Задание (для МП-58,59) – Философские и психологические проблемы творчества
Допуская появление новых участников семинара, даю пять тем, которые требуется группе распределить между собой попарно (два человека на одну тему). Доклады следует готовить так, как это показано в рекомендациях для магистрантов.
Какова природа воображения?
Почему диалектическая форма является творческой?
Как в сознании порождается смысл?
Что такое универсальная способность человека?
В чем заключена субстанция творчества?
Программа курса
«Философские и психологические проблемы творчества»
Задачи курса
- выявить ключевые философские проблемы в объяснении творчества;
- показать субъективно-психологические условия творчества;
- развернуть основания творчества и показать его природу;
- показать генезис творческой способности человека.
По освоению курса студент должен
- понимать всеобщие формы осуществления творческого процесса;
- знать существующие в философии и психологии проблемы в объяснении творческого процесса;
- быть знакомым с формами и методами научного творчества;
- уметь анализировать творческий процесс в единстве его объективного содержания и субъективных способностей;
- овладеть навыком элементарной культуры творческого мышления.
Курс предполагает содержательный анализ следующих проблем: творчество как основа человека, как основание и способ бытия культуры; предметно-практическое преобразование действительности как творение форм культуры; единство предметно-преобразующей деятельности и творческих способностей человека; идеальная форма деятельности; мышление продуктивное и репродуктивное; возможность и действительность самоизменения мысли; свобода и творчество; полагание абсолютной границы бытия (предела) как условие свободного проявления мышления; основания и условия самостоятельности мышления.
Освоение содержательного состава этих проблем дает магистранту возможность сознательно опираться на философские и психологические представления о сущности творчества в различных формах своей деятельности, в первую очередь научной. В контексте этого анализа магистрант должен будет понять природу творчества и генезис творческой способности; получить представление о творческих методах мышления и методических средствах осуществления творческого процесса. Одновременно магистрант входит в элементарную культуру творческого научного мышления и получает возможность анализировать научно-творческий процесс в единстве его объективно-мыслительного и субъективно-психологического содержания.
Целью преподавания курса является развернуть в сознании студента различные представления о творчестве и показать ключевые проблемы этого процесса как они проявляются в философии и психологии. В связи с этим в курсе исследуются два аспекта процесса творчества: творчество как объективный процесс и творчество как субъективная деятельность. Оба эти аспекта раскрываются через различные концепции творческого процесса с последующим синтезом их философских и психологических оснований. Такое вхождение в проблематику курса выступает одновременно и формой освоения (и присвоения) творческой способности.
Программа содержит четыре модуля, каждый из которых представляет совокупность внутренне объединенных проблем как некое тематически целое. Такое расчленение программы создает прозрачность всего содержательного состава курса и тем самым создает для магистранта определенное ориентирующее условие для самостоятельной работы, обеспечивая одновременно возможность контроля и самоконтроля.
Модуль 1. Феномен творчества и его природа
Модуль 2. Личность и творчество
Модуль 3. Психология творчества
Модуль 4. Диалектика творчества
Содержание программы
Модуль 1. Феномен творчества и его природа
Тема 1. Философская рефлексия творчества
Философия как наука о познающем мышлении. Рефлексия творчества в философии. Объективные противоречия в творческом процессе. Природа субъективной творческой способности. Вульгарно-материалистические и религиозно-мистические представления творчества. Субстанция творчества.
Тема 2. Творчество и свобода
Творчество как основа человека, как основание и способ бытия культуры. Предметно-практическое преобразование действительности как творение форм культуры. Свобода и творчество. Полагание абсолютной границы бытия (предела) как условие свободного проявления мышления. Основания и условия самостоятельности мышления. Тождество свободы и творчества.
Модуль 2. Личность и творчество
Тема 3. Субъективно-личностные определения творчества
Личность как единичное бытие общественно-исторической культуры. Тождество всеобще-универсальных и творческих определений в личностном бытии. Единство и различие рассудка и разума.
Тема 4. Идеальное преобразование действительности
Единство предметно-преобразующей деятельности и творческих способностей человека. Идеальная форма деятельности. Мышление продуктивное и репродуктивное. Самодетерминация мышления. Возможность и действительность самоизменения мысли.
Модуль 3. Психология творчества
Тема 5. Психологическое содержание творческого процесса
Психологическое содержание в предметно-преобразовательной деятельности. Смыслообразование и формообразование как основание творческого процесса. Различие и единство психологического и логического содержания в творчестве.
Тема 6. Психологические формы творческой деятельности
Фундаментальный характер творческого воображения в содержании творчества. Роль эстетической формы в творчестве. Объективная роль фантазии в субъективном творческом процессе. Интуиция. Инсайт как разрешение ситуативного противоречия.
Модуль 4. Диалектика творчества
Тема 7. Диалектическая форма как форма саморазвития
Опредмечивание и распредмечивание как два момента предметно-деятельностного процесса. Теоретическая наука как движение чистых форм действительности. Чистая форма в эмпирическом бытии. Природа активности логических форм. Предельные (граничные) формы как категориальные определения мышления. Диалектическая форма и выход знания за границы знания. Объективно-практический творческий процесс. Разрешение противоречия как момент развития теории. Анализ диалектической формы как формы мышления.
Тема 8. Проблема метода в творчестве
Понятие метода. Метод как всеобщая форма развития знания. Формальные методы. Аподиктический характер выводного знания. Диалектика всеобщего, особенного и единичного в методе как логическая форма выражения творческого процесса.
Тема 9. Метод как творческая способность
Операциональные структуры мышления и их роль в творческом процессе. Объективное противоречие как источник активности операциональных структур. Операциональная структура как частная методика. Метод мышления как форма снятия технологических форм в решении научных проблем. Метод как способность.
Литература
Аристотель. О душе // Соч. в 4-х томах. Т. 1. М., 1976.
Буш Г.Я. Методы технического творчества. – Рига: Лиесма, 1972.
Буш Г.Я. Рождение изобретательских идей. – Рига: Лиесма, 1976.
Бэкон Ф. Новый органон // Соч., т. 2. М., 1972.
Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 4, М., 1984; Т. 6, М., 1984.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Москва-Воронеж, 1998.
Гегель. Наука логики. Т. 1-3. – (Любое издание).
Гегель. Философия духа. – (Любое издание).
Грязнов Б.С. Логика, рациональность, творчество. М., 1982.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: «Педагогика», 1972.
Декарт Р. Правила для руководства ума // Соч. в 2-х томах. Т. 1. М., 1989.
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1986.
Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. Изд. 2-ое. Киев, 2006.
Ильенков Э.В. Философия и культура. Москва-Воронеж, 2010.
Кант. Критика чистого разума. – (Любое издание).
Кравцова Е.Е. Педагогика и психология. М., 2009.
Лобастов Г.В. Диалектика как деятельная способность // Ильенковские чтения. Ильенков и диалектическая традиция в философии. М., 2008.
Лобастов Г.В. Логика. М., Народное образование, 2010.
Лобастов Г.В. Диалектика разумной формы и феноменология безумия. М., 2012.
Мареев С.Н. Диалектика и формальная логика. М.: Академический Проект, 2005.
Михайлов Ф.Т. Загадка человеческого Я. М., 2010.
Научное творчество. М., 1979.
Очерки по истории и теории развития науки. - М., 1969.
Пиаже Ж. Логика и психология // Избранные психологические труды. М., 1969.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах. Т. 1. М., 1989.
Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1982.
Философия, психология и педагогика Ф.Т.Михайлова. М., 2009.
Шабельников В.К. История психологии. Психология души. М., 2011.
Эвристика и диалогика решения конструктивно-изобретательских задач. – Рига: Знание, 1983.