курсач / u_org

41

2.Крысин Л. П. Словари как компонент национальной культуры // Рус-

ский язык. - 1998. - № 3.

3.Новиков Л. А. Учебные словари, их специфика и типы // Русский язык в школе. - 1974. - № 1.

4.Потиха З.А, Розенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ни- ми в школе. - М., 1987.

5.Протченко И.Ф. Словари русского языка. - М., 1996.

6.Сергеев В.Н. Словари наши помощники и друзья. - М., 1984.

7.Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. - М.,

1972.

8.Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. - М., 1977.

Методические материалы

Подготовьте материалы для инсценированного урока на тему «В гостях

условарей», используя указанную литературу:

1.Гольцова Н.К. Урок-зачет по словарям // Русский язык в школе. - 1993. - № 2.

2.Иванова А.М. Урок, посвященный словарям... // Русский язык в шко-

ле. - 1991. - № 6.

3.Именюк А. А. О работе старшеклассников с толковыми словарями // Русский язык в школе. - 1999. - № 6.

4.Косолапкова А.А. Обобщающий урок “В гостях у Словарей” // Рус- ский язык в школе. - 1992. - № 2.

5.Новикова Л.И. Обсудим словари или “Вселенная в алфавитном по- рядке” // Русский язык. - 2001. - № 3.

6.Сергеев В.Н. Словари - наши помощники и друзья. - М., 1984.

7.Рухленко Н.М. Словарь Ожегова // Русский язык. - 2001. - № 32.

8.Янченко В.Д. Макс Фасмер и его “Этимологический словарь русско- го языка” // Русский язык. - 2001. - № 38.

Лабораторная работа № 9 Слово в толковых словарях русского языка (2ч.)

Цель: познакомиться с важнейшими толковыми словарями русского языка и построением словарной статьи в толковом словаре.

Вопросы домашнего задания

1.Кому принадлежит термин “толковый” применительно к словарю?

2.Каков объем современных толковых словарей?

3.В чем состоят различия между Словарем русского языка С.И. Оже-

42

гова (СО) и Словарем современного русского литературного словаря в 17 то- мах (БАС)?

4.Как строится словарная статья в толковом словаре С.И. Ожегова?

5.Какие сведения даются в словарях о грамматических и стилистиче- ских свойствах слов?

6.Каков в современных словарях характер примеров?

7.Какими способами толкуются ЛЗ в толковых словарях?

Литература

1.Арбатский Д.И. Основные способы толкования значений слов // Рус- ский язык в школе. - 1970. - № 3.

2.Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. – М., 1977. - §§ 8,

13.

3.Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. -

М.,1972. - § 75.

4.Ожегов С.И. О трех типах толковых словарей русского языка // Оже- гов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. - М., 1974. – С. 152182.

Задания

1.Охарактеризуйте современные толковые словари по данной схеме. - Полное название словаря.

- Автор (составитель), редактор словаря. - Место и год издания.

- Объем словаря.

- Порядок расположения материала.

- Характер иллюстративного материала. - Система помет в словаре.

2.Сравните толкование слова вагон в ТСУ. ТСД, МАС и СО. Чем раз- личаются эти толкования в данных словарях? Каковы причины расхождения? Какому словарю отдадите предпочтение?

3.Сравните характер примеров к словам идеальный, культурный в ТСУ, БАС и СО.

РАЗДЕЛ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

Модуль 1. «Морфемика. Морфонология»

Темы лекционных занятий: 28, 29, 30, 31, 32. Темы практических занятий: 26, 27, 28, 29, 30, 31.

43

Темы лабораторных занятий: 11, 12.

Практическое занятие № 26 Морфема как главный объект морфемики (2 ч.)

Теоретическая часть

1. Морфема – двуплановая уровневая единица.

1.1. План выражения морфемы (соотношение понятий «морф» и «мор- фема»; материально выраженные и нулевые морфемы; разграничение алло- морфов и вариантов морфемы).

1.2. План содержания морфемы (функциональная значимость морфемы и типы языковых значений, передаваемых морфемами).

2. Отличие морфемы от других уровневых единиц языка – фонемы, слова, предложения (материал таблифицировать).

Литература

1.Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб.

пособие. - М., 1973.

2.Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.

3.Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой.

–3-е изд. – М., 1999.

4.Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М.,

2000.

5.Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц:

Учебник: В 2 ч. – Ч. 1. – М., 2001.

6.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник. - М., 1987.

7.Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию:

В 2 т. – М., 1963. – Т.1. - С. 119-121.

Практическая часть

1.Укажите, какими морфами представлены корневые морфемы в сло- вах сапог, тетрадь, пловец, глубокий, накошенный, полагать, собирать, разо- лью.

2.Выделите в словах и словоформах алломорфы и варианты аффик- сальных морфем. Сделайте вывод: чем отличаются варианты морфем от ал- ломорфов.

Сильней-сильнее, продавец-продавца, землей-землею, отрывать-

44

оторвать, дружеский-братский, срывать-сорвать, листок-листочек.

3.Выполните упр. 408, 410 (Русский язык: практика: Сборник задач и упражнений: 5 класс/ Составитель А.Ю. Купалова. – М., 1993. – С. 125).

4.Выполните упр. 110 (Репкин В.В. Русский язык. 6 класс. – Томск, 2001. – С. 116).

5.Познакомьтесь с диалогом и ответьте на вопросы.

-А какой суффикс в слове золотой? – спросила Настя Кувшинчикова. – Слово-то производное, от существительного золото образовалось.

-Да, загвоздка, - задумался Вова Бутузов. – Ведь как обычно бывает у прилагательных? Серебро – серебрЯНый, сахар – сахарНый …

-А может, суффикс здесь нулевой? Бывает же окончание нулевое. Каким образом вы ответите на предположение ребят? Приведите свои примеры производных слов с нулевым суффиксом. Подумайте: могут ли быть нулевые приставки и корни?

Практическое занятие № 27 Классификация морфем по их роли в организации слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1.Корневые морфемы (поливалентные свободные корни, связанные корни (радиксоиды), унивалентные связанные корни (унирадиксоиды)).

2.Аффиксальные морфемы (поливалентные (регулярные) и унивалент- ные аффиксы (унификсы)) и их виды по позиции в слове (префиксы, суффик- сы, постфиксы).

3.Понимание конфиксов.

4.Понимание интерфиксов.

Литература

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. Пособие. – М., 2001.

2.Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб.

Пособие. – М., 1973.

3.Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. Пособие. – М., 1984.

4.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник.

Ч.2. – М., 1987.

5.Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой.

–3-е изд. – М., 1999.

6.Современный русский язык: Учебник/ Под ред. П.А.Леканта. – М.,

2000.

7.Кабанова К.П. Слова с редкими суффиксами // Русская речь. – 1974. -

45

№ 4.

8.Талалаева Л.Ф. Об изучении состава слова по учебному комплексу //

РЯШ. – 1994. - №1.

9.Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика. – М., 1996.

10.Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление: Ме- тод. Разработка по курсу современного русского языка. – Красноярск, 2004.

Практическая часть

1. Распределите слова в две колонки: слова со связанными корнями и слова со свободными корнями. Укажите аффиксы, с которыми связаны свя- занные корни.

Пообедать, отбежать, свергнуть, залечить, тропка, задвинуть, бел- ка, переделать, прибавить, привозить, скинуть, поздравить, описать.

Слова со свободными корнями		Слова со связанными корнями
…		…
2. Определите морфемный состав слов. Какими аффиксами различают-
ся однокорневые слова?
Запустение, опустеть, пустовать,		пустоватый, пустой, пустота,

пустошь, пустынник, пустыня, пустырь, пустышка, пустяк, пустячный, пустячок.

3. Выполните упр. 207 (Сборник упражнений по современному русско- му языку: Учеб. пособие / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2000.– С. 89).

4. Составьте максимально длинный текст с однокорневыми словами.

Например: Письмо писал писатель и приписал записку: «Пиши написавше- му». Садовод с садовником посадили в саду саженцы и рассаду.

Практическое занятие № 28 Морфемная структура слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1.Флексия (вузовское и школьное понимание).

2.Понимание нулевой флексии.

3.Словообразующие, формообразующие и словоизменительные мор-

фемы.

4.Основа слова (вузовское и школьное понимание). Типы основ (см. таблицы Р.Т. Гриб, стр. 7).

5.Морфемная структура слова. Назовите и охарактеризуйте структур-

46

ные типы слов (см. таблицы Р.Т. Гриб, стр. 6).

Литература

1.Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.

2.Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А. Леканта. – М.,

2000.

3.Учебные таблицы по морфемике и словообразованию. Сост. Р.Т.Гриб. – Красноярск, 1991.

4.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник.

Ч.2. - М., 1987.

5.Евсеева И.В. Функции аффиксальных морфем (словообразование, формообразование, словоизменение): Метод. разработка по курсу современ- ного русского языка. – Красноярск, 2004.

6.Лукин М.Ф. О традиционном и новом понимании флексии в совре- менном русском языке // РЯШ. – 1989. - №1.

7.Степанова Л.С. Суффикс или окончание? // Русский язык. Приложе- ние к газете «1 сентября». - 2001. - №6. – С.13, 16 (статью законспектиро- вать).

Практическая часть

1.Подготовьте сообщения: «Вопрос о степени членимости основы сло- ва», «Заимствованный пласт современной русской лексики и особые правила его членения» (Рекомендуемую литературу см. в Методических указаниях по организации самостоятельной работы).

2.Выполните упр. 1 (см. источник №5 в списке литературы).

3.Определите структурные типы слов, пользуясь таблицами Р.Т. Гриб

(стр. 6).

Образец: принесите – глагол повелительного наклонения, слово струк- турно более сложное, чем морфема, слитное с производной основой и окон- чанием.

Бросить, кофе, съел, превращающийся, впустую.

4.Выделите и охарактеризуйте основы слов, пользуясь таблицами Р.Т. Гриб (стр. 7).

Болтун, богаты, бодрость, обуть, перетопить, украшение, медленно, перевозка.

5.Графически выделите морфемы и основу слов. Определите функцию по образованию каждой аффиксальной морфемы и значение.

Береговой, надворный, написать, скажите, достижение, быстро, листопад, лисий, послали, отдохнувший, рассмотренный, шум, зверьё, полз-

47

ком, задумчив, просмотр.

6. Найдите четвертое «лишнее».

Подлить, подкрутить, подмерзнуть, подмести; зеленеть, гореть, светлеть, смелеть; заполыхать, забурлить, затянуть (гайку), зареветь.

Лабораторная работа № 11 Трудные случаи морфемного анализа слова (2 ч.)

Цель: выработать навык процедуры морфемного анализа, конечная цель которого – восстановление порядка нанизывания аффиксов на непроиз- водную основу.

Задания

1.В каких словах выделяется нулевой суффикс гладь, сушь, тишь, высь, дом, стол, тень? Почему?

2.Выполните морфемный анализ словоформ поступательный, безыс- ходность (Процедура и образец анализа см. в Методических указаниях по ор- ганизации самостоятельной работы).

Литература

См. перечень литературы в планах практических занятий № 26, 27.

Практическое занятие № 29 Исторические изменения в морфемной структуре слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1.Исторические процессы изменения морфемной структуры русского

слова.

2.Диахронические и синхронические составляющие слова и их влия- ние на морфемное членение.

Литература

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие. – М., 2001.

2.Богородицкий В.А. Основные факторы морфологического развития языка // Хрестоматия по истории русского языкознания / Под ред. Ф.П. Фи-

лина. – М., 1973.

3.Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.

48

4.Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой.

–3-е изд. – М., 1999.

5.Современный русский литературный язык: Учебник / Под ред. В.Г. Костомарова и В.И. Максимова. – М., 2003.

6.Ольшанский О.Е. О морфемном строении существительных с утра- ченной уменьшительностью // РЯШ. – 1993. - № 3. (статью законспектиро- вать).

7.Подшибякина Н.А. Роль этимологического анализа в воспитании ин- тереса к русскому языку // РЯШ. – 1984. - №2.

8.Брунова Е.Г. Об этимологическом анализе на современном этапе // Филологические науки. – 2002. - №2.

9.Лукин М.Ф. К вопросу о взаимосвязи синхронии и диахронии в сло- вообразовании // Филологические науки. – 1997. - №5.

10.Исторические изменения в морфологической структуре слова: Ме- тодические рекомендации / Краснояр. гос. ун-т; Сост. Н.И. Майзик. – Крас- ноярск, 1998.

Практическая часть

1.Сравните два слова: улыбка и лыбиться. Дает ли сравнение основа- ние выделять в слове улыбка префикс у-?

2.Укажите исторические процессы, произошедшие в морфемной структуре слов ветер, внутри, крохотный, сдоба, гравюра, портной, мочалка, сердитый.

3.Выполните упр. 111 (Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М., 2001. – С. 57).

Практическое занятие № 30 Морфемный и этимологический анализ слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1.Морфемный анализ слова, его принципы и этапы осуществления.

2.Этимологический анализ слова, его принципы и этапы осуществле-

ния.

Литература

1.Балакай А.Г. Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в ву- зе и в школе // РЯШ. - 1990. - № 4. (статью законспектировать).

2.Копелиович А.Б. Правило йотированной буквы при морфемном ана- лизе // РЯШ. –2000.- №4. (статью законспектировать).

49

3.Шепель Ю.А. О некоторых трудных случаях изучения состава слова

всистеме вузовского преподавания русского языка // РЯШ. - 1988. - №1 (ста- тью законспектировать).

4.Кузнецова А.И., Ефремова Т.В. Словарь морфем русского языка. –

М., 1986.

5.Немченко В.Н. Основные понятия морфемики в терминах: Краткий словарь-справочник. – Красноярск, 1985.

6.Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Ч. 1 / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001.

7.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т.

– М., 1985.

8.Еремина Е.А. Виды разбора на уроках русского языка. 5-11 классы. -

СПб., 2001.

Практическая часть

1.Подготовьтесь к самостоятельной работе по теме «Морфемный и этимологический анализ слова»

2.Докажите, что в слове тряпьё [j] является словообразующим суффик- сом, а в слове веет [j] относится к корню.

3.Установите морфемное членение слов 1) по «Словарю морфем рус- ского языка» А.И. Кузнецовой и Т.В. Ефремовой и 2) по «Словообразова- тельному словарю русского языка» А.Н.Тихонова.

Букашечка, ветка, важный, обаяние, обеспеченный.

4.Выполните морфемный анализ слов коротенький, подсказывая (план анализа см. в Приложении 1 Методического пособия по организации само- стоятельной работы.).

5.Выполните этимологический анализ слов голыдьба, снять.

Методические материалы

Какой порядок морфемного анализа предлагается в школьных учебни- ках (проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию № 26)? Обратите внимание на источник № 8 в спи- ске литературы.

Практическое занятие № 31 Единицы морфонологии. Морфонологические явления состава слова

(2ч.)

50

Теоретическая часть

1.Морфонема и субморф как основные единицы морфонологии.

2.Круг проблем морфонологии.

3.Морфонологические чередования (чередования на морфемном шве, чередования гласных и согласных, продуктивные и непродуктивные чередо- вания).

4.Усечение морфемы (полное или частичное).

5.Наложение.

6.Интерфиксация как основной способ адаптации морфем.

7.Морфонологическая характеристика слова (место ударения, фонем- ный состав соседнего морфа, функция соседней морфемы).

Литература

1.Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб.

пособие. - М., 1973.

2.Русская грамматика. – М., 1980. – Т. I.

3.Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М.,

2000.

4.Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой.

–3-е изд. – М., 1999.

5.Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление: Ме- тод. разработка по курсу современного русского языка. – Красноярск, 2004.

6.Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика.

7.Учебные таблицы по морфемике и словообразованию / Сост. Р.Т. Гриб. – Красноярск, 1991.

8.Чурганова В.Г. Очерк русской морфонологии. – М., 1973.

9.Антипов А.Г. Русская диалектная морфонология: проблемы описа- ния. – Кемерово, 1997.

Практическая часть

1.Подготовьте сообщение по теме: «Интерфикс – это морфема?» (Ре- комендуемую литературу см. в «Современный русский язык: Методические указания по организации самостоятельной работы»).

2.Определите, чем различаются морфы, представляющие одну морфе-

му в словах и словоформах

птица – птичьи, сапог – сапоги – сапожонки, запереть – запирать, но- сить – ношу – вынашивать, дворец – дворца, сорвать – срыв.

Образец: снег – подснежник: корневая морфема представлена двумя