- •«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»
- •II. Методические рекомендации и указания
- •По выполнению контрольной работы
- •Для студентов заочного отделения
- •По дисциплине «Психология профессионального образования»
- •Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Психология профессионального образования»
- •«Санкт-Петербургский государственный университет
Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Психология профессионального образования»
Предмет психологии профессионального образования, связь с историей профессионального образования.
Социализация личности. Механизмы социализации.
Периодизация психического развития личности и связь с профессионализацией.
Стадии развития человека как субъекта труда.
Стадии развития профессионала (по Е.А. Климову).
Психологическая характеристика учащихся учебных заведений начального профессионального образования (старший подростковый возраст).
Психологическая характеристика студентов учебных заведений среднего и высшего профессионального образования (ранняя юность).
Профессионально важные качества: мотивация, темперамент и характер, интеллектуальные способности.
Профориентация: концептуальные подходы, основные функции.
Формы и методы работы по профориентации..
Определение профпригодности. Основные отличия от профориентации.
Аспекты и методы профессионального отбора.
Работоспособность субъекта труда.
Динамика работоспособности.
Прогрессивные стадии развития личности.
Регрессивные стадии развития личности.
Профессиональные деформации.
Психологическое выгорание или сгорание в процессе труда.
Понятия «педагогическая деятельность», функции педагогической деятельности.
Педагогический процесс с точки зрения системного подхода (по Н.В. Кузьминой).
Компоненты педагогической деятельности (по Н.В. Кузьминой)
Профессиональные позиции педагога.
Стили педагогического руководства, стили управления коллективом учащихся.
Манипулирование в педагогическом общении (причины, особенности манипулятивного поведения).
Формирование коллектива учащихся в учебных заведениях профессионального образования.
Педагогические конфликты: виды, причины, участники.
Стили поведения в конфликтных ситуациях.
Способы выхода из конфликтных ситуаций.
Культурно-историческая концепция развития личности, учение о «зонах ближайшего развития», «уровнях актуального развития» (по Л.С. Выготскому).
Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий (по П.Я. Гальперину).
Развитие психических познавательных процессов в профессиональном образовании.
Формирование позитивной «Я»- концепции в профессиональном образовании.
Развитие мотивации к обучению в профессиональном образовании. Эталоны мотивации (по А.К.Марковой)
Психологический анализ процесса оценивания деятельности учащихся: функции оценивания, критерии, проблемы.
Развитие педагогической рефлексии.
Психологическая подготовка к профессиональной деятельности.
Творчество и профессионализм в педагогической деятельности.
Образец оформления титульного листа контрольной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
технологии и дизайна»
Северо-Западный профессионально-педагогический институт
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Выполнил(а):
студент(ка) ФИО_______
______________________
группа ________________
Проверила:
доц. Е.А.Васильева
Санкт-Петербург
2013