- •Предмет этики.
- •2. Возникновение этики и ее место в системе философского знания.
- •3. Сущность, функции и структура морали.
- •4. Основные категории этики.
- •5. Понятие моральной регуляции.
- •6. Основные проблемы теории морали.
- •7. Гедонизм, эвдемонизм, этической релятивизм, аскетизм.
- •8. Различие между понятиями «мораль», «нравственность», «этика» и «профессиональная этика».
- •9. Специфика и структура профессиональной этики.
- •10. Особенности предмета профессиональной этики юристов, сотрудников правоохранительных органов.
- •11. Сущность и структура нравственных отношений сотрудников правоохранительных органов, юристов.
- •12. Сущность и структура нравственного сознания.
- •13. Сущность понятия «золотое правило нравственности», сформировавшееся в обществе с древнейших времен.
- •14. Специфика этической концепции Аристотеля.
- •15. Особенности этических теорий эллинистического и римского периодов Античности.
- •16. Особенности этики ненасилия.
- •17. Главные идеи а. Ф. Кони в области права и нравственности.
- •18. Правовая основа профессиональной морали в России.
- •19. Специфика профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов.
- •20. Нравственный смысл «Кодекса чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел».
- •21. Значение и особенности культуры речи и внешнего облика сотрудников правоохранительных органов.
- •22. Понятие и профилактика профессионально-нравственной деформации сотрудника правоохранительных органов.
- •23. Соотношение общей и профессиональной морали юриста.
- •24. Профессиональная мораль.
- •25. Проявления нравственного характера служебных отношений сотрудников правоохранительных органов.
- •26. Профессионально-нравственное сознание сотрудников правоохранительных органов.
- •27. Роль правосознания юристов.
- •28. Особенности профессионального общения.
- •29. Правила приема граждан сотрудниками правоохранительных органов.
- •30. Особенности культуры поведения сотрудников органов внутренних дел.
- •31. Специфика делового общения в экстремальных условиях.
- •32. Роль общения в деятельности сотрудников правоохранительных органов.
- •33. Формы делового общения сотрудников правоохранительных органов.
- •Специфические формы служебного общения:
- •Экстремальные формы служебного общения:
- •Специфические формы общения:
- •34. Понятие и принципы делового общения.
- •35. Правила взаимоотношений начальника и подчиненного.
- •36. Правила обращения сотрудника правоохранительных органов с правонарушителями.
- •37. Нравственно-правовая культура сотрудников правоохранительных органов.
- •38. Структурные элементы нравственно-правовой культуры личности сотрудников правоохранительных органов.
- •39. Критерии моральной надежности и морального облика сотрудника правоохранительных органов.
- •40. Главные задачи формирования нравственной и правовой культуры личности сотрудника правоохранительных органов.
- •41. Гуманизм.
- •42. Соотношение морали и права.
- •43. Долг.
- •44. Нравственная ценность.
- •45. Соотношение нравственного и служебного долга сотрудника правоохранительных органов.
- •46. Проблема нравственной культуры и нравственного выбора сотрудника правоохранительных органов.
- •47. Сущность служебного долга сотрудника правоохранительных органов.
- •48. Этикет и его функция в обществе.
- •49. Основные принципы этикета.
39. Критерии моральной надежности и морального облика сотрудника правоохранительных органов.
Моральная надежность означает согласованность целей и средств их осуществления, единство слова и дела, идеалов и представлений с реальной практикой поведения. Кроме того, это и безошибочность действий, и выносливость, и работоспособность человека.
Моральная надежность находится в сложной зависимости от многих факторов, включая профессиональную подготовку сотрудника и целый ряд его деловых качеств.
В связи с этим возникает потребность в критериях моральной надежности. Они необходимы при отборе людей для службы и при организации процесса учебы и воспитания сотрудников. Говоря о критериях моральной надежности, важно учитывать нормативную и оценочную стороны поведения сотрудников.
Нормативная сторона в профессиональной морали регулирует нравственные контакты между сотрудниками, с одной стороны, и гражданами, общественными организациями — с другой.
Оценочная сторона дает возможность каждому сотруднику оценивать свое поведение, поступки других сотрудников, а также граждан, с которыми он вступает в определенные правовые и нравственные отношения.
Моральный облик сотрудника — это совокупность устойчивых нравственных, психологических и служебно-боевых качеств, реализуемых в процессе профессиональной деятельности и в повседневных межличностных и общественных отношениях.
При рассмотрении морального облика сотрудника ОВД важно помнить, что не только класс, нация, но и каждая профессия имеет собственную мораль, которая находит свое выражение в профессиональной этике и служебном этикете.
Процесс формирования морального облика включает в себя несколько аспектов: усвоение человеком требований общечеловеческой морали, превращение норм и принципов права и нравственности в личные убеждения, выработка навыков соответствующего нравственно-правового поведения.
40. Главные задачи формирования нравственной и правовой культуры личности сотрудника правоохранительных органов.
Исходя из общего понимания сущности нравственно-правового воспитания, можно вычленить его главные задачи:
воспитание у сотрудников нравственной чистоты и таких качеств, как честность, принципиальность, ответственность за порученное дело;
воспитание внутренней потребности и привычки во всем руководствоваться высокими нравственными идеалами и принципами, активно бороться за их претворение в жизнь, а это предполагает стремление добиться того, чтобы каждый сотрудник эти принципы держал не «при себе», а в себе, в своем сердце и разуме;
воспитание личного мужества, самообладания, умения поступиться личными интересами ради интересов коллектива и общества, государства в целом;
воспитание глубокой нравственно-правовой культуры, стремление усвоить основное содержание норм права и морали;
формирование нравственно-профессиональных качеств: чувства дол га специалиста, осознания необходимости личного участия в формировании новых отношений, в воспитании человека демократического и гражданского общества.