- •Предисловие
- •L'agence de voyages
- •1. Donnez le contraire des expressions suivantes.
- •Àl’agence de voyage
- •1. Lisez le dialogue et composez le programme du voyage en remplissant le tableau.
- •Conseils pratiques
- •1. Mettez une préposition convenable; faites vos phrases avec les expressions ci-dessous.
- •2. Placez dans l'ordre prioritaire les choses que vous emporteriez avec vous, si:
- •3. Classez les conseils pour les voyageurs en deux catégories.
- •4. Ajoutez encore vos conseils ou recommandations en vous basant sur votre expérience personnelle. Sujet 3. Les français en vacances le tourisme en france
- •Les premières régions touristiques de France
- •Les grands aménagements touristiques
- •1. Complétez les phrases par les mots du texte.
- •1. Mettez les prépositions et les articles convenables s’il le faut.
- •2. Complétez les phrases par les mots et les expressions donnés.
- •3. Dressez une liste d'arguments en faveur du voyage (a) et une liste d'arguments, avancés par ceux qui détestent voyager (b). Remplissez le tableau.
- •4. Répondez aux questions.
- •5. Au lieu des points mettez les prépositions convenables.
- •Vos enfants jouent en toute confiance
- •1. Commentez les paroles de Claude Roy. Exprimez votre avis sur le problème en question.
- •2. Donnez votre avis sur les points suivants.
- •3. Organisez un sondage d'opinion parmi les étudiants de votre groupe. La liste de questions est présentée ci-dessous.
- •4. Quelle est la meilleure manière de voyager? Lisez ces opinions des jeunes gens et donnez votre avis.
- •Traduction
- •Sujet 4. Le voyage en train pour voir la france – le train
- •Voyages de jour
- •Voyages de nuit
- •Àla gare
- •Les services de la sncf
- •1. Classez selon un ordre logique.
- •2. Remplacez les points par un mot convenable.
- •3. Complétez les phrases par les mots du texte.
- •4. Répondez aux questions.
- •5. Lisez l’histoire suivante et racontez-la au Passé Composé et à la 1-re personne. Imaginez la suite.
- •Les succès du tgv
- •1. Imaginez que vous ayez un ami qui n'a jamais voyagé en train. Donnez-lui des instructions et des conseils concernant les points suivants.
- •2. Aidez les gens qui se sont retrouvés dans des situations difficiles.
- •3. Organisez en classe un débat dont le problème sera la construction de la ligne de tgv Brest-Minsk-Moscou. Considérez tous les arguments pour et contre ce projet. Traduction
- •1. Reconstituez les dialogues ci-dessous.
- •2. Lisez le dialogue. Faites un bref résumé du voyage que la cliente envisage de faire.
- •3. En utilisant le lexique du dialogue, composez les vôtres.
- •4. Apprenez le dialogue ci-dessous et jouez-le. Prouvez qu'une situation pareille a pu réellement avoir lieu dans le tgv. Dans le tgv Paris-Montpellier
- •Sujet 5. Le voyage en avion
- •1. Trouvez le mot d'après sa définition.
- •2. Répondez aux questions.
- •3. Complétez le texte par les mots du vocabulaire selon le sens.
- •L'airbus a 380 a volé
- •À bord d'un avion
- •1. Trouvez dans le texte les compléments des verbes.
- •2. Mettez les prépositions et les articles convenables.
- •3. Répondez aux questions.
- •1. Imaginez que vous ayez un ami qui n'a jamais voyagé par avion. Donnez-lui des instructions et des conseils concernant les points suivants.
- •3. Composez vos dialogues en utilisant les répliques suivantes.
- •Traduction
- •La réservation d’un billet d’avion
- •À l’agence de voyages à Nice
- •L'après-midi à l'agence de voyages
- •Commentaire et abréviations
- •1. Répondez aux questions.
- •2. Composez votre dialogue sur le modèle et jouez-le.
- •Les voyages à pied
- •1. Répondez aux questions.
- •2. Composez une liste des objets indispensables que vous emporteriez avec vous au cas où vous partiriez en randonnée pédestre. Expliquez à quoi chaque objet vous servirait.
- •Un voyage en voiture au mont saint-michel
- •1. Répondez aux questions.
- •2. Faites par écrit le récit d’un voyage que vous avez fait en voiture.
- •3. Mettez les prépositions convenables.
- •1. Répondez aux questions.
- •6. Analysez les causes des accidents graves sur les autoroutes. Que devrait-on faire pour empêcher ces accidents?
- •7. Imaginez les solutions pour résoudre les problèmes d'embouteillage. Analysez les avantages et les inconvénients de chaque solution.
- •Traduction
- •Dialogue 1
- •L'écrit dictées les chemins de fer
- •Mont oriol
- •Compositions lecture et voyage
- •I. Introduction
- •IV. Conclusion
- •Quand on rate les vacances
- •Vocabulaire
- •Le voyage en avion
- •Le voyage en voiture et à pied
- •Proverbes
- •L'annexe
- •1. Nommez les différents types de tourisme que vous connaissez.
- •2. Pour chaque type de tourisme (la classification 1) donnez une courte explication.
- •3. Composez une liste de motivations pour chaque type de tourisme de la classification 2. Les habitudes des français en vacances
- •Vocabulaire, commentaire et abréviations
- •4. Résumez les habitudes des Français en vacances. Peut-on dire la même chose des habitants de la Biélorussie? les alpes pour celui qui cherche le repos et la détente
- •L'été des nouveaux branchés
- •Vocabulaire, commentaire et abréviations
- •Itinéraire indicatif
- •Egypte Randonnée chamelière dans le désert de Sinaï
- •Itinéraire indicatif
- •Itinéraire indicatif
- •Itinéraire indicatif
- •Quelques régions touristiques de france
- •Midi-pyrénées
- •Centre val de loire. Berry. Pays de chartres
- •Histoires amusantes
- •Sujet 1. Qu’est-ce que le sport?
- •Le sport et la culture physique
- •1. Complétez les phrases ci-dessous par les mots et les expressions pris du texte.
- •2. Répondez aux questions d’après le texte.
- •La vertu et le vice
- •1. Relevez tous les mots et les expressions qui évoquent des valeurs positives véhiculées par le sport, et des valeurs moins positives du sport.
- •2. Qu’est-ce qui va ensemble?
- •3. Traduisez en employant les mots et les expressions du texte.
- •Sujet 2. Les français et la forme physique les français ont la forme!
- •Valoriser la forme engouement m pour le sport
- •1. Complétez les phrases en utilisant les mots et les expressions du texte.
- •2. Mettez les prépositions et les articles convenables, s’il le faut.
- •4. Retrouvez dans le texte les causes et les conséquences afin de remplir le tableau. Exprimez-les en vous servant des moyens suivants. Donnez plusieurs variantes possibles.
- •5. Répondez aux questions.
- •Pourquoi les français deviennent-ils végétariens?
- •1. Relevez dans le texte les mots et les expressions:
- •2. Complétez les phrases en utilisant les mots et les expressions du texte.
- •3. Mettez les prépositions et les articles convenables, s’il le faut.
- •4. Répondez aux questions.
- •2. Organisez une table ronde en présentant vos arguments pour et contre le régime végétarien. Afin d’avoir une très bonne argumentation utilisez les moyens ci-dessous.
- •3. Lisez l’interview. Dites ce que font Linda et Christian pour entretenir leur forme. Est-ce que vous attachez de l’importance à votre forme physique?
- •Interviewez vos camarades afin d’apprendre ce qu’ils font pour être en forme.
- •Texte supplémentaire la gymnastique en douceur
- •1. Complétez les phrases par les mots et les expressions du texte.
- •2. Répondez aux questions.
- •Vestiges pl des jeux olympiques essor m des pratiques sportives
- •Veiller au maintien de l’esprit olympique gestion f des Jeux Olympiques
- •Inscrire (admettre) un sport (une discipline)
- •Vainqueur m (gagnant m) se classer sur le podium
- •1. Expliquez le sens des expressions suivantes, employez-les dans des phrases.
- •2. Complétez les phrases par les mots du texte.
- •3. Mettez les prépositions et les articles convenables, s’il le faut.
- •1. Répondez aux questions.
- •1. Faites des micro-dialogues concernant la victoire ou la défaite de votre sportif favori pendant les Jeux Olympiques. Utilisez les expressions ci-dessous.
- •2. Exprimez les félicitations à un sportif qui vient de devenir champion olympique de la part de a) président du cio; b) sa mère. Commencez par ...
- •Les interférences politiques
- •Sujet 5. Les français et le sport au pays des gaulois, les sportifs sont rois!
- •1. Trouvez dans le texte et dans des dictionnaires les mots désignant ceux qui aiment et pratiquent le sport. Citez des mots ayant la même racine.
- •2. Complétez les phrases en utilisant les mots et les expressions du texte.
- •3. Mettez les prépositions et les articles convenables, s’il le faut :
- •5. Répondez aux questions.
- •1. Relevez dans le texte:
- •2. Commentez.
- •1. Complétez les phrases par les mots du texte.
- •2. Commentez.
- •1. Dites à quoi est dû le succès des activités de plein air. Comment peut-on pratiquer la randonnée?
- •2. Ils font des projets. Continuez les phrases en employant le futur antérieur.
- •Qui fait du sport en france?
- •1. Résumez le contenu du texte en notant brièvement les idées ou arguments.
- •2. Commentez les remarques ci-dessous en utilisant les informations du texte. Selon le cas:
- •Sujet 6. Sports d’été et sports d’hiver sports d’été
- •1. Complétez par les mots et les expressions du texte.
- •2. Répondez aux questions d’après le contenu du texte.
- •3. Quel nom est-ce qu’on donne aux adeptes des sports suivants:
- •4. Trouvez dans cette liste les qualités que doivent avoir les sportifs mentionnés dans l’exercice 3. Exprimez la même idée à l’aide d’un nom et d’un adjectif, si c’est possible.
- •1. Répondez aux questions.
- •3. Reformulez les phrases suivantes en remplaçant les groupes soulignés par un adverbe en –(e)ment. Modifiez les phrases quand c’est nécessaire.
- •Réactions et sentiments face aux événements
- •3. Rappelons-nous les sports d’été et d’hiver! Complétez avec un verbe de la liste.
- •4. Nommez les sports où l’on:
- •1. Comparez la définition ci-dessous avec celle qui est donnée dans le texte Le sport et la culture physique. Est-ce qu’il y a une différence? En quoi consiste-elle?
- •2. Commentez.
- •3. Donnez votre avis sur les sujets suivants.
- •Vocabulaire
- •Dictionnaire russe-français
- •L'annexe les histoires amusantes
- •Sujet 1. Généralités l’importance du cinéma dans la vie moderne
- •Le cinéma d'aujourd'hui
- •1. Répondez aux questions.
- •2. Déterminez le genre du film. Associez les films à leurs réalisateurs et leurs genres.
- •3. Complétez le texte par des pronoms relatifs.
- •4. Étudiez le vocabulaire qui vous aidera à présenter un film. Trouvez les équivalents russes.
- •5. Etudiez le vocabulaire qui suit, trouvez les équivalents français (en vous aidant des chiffres de 1 à 25 cités dans le Devoir 2).
- •Un film et ses personnages Le fabuleux destin d’Amélie Poulain. Une étonnante galerie de portraits
- •4. Trouvez l’adjectif qui les caractérise.
- •Invitez votre ami au cinéma en utilisant les répliques données ci-dessous.
- •Texte supplémentaire Lisez le titre du texte ci-dessous. Faites vos suppositions sur le contenu du texte. Le cinéma doit élever
- •Histoire amusante
- •Sujet 2. Histoire du cinéma les étapes de l’hisoire du cinéma français
- •3. Comment le cinéma français est-il considéré à l’étranger? Dites si c’est vrai ou faux.
- •4. Comment voyez-vous le concept français de cinéma d’auteur?
- •5. Traduisez:
- •Texte supplémentaire la nouvelle vague
- •Histoires amusantes
- •Sujet 3. Aller au cinéma en france pour aller au cinéma en france
- •Les hypermarchés du 7-ième art
- •1. Répondez aux questions.
- •2. Trouvez dans le texte les arguments des habitants de Montpellier qui sont pour ou contre la construction des multiplexes, opposez-les à l'aide des connecteurs logiques.
- •Les cinémas multisalles déjà en biélorussie!
- •Prix et festivals
- •Histoires amusantes
- •Sujet 4. Métiers du cinéma histoire d’un film
- •Le tournage d’un film
- •Vocabulaire, commentaire et abréviations
- •1. Expliquez le sens des mots et des expressions ci-dessous, employez-les dans les phrases.
- •2. Retrouvez les verbes et leurs compléments.
- •3. A) Qui fait quoi?
- •4. Répondez aux questions d’après le contenu du texte.
- •5. Commentez les phrases du texte qui contiennent les jugements généralisés.
- •Texte supplémentaire
- •Annexe pour apprécier un film
- •Personnalités françois ozon Un réalisateur prolifique et touche-à-tout
- •Luc besson
- •Juliette binoche
- •Catherine deneuve
- •Gérard depardieu
- •Jean reno
- •Audrey tautou
- •Critique des films
- •Le fabuleux destin d’amélie poulain
- •Jeanne d’arc
- •Vocabulaire
- •LittÉrature
- •Table des matières
- •Voyages
- •Путешествия. Спорт. Кино
1. Complétez les phrases par les mots et les expressions du texte.
1. Depuis leur institution par la civilisation gréco-romaine, les "jeux du corps" n’ont cessé d’être ... et ... .
2. Le sport en France devient une entreprise ... , une industrie, un puissant moyen ... et une véritable profession.
3. Le sport a donné naissance à ... , grâce à la diffusion des activités sportives ... .
4. La mode ... s’inspire largement de ... .
5. Étant à l’origine totalement ..., aujourd’hui le sport est devenu une profession.
6. Le champion sportif est toujours ... pour l’adolescent en phase ... ; il est aussi un espoir pour les jeunes de milieux ... .
2. Répondez aux questions.
1. Quelle place le sport a-t-il conquis dans la vie moderne?
2. Comment peut-on définir le sport?
3. Quels sont les côtés sociaux du sport?
4. Peut-on citer une série de professions créées autour du sport?
5. Comment le sport peut-il redonner du sens à la vie des jeunes?
CONTRADICTIONS ENTRE L’IMPORTANCE
DU SPORT ET SA PRATIQUE
1. Cherchez dans le dictionnaire les expressions et les mots donnés ci-dessous.
déclencher médiatisation f
procuration f résurgence f
dérive f frustration f
incitation f sédentarité f
2. Lisez le texte et répondez: En quoi consiste le rôle des médias dans le développement de la pratique sportive?
Les médias représentent une incitation à la pratique ...
Les médias furent à l’origine du succès du tennis dans les années 80. Les images de surf (en mer ou sur la neige), de planche à voile ou d’escalade diffusées par la télévision ont déclenché aussi de nombreuses vocations chez les jeunes. La croissance la plus spectaculaire a sans doute été celle du basket, favorisée par la médiatisation des champions américains (Magic Johnson, Michael Jordan).
Le temps d’antenne des programmes sportifs à la télévision a plus que triplé en quinze ans. Mais l’écart s’est creusé entre les sports très médiatisés (football, formule 1, tennis, patinage ...) et ceux qui le sont moins ou pas du tout (athlétisme, équitation, handball, tir à l’arc ...). En revanche, l’écart de temps d’antenne entre les sports masculins et féminins s’est réduit, voire inversé comme c’est le cas de tennis.
... mais aussi un substitut
Beaucoup de Français vivent le sport par procuration, à travers les retransmissions de la télévision. Il n’est alors qu’un spectacle, dont l’intérêt repose sur l’esthétique des gestes, la dramaturgie des affrontements, l’intervention du hasard.
L’engouement pour le spectacle sportif s’explique aussi par une certaine résurgence du nationalisme et du régionalisme. C’est en partie aux performances de ses athlètes que l’on juge un pays, une ville ou une région. Les champions sont les invités privilégiés des plateaux de télévision et les héros des spots publicitaires. S’ils déclenchent chez beaucoup de jeunes des vocations sportives, ils véhiculent aussi l’idée que le sport est une façon de s’enrichir et de devenir célèbre, ce qui peut entraîner à la fois des dérives et des frustrations. Enfin, le sport-spectacle est parfois davantage une incitation à la sédentarité et à la passivité qu’à l’effort physique.
Devoir
1. Lisez le texte encore une fois et relevez des informations.
1. Sur la croissance de certains sports grâce aux médias;
2. Sur l’influence parfois contradictoire du sport-spectacle.
2. Répondez aux questions.
1. Quels sports sont très médiatisés, moins ou pas du tout?
2. De quelle façon beaucoup de Français vivent-ils le sport?
3. Quelles idées les champions véhiculent-ils en tant que les invités privilégiés des plateaux de télévision et les héros des spots publicitaires?
4. À quoi le sport-spectacle incite-t-il parfois?
3. Commentez en utilisant les informations du texte. Selon le cas:
confirmez en donnant des exemples;
nuancez;
prouvez le contraire;
comparez avec la situation dans notre pays.
1. Les Français s’intéressent en effet au sport.
2. La consommation du spectacle sportif remplace l’activité physique elle-même.
3. Contrairement à n’importe quel autre spectacle, le déroulement et l’issue du spectacle sportif ne sont pas connus à l’avance.
4. En France le sport est encore plutôt pensé que vécu, regardé que pratiqué.
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
Lisez le texte ci-dessous. Trouvez les mots ou expressions qui signifient:
celui qui refuse de s’y soumettre, d’y obéir;
être en complète union d’idées, de sentiments;
se précipiter (dans les rues).
200 000 Français se déplacent dans les stades de football pour assister chaque semaine aux rencontres du championnat de France. Les compétitions sportives constituent des temps forts de la vie collective. Si la réussite d’un champion est un évènement, l’exploit d’une équipe nationale revêt un caractère particulier.
Ainsi, la victoire des Bleus en Coupe du monde de football, en 1998, puis celle de l’Euro 2000 resteront des moments exceptionnels pour l’ensemble des Français, même les plus réfractaires au sport. Au soir de ces évènements "historiques", on a vu des millions de citoyens supporters se ruer dans les rues et communier dans une joie sincère et multiculturelle.
Ces grands moments ont mis en évidence le besoin d’émotion, mais aussi d’adhésion des Français à quelque chose qui les dépasse et les transcende ; ils leur ont redonné le goût de la victoire et montré les vertus de l’effort. À l’inverse, le cuisant échec des Bleus lors de la Coupe du monde 2002 a été vécu douloureusement par de nombreux Français.
Devoir
1. Lequel des deux titres résume le texte?
1. "Le sport constitue un moyen de développement personnel".
2. "Le sport constitue un moyen d’appartenance et de communion".
2. Relevez tous les mots qui évoquent l’idée de victoire et l’idée de défaite.
Victoire ... |
Défaite ... |
3. Réussite ou échec. Transformez ces réussites en échecs.
Toulouse a gagné le match.
Victoire de Carole Montillet.
Le skieur a réussi sa descente.
Le boxeur a eu beaucoup de courage.
À VOUS DE PARLER!
Discours rapporté
Vous avez la conversation suivante avec votre ami Michel. Racontez-la au passé. Commencez par: Hier, j’ai rencontré Michel. Il m’a demandé ...
M i c h e l. Qu’est-ce que tu fais cet après-midi?
V o u s. Je vais voir Toulouse-Lautrec1.
M i c h e l. Ça m’intéresse. Est-ce que je peux venir avec toi?
V o u s. Oui, bien sûr.
M i c h e l. Où est-ce que ça se passe?
V o u s. Au musée d’Orsay.
M i c h e l. Comment! On organise des matches de football dans les musées maintenant!
Avez-vous eu des situations pareilles? Consultez L’Annexe.
Sujet 4. LES JEUX OLYMPIQUES
Lisez les paragraphes concernant les Jeux Olympiques. Avant de procéder à la lecture, prenez connaissance du lexique qui vous aidera à parler des Jeux.
jeux pl d’été, d’hiver alterner (avec)
Olympiques, jeux, compétition sportive internationale qui réunit les principaux sports et la quasi-totalité des sportifs du monde. Originellement tenus dans la Grèce antique, ils ont été mis au goût de l'époque et réintroduits par Pierre de Coubertin à la fin du XIXe siècle; les jeux Olympiques modernes ont lieu depuis 1896 tous les quatre ans (hormis lors des deux guerres mondiales).
Les premiers Jeux Olympiques d’hiver eurent lieu en 1924 à Chamonix et se sont déroulés, depuis, la même année que les Jeux d’été; depuis 1994 cependant, les Jeux d’hiver alternent avec les Jeux d’été chaque année paire.
assister (prendre part) à des jeux athlétiques être considéré comme un héros
couronne f d’olivier (de laurier) trêve f olympique
L’origine des Jeux. Il y a plus de 2500 ans, le peuple grec se rassemblait à Olympie, pour assister ou prendre part à des jeux athlétiques. Au début ces jeux consistaient uniquement en courses à pied sur des parcours très courts. Peu à peu, on y ajouta le saut, la lutte et d’autres sports. Les gagnants étaient considérés comme des héros: ils recevaient une couronne d’olivier, on leur élevait des statues dans leurs villes natales.
Ni les barbares (les non-Grecs), ni les esclaves, ni les femmes ne pouvaient participer aux Jeux. Les athlètes étaient majoritairement issus des couches sociales aisées, et s'entraînaient parfois dès le plus jeune âge.
Les compétitions étaient acceptées par tous les pouvoirs locaux grecs, souvent en guerre entre eux. Quand le moment des Jeux approchait, des messagers parcouraient la Grèce en annonçant la trêve olympique.
Petit à petit, vers les années 100-200 après Jésus-Christ, les Jeux Olympiques déclinèrent. En 392, l’empereur Théodore interdit ces Jeux: on n’y trouvait pratiquement plus que des combats de gladiateurs.