Демонстрационный тест Русский язык 8 класс
.pdfДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОБУ ВПО ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ЛАБОРАТОРИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК 8 КЛАСС»
(для проведения независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся Воронежской области)
Воронеж – 2012
2
УДК 371.26 ББК 74.202.5
Д311
Авторы:
Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, А.П. Бабаева, Н.Н. Богомолова, О.В. Виденина, Н.В. Заводских, Г.В. Коркунова, Л.Н. Кортунова, Т.А. Куцова, О.М. Путенко, И.А. Суязова, И.В. Топчиева, Ю.И. Тропынина, Е.В. Фурсова, Е.В. Хиценко, Н.Г. Шафоростова, П.Н. Шостаковский
Руководитель авторского коллектива – Р.М. Чудинский
Д 311 Демонстрационные тестовые задания по учебному предмету «Русский язык 8 класс» (для проведения независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся Воронежской области) [Текст] / Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, А.П. Бабаева [и др.]; под ред. Р.М. Чудинского : Пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – Воронеж : ВИИС, 2012.– 43 с.
Пособие содержит демонстрационные тестовые задания для подготовки обучающихся 8 класса к проведению независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся Воронежской области по учебному предмету «Русский язык 8 класс».
Пособие предназначено для обучающихся начальной школы, учителей образовательных учреждений Воронежской области, родителей, может быть использовано в качестве методического пособия на курсах повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Сборник может быть использован при работе по различным учебникам, так как учитывает требования образовательного стандарта.
УДК 371.26 ББК 74.202.5
Лаборатория качества образования, 2012
3
Введение
Система независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся муниципальных образовательных учреждений Воронежской области включает в себя результаты обучения: знания, умения, навыки, общие (ключевые) и предметные компетенции, опыт деятельности, и развития, относящиеся к метапредметным и предметным результатам, достигнутым учащимися в образовательном процессе в одном из образовательных учреждений или при самостоятельном обучении по утвержденной программе.
Система независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся муниципальных образовательных учреждений Воронежской области вводится с целью формирования независимой и объективной оценки уровня учебной деятельности обучающихся, расширения возможностей существующей системы оценивания учащихся и обеспечения индивидуального подхода к каждому школьнику, повышения мотивации обучающихся к усвоению учебного материала и накопления опыта, в конечном итоге, обеспечивающая мониторинг индивидуальной учебной траектории обучающихся.
Для обеспечения реализации системы независимой оценки индивидуальных учебных достижений учащихся муниципальных образовательных учреждений Воронежской области используются контрольноизмерительные материалы (КИМ), сочетающие в себе банки тестовых и практических заданий.
В целях организации и проведения независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся Воронежской области лабораторией качества образования ВИИС были привлечены учителя образовательных учреждений Воронежской области для разработки предтестовых заданий по учебному предмету «Русский язык 8 класс».
Составленный банк предтестовых заданий прошел содержательную экспертизу в Инспекции по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области и в высших учебных заведениях.
Представленные демонстрационные тестовые задания, предназначенные для обучающихся 8 классов, учителей образовательных учреждений Воронежской области, предлагаются для использования при подготовке обучающихся к процедуре проведения независимой оценки индивидуальных учебных достижений обучающихся Воронежской области по учебному предмету «Русский язык 8 класс».
4
Введение в синтаксис и пунктуацию
1. Задание
Дополните Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение, называется …
Правильные варианты ответа: синтаксис; синтаксисом
2. Задание
Дополните Вид связи, при которой зависимое слово ставится в таком падеже, который
требуется главным словом, называется …
Правильные варианты ответа: управление; управлением;
3. Задание
Отметьте правильный ответ Словосочетания со связью управление представлены в ряду:
шуба из норки, подарок отцу, бежит в школу
туманное утро, восьмой класс, поздний час
восемь человек, пишет старательно, читает внимательно
бежит быстро, идёт не спеша, начал читать
4. Задание
Соответствие между словосочетанием и способом связи:
праздничный пирог |
согласование |
решает задачу |
управление |
очень хорошо |
примыкание |
Основные виды словосочетаний
1. Задание
Дополните Словосочетание, в котором главное слово выражено глаголом, называется
…
Правильные варианты ответа: глагольным; глагольное;
2. Задание
Отметьте правильный ответ Именные словосочетания представлены в ряду:
домик в деревне, жёлтые листья, первый урок
иду в школу, бежит быстро, ложится спать
очень хорошо, чрезвычайно приятно, слишком медленно
интересная экскурсия, возвращение домой, летний вечер
5
3. Задание
Соответствие между словосочетанием и его видом:
приморский парк |
именное |
вырос в саду |
глагольное |
очень весело |
наречное |
4. Задание
Отметьте правильный ответ Тип связи между словами в словосочетании:
Согласование
Управление
Примыкание Глагольный Именной Наречный
Цельные словосочетания
1. Задание
Дополните Словосочетания, которые сохраняют свою цельность и в предложении вы-
ступают как один член предложения, называются …
Правильные варианты ответа: цельными; цельные;
2. Задание
Отметьте правильный ответ Цельные словосочетания представлены в ряду:
три девицы, семь богатырей, десять негритят
морской берег, туманный рассвет, шёлковое платье
шерстяной свитер, шёл быстро, встретил друга
праздничный салют, радостное настроение, первый урок
3. Задание
Отметьте правильный ответ Цельное словосочетание: десять дней
рыжие волосы
грустный клоун
торопится на урок
6
Понятие о предложении. Строение предложения
1. Задание
Отметьте правильный ответ Простое предложение:
Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
Тебе не спится, и мне не уснуть.
Из дома регулярно приходили письма, и нам было спокойно.
В воздухе чувствуется запах весны, и в школах готовятся к экзаменам.
2. Задание
Отметьте правильный ответ Грамматическая основа предложения "Многие звери меняют к зиме свой летний наряд.":
звери меняют
многие звери
летний наряд
меняют к зиме
3. Задание
Отметьте правильный ответ Грамматическую основу предложения составляют: подлежащее и сказуемое
сказуемое и дополнение
подлежащее и дополнение
подлежащее и определение
4. Задание
Дополните Предложения, состоящие из двух грамматических основ, называются …
Правильные варианты ответа: сложными; сложные;
Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске
1. Задание
Отметьте правильный ответ Повествовательное предложение:
Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам
Долго ль ездили
Что ж, голубушки-сестрицы, выбирайтесь из светлицы
С чего начинается Родина
7
2. Задание
Дополните Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется …
Правильные варианты ответа: восклицательным; восклицательное;
3. Задание
Соответствие между предложением и его типом:
Ну, садитесь все за стол. |
побудительное, |
|
невосклицательное |
Бульба немедленно повёл сыновей сво- |
повествовательное, |
их в светлицу. |
невосклицательное |
Повторяйте за мной! |
побудительное, |
|
восклицательное |
Сынки, крепко стегали вас берёзовыми |
вопросительное, |
розгами по спине? |
невосклицательное |
4. Задание
Отметьте правильный ответ Предложения по интонации:
Восклицательные
Невосклицательные Повествовательные Вопросительные Побудительные
Основные виды простого предложения
1. Задание
Отметьте правильный ответ Двусоставное предложение:
Бесконечная дорога убегает лентой вдаль.
Смелей, бойцы!
В лесу одному шумно, и жутко, и весело.
Читайте как можно больше.
2. Задание
Отметьте правильный ответ Нераспространенное предложение: Похолодало.
В миг один шмыгнет лисица рыжим пламенем в нору.
Тонет в золоте день.
Весело сияет месяц над селом.
8
3. Задание
Соответствие между предложением и его типом:
Ну, садитесь за стол. |
односоставное, распространенное |
Бульба немедленно повёл сыновей |
двусоставное, распространенное |
своих в светлицу. |
|
Красота! |
односоставное, нераспространен- |
|
ное |
Выглянуло солнце. |
лвусоставное, нераспространенное |
4. Задание
Отметьте правильный ответ Односоставное предложение:
Да разве можно так поступать с честным человеком?!
Ты ступай за мною в сени.
Как упоителен летний день в Малороссии!
Кто из вас предаст меня?
Порядок слов в предложении
1. Задание
Дополните Порядок слов в предложении, который предполагает постановку дополне-
ния после определяющего слова, называется …
Правильные варианты ответа: прямым; прямой;
2. Задание
Дополните Порядок слов в предложении, который предполагает постановку обстоя-
тельства после сказуемого, называется …
Правильные варианты ответа: прямым; прямой;
3. Задание
Отметьте правильный ответ Предложение с обратным порядком слов:
Издали пышут рябин красные гроздья плодов.
Гром будет!
Брат пришел домой.
Студенты посещают лекции.
9
4. Задание
Отметьте правильный ответ Предложение с прямым порядком слов:
Мы сели отдохнуть на скамейку у реки.
На соснах застыла золотая смола.
Зеленой листвою одеты деревья.
Громко поют птицы.
Логическое ударение
1. Задание
Дополните Если в предложении: "В нашем огороде выросла капуста." говорится о том,
что овощ созрел, то логическое ударение падает на слово …
Правильные варианты ответа: выросла;
2. Задание
Дополните Если в предложении: "В нашем саду поспели яблоки." говорится о том, что
фрукт поспел на участке, то логическое ударение падает на слово …
Правильные варианты ответа: саду;
3. Задание
Соответствие между логическим ударением в предложении и его объяснением:
В нашем огороде выросла "капу- |
говорится о том, что вырос овощ |
ста". |
|
В нашем огороде "выросла" капу- |
говорится о том, что овощ созрел |
ста. |
|
В "нашем" огороде выросла капу- |
говорится о том, что овощ вырос у |
ста. |
нас |
В нашем "огороде" выросла капу- |
говорится о том, что овощ вырос на |
ста. |
участке |
4. Задание
Отметьте правильный ответ Объяснение логического ударения на слово "поспели" в предложении "В нашем саду поспели яблоки.":
говорится о том, что фрукт созрел
говорится о том, что созрел фрукт
говорится о том, что фрукт поспел у нас
говорится о том, что фрукт поспел на участке
10
Подлежащее и способы его выражения
1. Задание
Дополните Подлежащим, выраженным причастием, в предложениях: "Далече грянуло
"Ура!" Дорогу осилит идущий. "Идущий человек" - скульптура Альберто Джакометти." является ...
Правильные варианты ответа: идущий;
2. Задание
Соответствие между подлежащим и способом его выражения:
Шли два приятеля вечернею порою. Сочетание числительного с существительным в родительном падеже.
Звукоподражательное слово. Прилагательное в роли подлежащего.
Существительное.
3.Задание
Дополните Подлежащее в предложении: "Ночь настала." выражено - …
Правильные варианты ответа: существительным;
4.Задание
Отметьте правильный ответ Предложение, где подлежащее выделено, верно:
На полдороге встретилась ему Анна Семёновна.
Меня никто не узнал.
На тёмной поверхности воды появились круги.
В морозном воздухе раздавались смех и весёлый говор.
Сказуемое и его основные виды
1. Задание
Дополните Простым глагольным сказуемым в предложениях: "Я буду долго гнать ве-
лосипед. Он продолжал смотреть на Клавдию. Деревня - прелестный уголок." является ... …
Правильные варианты ответа: буду гнать;