План-конспект урока

План-конспект урока по информатике, 11 «б» класс

Тема урока: Хранение информации.

Цели урока:

• Образовательные: повторить, закрепить и углубить знания по теме «Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации», изучить устройство и процедуры обслуживания современных носителей информации, научить вычислять объем хранимой информации на различных видах носителей.

• Развивающие: развитие компьютерной грамотности, формирование навыков по практическому решению поставленных задач на вычисление объема хранимой информации, процедур по обслуживанию дисков;

• Практические: научить форматировать, проверять и дефрагментировать диски.

• Воспитательные: воспитание культуры общения на занятии и в повседневной жизни, навыков контроля и самоконтроля, умения самостоятельной работы за компьютером.

Задачи урока:

• анализ контрольной работы по теме «Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации» и отработка типичных ошибок;

• актуализация знаний по теме «Хранение информации», углубление и систематизация знаний об устройствах и принципах работы носителей информации;

• формирование навыков по практическому решению задач на вычисление занимаемого объема хранимой информации (текстовая, графическая, звуковая).

Тип урока: комбинированный урок по обобщению и систематизации знаний, умений и навыков, урок усвоения новых знаний

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.

Продолжительность: 2 часа (80 минут)

Оборудование и наглядные пособия: доска, мел, проектор, подготовленные листы с заданиями, компьютеры, тестовая разработка.

Структура урока

№	Название этапа	Время, мин	Методические приемы, используемые на данном этапе урока
1.	Организационный момент	2
2.	Объявление результатов контрольной работы и отработка типичных ошибок	10	Индивидуальная работа и работа в группе
3.	Постановка проблемной ситуации, введение в тему	3	Фронтальная беседа
4.	Введение нового материала	20	Рассказ с элементами беседы
5.	Отработка и закрепление полученных знаний: решение задач	30	Индивидуальная работа и работа в группе
6.	Работа за компьютером: индивидуальное тестирование	10	Индивидуальная работа за компьютером
7.	Подведение итогов урока	5	Анализ работы учащихся на уроке

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих.

2. Объявление результатов контрольной работы и отработка типичных ошибок

Сегодня мы с вами посмотрим на результаты контрольной работы. В целом класс справился неплохо, однако, были задания, в которых многие допустили ошибки. Как вы видите на слайде (здесь и далее – все слайды к уроку см. в приложении 1) – это задания 1Г и 2В. Также много ошибок было в последнем задании, но к нему мы вернемся чуть позже, потому что материал задания перекликается с нашей новой темой. А сейчас я попрошу тех, кто справился с заданием, выйти к доске и объяснить ваш ход решения. (К доске выходят по желанию, учитель по мере надобности дополняет ответ учеников, условие задачи высвечено на проекторе, остальные ученики фиксируют решение и результат в тетради). Учитель: какие еще есть вопросы?

3. Постановка проблемной ситуации, введение в тему

Хорошо, теперь перейдем к нашей новой теме. Итак, кто знает, какие существуют носители информации? Какой из них был самый первый? Какого объема они могут быть? Какому воздействию они подвержены? (ведется фронтальная беседа, чтобы выявить тот уровень знаний, который уже есть у учеников).

Теперь ответьте мне на такой вопрос: скажем, один пользователь в течение недели установил и удали на своем компьютере более 50 различных программ и файлов. В результате этих операций, все приложения на компьютере слали работать медленнее, компьютер стал виснуть чаще, кроме этого, осталось крайне мало места на диске. Можно ли восстановить нормальную работу компьютера, не удаляя установленных программ? Каким образом это сделать?

Об этом, и о многом другом вы узнаете сегодня на уроке. Сегодня мы рассмотрим логическую структуру дисков, осветим такие вопросы как

• Внешняя (долговременная) память

• Физическая и логическая структура дискеты

• Виды форматирования

• Логическая структура жестких дисков (FAT16, FAT32)

• Проверка и дефрагментация дисков

(Тема урока фиксируется в тетради)

Все это поможет нам не только понять принципы устройств современных носителей информации, но и лучше разобраться в дополнительном задании №4 контрольной работы.

4. Введение нового материала

Рассказ, сопровождаемый слайдами. Учитель дает время кратко записать или зарисовать содержимое слайда. Рассказ перемежается вопросами, что позволяет активизировать работу в классе. (Текст лекции см. приложение 2)

5. Отработка и закрепление полученных знаний: решение задач

Теперь, в свете нового материала, разберем задание №4 контрольной работы. (К доске приглашаются желающие). После чего, классу предлагается прорешать задания из учебника, а также подборку экзаменационных задач на данную тему. Предварительно каждому ученику раздаются заготовки с условиями и местом для решения задач (см. приложение 3), кроме этого условия задач дублируются на проекторе. Класс решает задачи вместе с учителем, более сильным ученикам предлагается решать вперед на оценку. (Решенные задачи см. приложение 4)

6. Работа за компьютером: индивидуальное тестирование

Теперь многим из вас представляется шанс улучшить результат прошедшей контрольной работы, или заработать дополнительную оценку, пройдя мини тест. Ученики рассаживаются за компьютеры и решают тестовые задания. Результат тесты выводится сразу и фиксируется учителем.

7. Подведение итогов урока

Наш урок подходит к концу. Сегодня мы с вами более подробно познакомились с носителями для хранения информации, их устройством, а также процедурами обслуживания дисков. Домашнее задание на следующий урок: §§ 1.8, 1.2, № 1.15-1.18 с. 64. В ходе выполнения домашнего задания, вы примените знания, полученные на уроке, что поможет вам наиболее целесообразно организовать дисковое пространство компьютера. Спасибо всем за работу и ваше внимание. Объявление оценок.

Приложения

В ходе подготовки урока были использованы материалы:

• Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, АО «Московские учебники», 2001. 464 с.

• Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. 256 с.

• Сайты http://schools.keldysh.ru/info2000, www.iskra.stavropol.ru

Приложение 1. – Слайды презентации

Приложение 2. Текст лекции

Приложение 3. Заготовки задач

Приложение 4. Задачи с ответами.

Приложение 5 – Тест на пройденный материал (запустить файл project1.exe)