Глава 16. Загальні вимоги навчання і вчення тобто як вчити і вчитися.

Основоположення 1

• Освіти людини треба починати у весну життя, тобто в дитинстві.

• Ранкові години для занять найбільш зручні.

• Все, що підлягає вивченню, має бути розподілено по східцях віку - так, щоб пропонувалося для вивчення тільки те, що доступно сприйняттю в даному віці.

Основоположення 2

• Реальні навчальні предмети подає формальним.

• Приклади - передумови правил.

• Підготовка матеріалу: книг та інших навчальних посібників - заздалегідь.

• Розвивати розум раніше мови.

Основоположення 4

• У школах має бути встановлений порядок, при якому учні в один і той же час займалися б тільки одним предметом.

Основоположення 6

• З самого початку юнакам, яким потрібно дати освіту, слід дати основи загальної освіти (розподілити навчальний матеріал так, щоб наступні заняття не вносили нічого нового, а представляли лише деякий розвиток отриманих знань) .

• Будь-яка мова, будь-яка наука повинна бути спершу викладено в найпростіших елементах, щоб в учнів склалися загальні поняття їх як цілого.

Основоположення 7

• Час повинен бути розподілений з величезною точністю - так, щоб на кожен рік, місяць, день і годину доводилася своя особлива робота.

• Вся сукупність навчальних занять повинна бути ретельно розділена на класи - так, щоб попереднє завжди відкривало дорогу наступному і висвітлювало йому шлях.

Глава 17. Основи легкості навчання і учіння.

Основоположення 1

• У одного й того ж самого учня з одного й того ж предмету повинен бути тільки один вчитель.

• З волі вихователя перш за все повинні бути приведені в гармонію звичаї.

• Освіта юнацтва повинна починатися рано.

Основоположення 2

• Всіма можливими способами потрібно затверджувати в дітях гаряче прагнення до знання і вчення.

• Метод навчання повинен зменшувати труднощі навчання, щоб воно не порушувало в учнях невдоволення і не відвертало їх від подальших занять.

Основоположення 3

• Кожне правило повинне супроводжуватися численними прикладами, щоб стало очевидно, наскільки різноманітне його застосування.

• Кожне правило потрібно викладати деякими, найяснішими словами.

• Кожна наука повинна бути укладена в стислі, але точні правила.

Глава 18. Основи міцності навчання і учіння.

• На кожному предметі потрібно зупинятися до тих пір, поки він не буде зрозумілий.

• Грунтовно повинні розглядатися тільки ті речі, які можуть принести користь.

• Все потрібно вивчати послідовно, зосереджуючи увагу на чомусь одному.

• Все подальше має спиратися на попереднє.

• Все має закріплюватися постійними вправами.

Глава 27. Прошкільну дисципліну.

Для підтримування дисципліни слід керуватися:

• Настановами, умовляннями, іноді й доганами.

• Постійними прикладами. Вихователь, сам повинен показувати приклад.

• «Школа без дисципліни - млин без води»

9 Правил мистецтва навчання наук:

1. Всьому, що повинно знати, треба навчати.

2. Все, чого навчаєш, потрібно підносити учням, як річ дійсно існує і приносить певну користь.

3. Всьому, чому навчаєш, потрібно навчати прямо, а не манівцями.

4. Всьому, чому навчаєш, потрібно навчати так, як воно є і відбувається, тобто шляхом вивчення причинних зв'язків.

5. Все, що підлягає вивченню, нехай спершу пропонується в загальному вигляді, а потім по частинах.

6. Частини речі повинна розглянути всі, навіть менш значні, не пропускаючи жодної, беручи до уваги порядок, положення і зв'язок, в якому вони знаходяться з іншими частинами.

7. Все потрібно вивчати послідовно, зосереджуючи увагу в кожен даний момент тільки на чомусь одному.

8. На кожному предметі потрібно зупинятися до тих пір, поки він не буде зрозумілий.

9. Відмінності між речами має передавати добре, щоб розуміння всього було виразним.