Методические рекомендации

Цель практического занятия – рассмотреть основные направления реформирования СССР в 1985–1991 годы.

В ходе рассмотрения первого вопроса предполагается изучение попыток нового политического руководства преодолеть застойные явления в экономической жизни страны. М.С. Горбачев, избранный в марте 1985 г. Генеральным секретарем ЦК КПСС начал курс на ускорение социально-экономического развития страны, переросший позже в революционную «перестройку». Студентам необходимо определить степень подготовленности горбачевских реформ, понять, почему они не привели к успеху, а только обострили проблемы и вылились в общенациональный кризис.

Во втором вопросе занятия студентам предлагается проследить перерастание экономических реформ в политические, приведшие Советский Союз к демократизации общественной жизни, гласности, многопартийности и породившие политические силы, которые не смогли найти общий язык, что привело страну к распаду.

Третий вопрос занятия рассматривает изменения внешнеполитического курса страны, получившего в отечественной историографии название «новое мышление». Студентам предлагается проанализировать направления внешней политики Советского Союза в 1985–1991 гг., определить содержание понятия «новое политическое мышление», проследить переосмысление мира, приведшее к осуществлению политики с позиций общечеловеческих ценностей. Следует помнить, что «новое мышление» исходило из факторов эпохи научно-технической и технологической революции, сделавших мир взаимозависимым и взаимоуязвимым. Вместе с тем, необходимо обратить внимание, что изменения во внешнеполитическом курсе страны привели к временному ослаблению гонки вооружений и поражению СССР в «холодной войне».

В четвертом вопросе занятия студентам предстоит определить причины возникновения межнациональных конфликтов, проследить нарастание противоречий центра и республиканских правительств, выяснить причины августовских событий 1991 г. и распада СССР, рассмотреть их неоднозначную оценку.

Ключевые термины

Холодная война, застой, М.С. Горбачев, ускорение, перестройка, антиалкогольная кампания, борьба с нетрудовыми доходами, госприемка, хозрасчет, товарный дефицит, карточная система, кооперация, индивидуальная трудовая деятельность, программа «500 дней», гласность, многопартийность, межнациональные конфликты, «парад суверенитетов», Б.Н. Ельцин, референдум, идеологическое противостояние, психологическая война, новое политическое мышление, ГКЧП, Беловежское соглашение, СНГ.

Заключение

Предмет «История» относится к базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла и является обязательной для изучения в рамках университетского курса.

Данный курс призван систематизировать полученные ранее сведения по истории, восполнить существующие пробелы в области исторического знания, обогатить методологический инструментарий студентов по поиску новых фактов и их анализу.

Значение изучения истории особенно возрастает в настоящее время в условиях идейного и политического плюрализма. Кроме того, всестороннее изучение истории нашего Отечества дает надежные ориентиры и для оценки современных социально-экономических и политических процессов и является важным компонентом гуманитарно-ориентированного знания, что подчеркивает значимость его изучения студентами.

С распространением компетентностно-ориентированного подхода в образовании, все более важное место в обучении отводится самостоятельной работе студентов. Надеемся, что данное учебно-методическое пособие поможет студентам правильно организовать время, отведенное на эту учебную деятельность, успешно подготовиться к практическим заданиям и экзамену по курсу.