);
2) аспекты исследовательской деятельности ученого;
3) разработанные им методы;
4) научные задачи;
5) материал исследования;
6) идиостиль автора, метаязык научного произведения и др.
Л.В. Красильникова выделяет следующие типы оценки научного произведения:
1) общую аксиологическую оценку (высокий уровень, хороший образец, блестящая идея);
2) ментальную оценку:
а) психолого-интеллектуальную (важный вклад, основополагающий метод);
б) эмоционально-интеллектуальную (рациональный подход, тонкий анализ) оценку;
3) практическую оценку, ориентированную на норму, стандарт, традиции, актуальность, эффективность (академический труд, своевременная постановка проблемы);
4) эмоциональную оценку (сильное впечатление, поразительные результаты);
5) оценку лица:
а) общую оценку его мастерства (большой ученый);
б) профессиональную оценку (высококвалифицированный специалист);
в) этико-психологическую оценку (смелое решение).
Реферат краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, Р. имеет научно-информационное назначение. Р., называемые также научными докладами, получили распространение в научно-исследовательских учреждениях, высшей школе, в системе политического просвещения, в народных университетах. В общеобразовательной школе и средних специальных учебных заведениях Р. называют специально подготовленные сообщения учащихся на факультативных занятиях и др. Р. (автореферат), составляемый соискателем учёной степени кандидата наук или доктора наук по своей диссертации, содержит основные научно-теоретические положения диссертационной работы.
Жанр научной статьи и тезисов. Сущность, отличия, примеры, умение создать.
Научная статья основывается на серьезной предварительной работе и отличается как от художественного или технического текста, так и от журналистской статьи. Она имеет повествовательный характер, в ней излагаются уже полученные результаты. Соответственно специфике произведения подбираются приемы и средства его создания. Для этого необходимо прежде всего ознакомиться с видами научных статей. Научные статьи посвящены научной деятельности, как теоретической, так и экспериментальной, и отражают результаты теоретических, методологических и опытных исследований. Структура научной статьи подчинена основной ее цели – отражение изысканий автора статьи. Подробнее о структуре научной статьи можно также ознакомиться в наших материалах, размещенных в методической помощи. Несмотря на различия между видами структур, они схожи в основной конструкции и включают три основных блока: введение, основная часть, выводы.
Тезисы - это сжато сформулированные основные констатирующие положения текста.
Умение правильно формулировать тезисы говорит об уровне подготовленности читателя, понимании темы, степени овладения материалом и методами самостоятельной работы над книгой. Из этого ясно, что хотя тезисы и представляют довольно сложный вид записи, но они часто целесообразнее конспектов, созданных из простых, а тем более текстуальных выписок. (нумеруются)
Курсовая и дипломная работы как разновидность научного исследования. Сущность, отличия, примеры. Структура.
Курсовая работа - это, прежде всего исследовательская работа, проводимая студентами самостоятельно под руководством преподавателя - научного руководителя, тематика которых предлагается и утверждается на заседании кафедры.
В курсовой работе студент должен показать свои способности по следующим направлениям:
* формулирование задач исследования;
* разработка плана исследования;
* проведение библиографического поиска с привлечением современных информационных технологий;
* выбор необходимых методов исследования, модификация существующих и разработка новых методов, исходя из задач конкретного исследования;
* обработка полученных результатов, анализ и осмысление их с учетом имеющихся литературных данных;
* представление итогов проделанной работы в письменной форме, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением научного аппарата и использованием современных средств редактирования и печати;
* защита результатов выполненной работы.
^ Основными требованиями, предъявляемыми к курсовой работе, являются следующие:
* актуальность и высокий теоретический уровень исследования конкретной научной проблемы;
* наличие элементов самостоятельного творческого научно-практического исследования, которое содержит конкретное и точное изложение рассматриваемой проблемы, обоснование собственных подходов и выводов;
* использование элементов сбора, обработки и критического анализа специальной научной, статистической, аналитической информации, оригинальных зарубежных источников;
применение соответствующего понятийного и терминологического аппарата , а также действующих административно-правовых актов;
* грамотность, аккуратность и качество оформления, включая владение функциональным стилем научного изложения с использованием современных средств компьютерного набора текста.
^ Источниками информационного материала для выполнения курсовой работы служат:
1) отечественная и зарубежная литература (монографии, брошюры, учебные пособия), нормативно-правовые акты (законы, указы, постановления, инструкции и т.д.), периодические издания, статистические отчеты и сборники, материалы производственной и преддипломной практики;
2) библиографические указатели по различным темам, выпускаемые библиотекой СПбГУ им. А.М. Горького и библиотекой экономического факультета, другими библиотеками города. Заказ на получение списка литературы по теме дипломной работы студент может сделать в библиотеке экономического факультета СПбГУ.
3) материалы ведущих газет, научных конференций и семинаров;
4) информационно-правовые системы "Грант", "Кодекс", "Консультант плюс";
5) научные труды НИИ РАН (например, реферативные сборники ИНИОН РАН), обзоры и аналитические данные научно-исследовательские центров.
6) материалы сети Интернет, электронных изданий.
Существует несколько вариантов последовательности написания исследовательских работ. Первый - по плану ( структуре) работы, а второй - более целесообразный - по тем разделам, которые студенту легче написать, а потом - по остальным.
^ Структура и объем курсовой работы
Основными обязательными элементами курсовой работы являются:
титульный лист;
содержание;
введение;
основная часть;
заключение;
список использованной литературы;
приложения.
Объем курсовой работы не должен превышать 25 - 30 машинописных страниц (без списка использованной литературы и приложений), напечатанных через 1,5 интервала с использованием 12 шрифта с соблюдением полей: левое - 3,0 см; правое - 1,5 см; верхнее - 2,5 см; нижнее - 2,5 см. Объем приложений и другой сопроводительной информации не ограничивается. Объем отдельных глав и параграфов работы может быть неодинаковым.
Что такое дипломная работа?
Дипломная работа или дипломный проект - это выпускная квалификационная работа студента, которая пишется им во время последнего года обучения.
Дипломная работа имеет некоторые черты сходства с курсовой работой, например, при работе с теоретическими источниками или при их оформлении. Однако, дипломная работа - это, по сути, первое научное исследование студента по выбранной им теме.
Для написания дипломной работы в помощь студенту назначается научный руководитель (иногда его называют научный консультант). Научный руководитель помогает студенту при разработке направлений исследования, определении круга теоретических вопросов для изучения, при разработке проекта внедрения в дипломе.
Титульный лист
Титульный лист - это то, что создает первое предствление о дипломе, поскольку именно его читают первым.
На титульном листе обязательно должны быть представлены:
- название учебного заведения и факультета/кафедры, на базе которых написана данная дипломная работа,
- гриф "Допущен к защите",
- название темы дипломной работы,
- ФИО студента, выполнившего данную работу, с указанием его курса и формы обучения,
- ФИО научного руководителя, его научная степень,
- гриф "Председатель ГАК", ФИО председателя ГАК и его научное звание,
- год и место написания диплома.
Примерное оформление титульного листа можно посмотреть здесь.
В каждом учебном заведении могут быть свои нюансы оформления титульного листа, которые необходимо уточнять.
Оглавление
Оглавление - это содержание дипломной работы.
В оглавлении указываются постранично все разделы дипломной работы.
Пример оформления оглавления можно посмотреть здесь и здесь.
Введение
Введение - это краткое изложение сути диплома, самая важная часть, поскольку именно его внимательно изучает рецензент, а затем и государственная аттестационная комиссия на защите диплома.
Поэтому введение должно быть написано как можно более грамотно и кратко (2-3 страницы).
Введение должно содержать:
-актуальность,
-цель и задачи дипломной работы,
-объект и предмет дипломной работы,
-гипотезу,
-научную новизну,
-теоретическую и практическую значимость,
-обзор литературы по проблеме исследования,
-положения, выносимые на защиту,
-методы исследования.
Подробнее про написание введения можно посмотреть в разделе "Введение"