история СГУ лекции Аврус

кибернетики и информационных систем вызвало потребность в созда-

нии факультета компьютерных наук и информационных технологий

(КНиИТ).

В 1998 г. произошло значительное расширение университета, так

как губернское руководство решило присоединить к нему ряд учеб-

о

г

к

ных заведений: Саратовский пединститут (теперь ПИ СГУ), Балашово-

е

с

ский пединститут (теперь БПИ СГУ), техникум радиоэлектроникивим.

ы

П. Н. Яблочкова (колледж), геологоразведочный техникум (колледжш

).

е

н

: фа-

При этом только в ПИ СГУ произошли структурные измененияр

Ч

культеты, однотипные с университетскими, слились.с последними, а

Г

.

Н

преподаватели факультетов пединститута распределились по соответ-

и

н

ствующим университетским кафедрам. В составе ПИ СГУ остались те

и

е

факультеты, которые не имели однотипныхм с СГУ: иностранных язы-

т

е

ков, психологии и социальной работы, музыкально-педагогический,

т

и

физической культуры и т. д.

с

р

е

в

В конце 1990-х гг. после долгого перерыва возобновилось строи-

у

и

тельство университетскихнкорпусов, и в 2000 г. университет получил

й

ы

красивый корпус, вписавшийся в архитектуру университетского го-

е

н

родка и ставший нвизитной карточкой СГУ. Кроме того, взамен корпу-

в

с

Радищева и Московской (перешедшего к ПАГСу)

са на углу улицт

р

д

передали одно из зданий бывшего вертолетного учили-

университетуа

о

у

ща, гдес первоначально расположились исторический и филологиче-

г

й

ский факультеты.

ки

с

2.

В 1990-х гг. было создано несколько новых кафедр, и откры-

в

о

лись новые отделения, отвечавшие потребностям подготовки кадров

т

а

р

а

по актуальным специальностям и развитию новых научных направле-

С

ний.

Так, на историческом факультете появились специальности ту-

ризм и правоведение, образовались новые кафедры и отделения. Была также открыта кафедра историографии и региональной истории. В

связи с открытием кафедр, отделений организовывались новые лабо-

161

ратории, кабинеты, что способствовало налаживанию учебного про-

цесса. В 1993 г. появилась общеуниверситетская кафедра охраны ок-

ружающей среды. В 1995 г. на химическом факультете восстановили

кафедру полимеров, на биологическом – физиологии человека и жи-

вотных. В 1996 г. на физическом факультете была образована кафедра

о

г

к

лазерной и компьютерной физики. В том же году на геологичес ом

е

с

-

факультете появилась специальность «геоэкология». 1997 г. ознамев

ы

новался открытием нескольких специальностей: философияш, нацио-

е

н

в эко-

нальная экономика, культурология, информационные системыр

Ч

была ор-

номике. В 1999 г. на механико-математическом факультете.

Г

.

Н

ганизована подготовка по специальности «вычислительные машины,

и

системы, комплексы и сети».

н

е

Для обеспечения

и

учебного процесса боль-

современного уровням

т

е

шое значение имело открытие компьютерных классов на многих фа-

т

и

с

культетах, выход университета в Интернет, установка компьютеров в

р

е

в

библиотеке и на кафедрах, которые стали получать и множительную

технику.

у

и

й

н

ы

На факультетах появились аудитории, оборудованные для приме-

е

н

технических средств, что позволяло читать лек-

нения современныхн

в

с

аудиовизуальных средств.

ции с применениемт

р

д

преподаватели на всех факультетах переходили к чте-

Постепенноа

о

у

нию савторских курсов лекций, стремясь связывать их с новейшими

г

й

достижениями науки, результатами собственных исследований.

и

к

В качестве форм текущего контроля за знаниями студентов начало

с

в

о

использоваться тестирование, на семинарских занятиях большое рас-

т

а

р

а

пространение получила докладно-реферативная система. Значитель-

С

ная часть студентов выступала на семинарах с самостоятельными вы-

водами, доказывала свое понимание исторических событий, хода ли-

тературного процесса, результатов социологических и политологиче-

ских исследований. На семинарских занятиях по гуманитарным и об-

162

щественным наукам стали внедряться деловые игры, круглые столы,

дискуссии и другие активные формы,

втягивавшие всех студентов в

учебный процесс.

Особенно следует отметить изменение отношения значительной

части студентов к изучению иностранных языков. Это вызвано было

о

г

к

тем, что знание иностранного языка стало востребованным. Кроме то-

е

с

го, создание компьютерных, лингвафонных классов позволиловпод-

ы

нять на более высокий уровень преподавание иностранн хшязыков.

е

н

Появились преподаватели иностранных языков из униврситетов За-

Ч

, фран-

рубежья. Постепенно, кроме привычного набора: английский.

Г

.

Н

цузский, немецкий, началось преподавание испанского, итальянского,

и

н

турецкого, японского языков, что также усилило интерес определен-

и

е

по ряду специальностей

ной части студенчества. В учебных планахм

т

е

количество часов, выделявшихся на изучение иностранного языка,

т

и

с

значительно увеличилось, появились группы интенсивного изучения,

р

е

в

студенты и преподаватели, ко-

в которых занимались, прежде всего,

у

и

поездки в другие страны.

торым предстояли длительныен

й

ы

Одновременно с этим снизилась посещаемость лекций, что было

е

н

вызвано, с однойнстороны, необходимостью для многих студентов

в

с

подрабатывать, с другой, – тем, что часть студентов, обучавшихся на

д

р

основе, не считала нужным особенно напрягаться:

коммерческойа

у

о

деньгисплатим, диплом получим.

г

й

и

В то же время трудности с проведением различных практик на фа-

к

с

культетах, появившиеся в годы перестройки, продолжали существо-

в

о

вать, а в чем-то и углубились. В связи с резким сокращением объема

т

а

р

а

работ в научно-исследовательских институтах СГУ была

потеряна

С

возможность массового участия студентов геологического,

химиче-

ского, физического факультетов в проводившихся в НИИ исследова-

тельских проектах. Фактически прекратились поездки на производст-

венную практику в отдаленные регионы студентов географического,

163

биологического, геологического факультетов. На историческом и фи-

лологическом факультетах резко сократилось число студентов, прохо-

дивших музейную, археологическую практики, участвовавших в диа-

лектологических и фольклорных экспедициях.

3.

Небывалый размах и новые формы приняли в 1990-е гг. свя-

о

г

зи российских университетов

к

с зарубежными вузами и научноо-

е

с

исследовательскими центрами. Следует отметить, что во многомвуро-

ы

вень таких связей определялся научным весом руководителейшфакуль-

е

н

благо-

тетов и кафедр, их способностью использовать создавшиесяр

Ч

приятные условия для налаживания и развития контактов. .

Г

.

На примере Саратовского

Н

университета видно, что такие связи

и

н

развивались неравномерно по факультетам и кафедрам. Если взять, к

и

е

примеру, физический факультет, то там мособенно успешно междуна-

т

е

родные связи развивались на кафедрах, возглавлявшихся профессора-

т

и

с

ми В. С. Анищенко, В. В. Тучиным, Д. А. Усановым, Д. И. Трубецко-

р

е

в

вым, доктором физико-математических наук Л. А. Мельниковым. Эти

у

и

преподавателями, аспирантами и сту-

связи включали в себя обменн

й

ы

дентами, чтение лекций университетскими преподавателями за рубе-

е

н

жом и иностран ных ученых в СГУ, совместное проведение научных

в

с

конференцийти симпозиумов, разработку и осуществление программ

д

р

научных

аисследований. Сотрудничество особенно активно развива-

о

у

лосьсуниверситетами и научными центрами США, ФРГ, Великобри-

г

й

тании, Японии. На механико-математическом факультете профессор

и

к

с

В. А. Юрко наладил сотрудничество с немецкими университетами, а

в

о

профессор М. В. Лосик ежегодно приглашался на 2-3 месяца в Вену

т

а

р

а

для научной работы с австрийскими и другими иностранными мате-

С

матиками.

Успешно развивались международные связи университетских гу-

манитариев. В 1994 г. они получили возможность участвовать в евро-

пейской программе ―Tempus‖ совместно с университетами Гранады

164

(Испания), Анже и Пуатье (Франция). Эта программа включила обмен

студентами и преподавателями сроком до полугода, совместное про-

ведение научных исследований, повышение уровня учебного процес-

са, введение в него различных новаций. Кроме того, университет по-

лучил много оргтехники, оборудование компьютерного класса. Более

о

г

к

150 преподавателей, аспирантов и студентов исторического, филоло-

е

с

гического и социально-гуманитарного факультетов СГУ побывалив по

ы

этой программе в университетах Франции и Испании, овладелишфран-

цузским и испанскими языками.

е

н

Ч

р

междуна-

Большой размах получило проведение в университете.

Г

.

Н

родных конференций, симпозиумов, научных школ. Так, физический

и

н

факультет регулярно организовывал научные школы по нелинейной

динамике, оптике, радиофизике

и

е

механико-

т

м электронике,

е

математический факультет – по теории функций и приближений, ис-

т

и

с

торический факультет провел в 1992 г. первую совместную конферен-

р

е

в

цию с американскими историками по проблемам российской истории.

у

и

В 1996 г. в университете нпрошли: русско-японский симпозиум по ана-

й

ы

литической химии, Международная конференция «Нелинейная дина-

е

н

в физике, биологии и медицине», в 2000г –

мика и хаос, приложениян

в

с

Международныет научные конференции: «Античный мир и варварская

д

р

периферияа: проблема контактов», «Фундаментальные проблемы фи-

о

у

зики».с

г

й

и

В связи с размахом международных связей в 1992 г. в СГУ появи-

к

с

лась должность проректора по международным связям, а в 1993 г. бы-

в

о

ло создано Управление международных связей.

т

ра

а

4.

До осени 1994

г. ректором университета продолжал оста-

С

ваться профессор А. М. Богомолов. В связи с его смертью встал во-

прос о новом ректоре, и впервые с 1920-х гг. ректор избирали, при этом на альтернативной основе. Кандидаты на пост ректора выработа-

ли свои программы, выступали с ними на факультетах, вели избира-

165

тельные кампании. В результате острой предвыборной борьбы уни-

верситетская конференция выбирала из двух кандидатов, и большин-

ство голосов получил профессор физического факультета Д. И. Тру-

бецков, весь жизненный путь которого был связан с СГУ: от студента

до зав. кафедрой.

о

г

к

В 1990-е гг. в университете проходили большие изменения в стуо-

е

с

,

денческом составе: уменьшалось количество вечерников и заочниковв

ы

появилось и с каждым годом увеличивалось число студентовш, обу-

е

н

чавшихся на платной основе, быстрее росла численностьрстудентов на

Ч

гуманитарных факультетах, которые стали догонять. и обгонять по

Г

.

Н

этому показателю естественные факультеты. Среди студентов появи-

и

н

лась категория окончивших специализирова ные школы, гимназии,

и

е

лицеи, колледжи, которые отличались, мв своем большинстве, более

т

е

высоким уровнем подготовки. В студенческой среде выделялись те,

т

и

с

которые четко знали, для чего они поступили на тот или иной факуль-

р

е

в

тет, кем они хотят быть. Часть студентов неплохо владела иностран-

у

и

на компьютере, чуть ли не с первого

ными языками, умела работатьн

й

ы

курса серьезно занималась научной работой и к окончанию универси-

е

н

тета имела ни одну публикацию, нередко в академических изданиях и

в

с

за рубежом. Етли в начале 1990-х гг. прием в университет сократился

д

р

до менееа900 человек на дневное отделение, то в 1998 г. было зачис-

у

о

леносна 1-й курс 1320 человек, из них 967 на плановые места. Всего в

г

й

университете обучалось к этому времени около 6,5 тысяч студентов

и

к

с

на дневном отделении, а затем их численность стала стремительно

в

о

увеличиваться за счет присоединенных педагогических институтов и

т

а

р

а

техникумов, и уже в 1999 г. составила свыше 14 тысяч человек.

С

В то же время стало сложнее отбирать лучших выпускников в ас-

пирантуру, так как не все из них имели материальную возможность учиться еще три года (аспирантская стипендия была невелика). По-

этому при приеме в аспирантуру часто приходилось исходить не из

166

способностей человека, а из его материальных возможностей. Кроме

того, падал сам престиж научного работника и вузовского преподава-

теля из-за крайне низкого уровня зарплаты, намного уступавшей то-

му, что получали рядовые рабочие, особенно приватизированных

предприятий, работники сферы услуг и чиновники любого ранга.

о

г

к

Но, несмотря на все материальные трудности в 1990-е гг., универо-

е

с

ситетский коллектив рос, развивался, в нем становилось все большев

ы

докторов и кандидатов наук, появились кафедры, на котор

шх 90-100

е

н

% преподавателей имели ученые степени. За 1992-1999 ргг. в Саратов-

Ч

диссер-

ском университете около 100 человек защитили докторские.

Г

.

Н

тации и около 10 получили звание профессора без защиты докторской

н

диссертации, несколько сот преподавателей и аспирантов защитили

и

е

кандидатские диссертации. Надо отмет тьм, что в эти годы значитель-

т

е

но снизился средний возраст защищавших докторские диссертации,

т

и

с

появились доктора наук в возра те до 35 лет (С. С. Ульянов – физик,

р

е

в

А. Ю. Васильев – математик). Повысился удельный вес аспирантов,

у

и

диссертации.

защищавших в срок кандидатскиен

й

ы

В 1999 г. университет отметил 90-летие. На торжествах присутст-

е

н

правительства РФ В. И. Матвиенко, министр об-

вовали вице-пр мьерн

в

с

разования РФтВ. Ф. Филиппов, академик РАН Е. М. Примаков. Были

д

р

полученыаприветствия от президента РФ Б. Н. Ельцина и премьер-

о

у

министра В. В. Путина. В ходе юбилея отмечалось, что Саратовский

г

й

университет выдержал испытания переходного периода и сохранил

и

к

с

свое почетное место среди российских университетов. Об этом свиде-

в

о

тельствовали его успехи в различных областях: подготовке кадров,

т

а

р

а

научных исследованиях, просветительской работе. Несколько науч-

С

ных школ университета (профессоров Д. И. Трубецкова, В. В. Тучина,

А. П. Хромова) были признаны в числе ведущих в Российской Феде-

рации. Многие профессора и доценты СГУ стали получателями соро-

совских стипендий,

профессор физического факультета В.

С. Ани-

167

щенко получил престижную премию им. Гумбольдта в ФРГ, 12 уни-

верситетских профессоров были удостоены Государственных науч-

ных стипендий для выдающихся ученых России. Профессор Л. Ю.

Коссович получил в 1998 г. Государственную премию РФ в области

науки и техники. В 2000 г. такую же премию получил профессор Н. И.

о

г

к

Синицын, а ректор, профессор Д. И. Трубецков – премию Президентао

е

с

РФ в области образования. Профессора Л. И. Баранникова и О. Бв. Си-

ы

ротинина были введены в состав Совета по русскому языку приш Пре-

зиденте РФ.

е

н

Ч

р

.

Г

.

Н

Лекция 18. СГУ в начале XXI века.

и

н

1. Строительство 11 и 12 корпусов, ремонт старых корпусов и

общежитий.

и

е

т

м

е

2. Дальнейшее совершенствование структуры университета, от-

т

и

с

крытие новых факультетов, кафедр, специальностей.

р

е

в

3. Расширение международных связей, подготовка к вступле-

у

и

нию в Болонский процессн.

й

ы

4. Выигрыш инновационного проекта и перестройка учебной и

е

н

научной работы. н

в

с

5. 100-тлетие Саратовского государственного университета.

6.

д

р

у

аУниверситет после юбилея, превращение в Национальный

о

.

исследовательскийс

г

й

ки

с

1.

Начало XXI в. в жизни Саратовского университета ознамено-

в

о

валось дальнейшим развитием материально-технической базы, строи-

т

а

р

а

тельством новых корпусов, капитальным ремонтом общежитий. Сле-

С

дует сказать, что в решении этих проблем большую роль сыграла под-

держка партии «Единая Россия». Один из лидеров партии В. В. Воло-

дин возглавлял Попечительский совет СГУ и приложил много усилий,

чтобы

обеспечить своевременное

финансирование университетских

168

строек. В результате в 2005 г. вошло в строй здание 11-го корпуса, в

котором разместились исторический и филологический факультеты, а

в 2008 г. – 12-й корпус, принявший философский, экономический,

юридический факультеты, факультет КНиИТ, ИДПО и ПИ СГУ. Эти

два корпуса

по внешнему виду соответствует первоначальной архи-

о

г

к

тектуре университетского городка, а внутри учитывают современныео

требования к

е

с

университетским помещениям. Университет получилв

ы

теперь еще один актовый зал, хороший спортивный зал, многошновых

е

н

, хоро-

компьютерных классов, отдельные кабинеты для всех кафедрр

шие помещения деканатов.

Ч

.

Г

.

Н

Для окончательного решения вопроса с помещениями (на совре-

и

н

менном этапе) университету еще нужны лабораторный корпус и спор-

и

е

тивный комплекс, и есть надежда, что вмближайшие годы они будут

т

построены.

е

т

и

с

В последние годы проводит я ремонт старых корпусов и общежи-

р

е

в

тий, многие из них приобрели хорошую внутреннюю отделку, обще-

у

и

, жить в них намного лучше и

жития стали более комфортабельнымин

й

приятнее.

ы

н

е

Университ тунпредстоит сделать пристройку к зданию библиоте-

в

с

ки, проект которой был разработан еще при участии Веры Александ-

д

р

, но не мог быть тогда реализован.

ровны Артисевича

у

о

государственный университет расширяет свою мате-

Саратовскийс

г

й

риально-техническую базу и за пределами города. На берегу р. Сазан-

и

к

с

ка оборудовано помещение для проведения научных сессий, конфе-

в

о

ренций, симпозиумов. В г. Хвалынске,

на территории Национального

т

а

р

а

парка, университет арендовал прекрасную базу для проведения прак-

С

тики биологов,

географов, геологов, археологов, а также отдыха со-

трудников СГУ.

Наконец, университет построил жилой дом для молодых препода-

вателей и аспирантов, в котором 105 семей сотрудников различных

169

подразделений получили квартиры; на месте старого первого обще-

жития завершается строительство комплекса европейского типа, в ко-

торых смогут останавливаться участники международных конферен-

ций, приглашенные для чтения лекций отечественные и зарубежные

ученые, проживать обучающиеся в СГУ студенты и аспиранты из раз-

о

г

к

ных стран. Это сделает Саратовский университет более привлекательо-

е

с

ным для зарубежных аспирантов и студентов, что принесет СГУ

ви до-

ы

полнительные средства.

В лучших зарубежных университетахш

ино-

е

н

странные студенты и аспиранты – один из существенныхристочников

пополнения бюджета.

Ч

.

Г

.

Н

и

н

2.В первые годы XXI в. продолжалось дальнейшее совершенство-

и

е

университета, появ-

вание структуры Саратовского государственногом

т

е

лялись новые факультеты, кафедры, другие структурные подразделе-

т

и

с

что университет, наконец,

ния. Особенно знаменательным тало то,

р

е

в

открыл экономический и юридический факультеты, которых ему, без-

условно, не доставало.

у

и

н

й

ы

Учитывая современные потребности науки и техники, был сфор-

е

н

мирован из ряда нкафедр физического факультета новый факультет на-

в

с

, тесно связанный с пионерскими исследованиями

но- и биотехнологийт

д

р

в науке иамедициной. На этом факультете появилась кафедра меди-

у

о

цинскойс физики. Возможно, это первый шаг к восстановлению у нас

г

й

медицинского факультета, как это уже сделали в МГУ, СПбГУ и не-

и

к

с

которых других классических университетах.

в

о

В начале 2008 г. исторический и филологический факультет были

т

а

р

а

преобразованы в институты: истории и международных отношений,

С

филологии и журналистики. В 2004 г. на историческом факультете от-

крыли два новых отделения – международных отношений и искусст-

воведения, затем на философский факультет было переведено отделе-

ние психологии, а на юридический факультет отделение политологии.

170