- •Базові навчальнО-методичні матеріали
- •І. ВИмоги до знань та вмінь студентів з навчальної дисципліни
- •Іі. Короткий зміст навчальної дисципліни
- •Іv. Тематика семінарських занять Семінар 1. Суспільство первісної доби
- •Семінар 2. Стародавні цивілізації Єгипту і Месопотамії
- •Семінар 3. Історико-цивілізаційний розвиток Індії та Китаю у стародавнього добу
- •Семінар 4. Формування і розвиток полісів у Стародавній Греції
- •Семінар 5. Римська держава у vііі–і ст. До н.Е.
- •Семінар 6. Римська імперія (30 р. До н.Е. – 476 р. Н.Е.)
- •Семінар 7. Ісламські держави Середньовіччя
- •Семінар 8. Держави Сходу у Середні віки
- •Семінар 9. Процеси державотворення у Західній Європі у добу Раннього Середньовіччя (V–іх ст.)
- •Семінар 10. Державотворчі процеси в Європі у іх–хі ст.
- •Семінар 11. Утворення централізованих держав у Західній Європі і варіанти їх розвитку (хі–хv ст.)
- •Семінар 12. Духовне життя Західної Європи у добу Середньовіччя
- •Семінар 13. Візантійська імперія (іv–хv ст.)
- •Семінар 14. Західна Європа у добу Пізнього Середньовіччя та ранню Нову добу (хv – перша половина хvіі ст.)
- •Семінар 15. Перші буржуазні революції в Європі
- •Семінар 16. Основні тенденції розвитку країн Західної Європи у другій половині xvіі–xviіi ст.
- •Семінар 17. Війна за незалежність північноамериканських колоній і утворення сша
- •Семінар 18. Велика французька революція та її вплив на ситуацію в Європі
- •Семінар 19. Суспільно-політичний розвиток Великої Британії та Франції у хіх ст.
- •Семінар 20. Утворення Германської імперії та Італії
- •Семінар 21. Громадянська війна (1861–1865 рр.) і Реконструкція (1865–1871 рр.) у сша
- •Семінар 22. Європейські країни і сша під час Першої світової війни та у міжвоєнний період
- •Семінар 23. Друга світова війна. Світ у другій половині хх – на початку ххі ст.
- •Семінар 24. Країни Сходу у хvіі–хх ст.
- •V. Завдання для позааудиторної самостійної роботи студентів
- •І семестр
- •Тема 1. Цивілізаційна сутність всесвітньо-історичного процесу
- •Тема 2. Витоки формування людської цивілізації
- •Тема 3. Історико-цивілізаційний розвиток давньосхідних суспільств
- •Тема 4. Стародавні країни Малої Азії та Закавказзя
- •Тема 5. Аравія і Східне Середземномор’я у стародавню добу
- •Тема 6. Іран та Середня Азія у стародавню добу
- •Тема 7. Формування та розвиток цивілізації в Індії у стародавню добу історії
- •Тема 8. Китай у стародавню добу історії
- •Тема 9. Культурна спадщина Стародавньої Греції
- •Тема 10. Доба еллінізму у світовій історії
- •Тема 11. Культура античного Риму
- •Тема 12. Держава Сасанідів
- •Тема 13. Релігійно-філософські течії в ісламі
- •Тема 14. Ісламські держави Північної Африки та Піренейського півострова
- •Тема 15. Японія у Стародавню добу та Середні віки
- •Іі семестр
- •Тема 16. Давньогерманські племена в Європі
- •Тема 17. Держава, право і церква у Середні віки
- •Тема 18. Французьке королівство в хі–хv ст.
- •Тема 19. Англійське королівство в хі–хv ст.
- •Тема 20. Священна Римська імперія в хі–хv ст.
- •Тема 21. Середземноморські країни в хі–хv ст.
- •Тема 22. Хрестові походи
- •Тема 23. Роль церкви у середньовічному суспільстві
- •Тема 24. Культура Західної Європи у добу Середньовіччя
- •Тема 25. Візантійська імперія та її роль у світовій історії
- •Тема 26. Міжнародні відносини у добу Високого і Пізнього Середньовіччя
- •Тема 27. Західноєвропейська культура доби Відродження
- •Тема 28. Поширення гуманістичних ідей в Європі
- •Тема 29. Реформація і селянська війна в Німеччині
- •Тема 30. Утворення Московської держави. Росія у хvі–хvіі ст.
- •Тема 31. Англія за доби Тюдорів і Стюартів (1485–1640)
- •Тема 32. Франція у xvі – першій половині xvіі ст.
- •Тема 33. Німецькі землі у другій половині xvіі – xvііі ст.
- •Тема 34. Перша світова війна, її причини і учасники
- •Тема 35. Революції 1917-1923 рр. В Європі та їх наслідки
- •Тема 36. Сша у 1930-ті роки. «Новий курс» ф.Рузвельта
- •Тема 37. Італія у міжвоєнний період. Фашизм як різновид тоталітаризму
- •Тема 38. Німеччина у міжвоєнний період. Ідеологія та політика націонал-соціалізму
- •Тема 39. Заснування і етапи становлення Європейського союзу
- •Тема 40. Китай у XX – на початку XXI ст.
- •Тема 41. Політичний та соціально-економічний розвиток Японії у XX – на початку XXI ст.
- •Vі. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Vіі. Зразки завдань до модульного контролю
- •Vііі. Підсумковий контроль
- •Екзамен
- •Іх. Структура заліку та екзамену
- •Зразок залікового завдання Варіант № 5
- •Зразок екзаменаційного білету
- •Х. Критерії оцінювання
- •Хі. Орієнтовні питання до заліку
- •Хіі. Орієнтовні питання до екзамену
- •Хііі. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
Зразок залікового завдання Варіант № 5
1. Охарактеризуйте завойовницьку політику фараонів Тутмоса ІІІ и Рамзеса ІІ (Рівень А).
2. Поясніть особливості афінської демократії (Рівень В).
3. Проаналізуйте боротьбу папства з імперією (Рівень С).
Зразок екзаменаційного білету
1. Проаналізуйте процес формування і розвитку Індійської цивілізації (Рівень С).
2. Охарактеризуйте індустріальну революцію та її прояви в європейських країнах та США (Рівень В).
3. Поясніть плани провідних країн Заходу напередодні Другої світової війни і охарактеризуйте Мюнхенську змову (Рівень А).
Х. Критерії оцінювання
Відповідь на питання репродуктивного рівня оцінюється на “відмінно”, коли студент дає вичерпну відповідь на поставлене питання, демонструє знання фактологічного матеріалу, основних теоретичних проблем курсу, вміє застосовувати навчальну інформацію для осмисленого відтворення історичних подій. Оцінка “добре” передбачає в цілому правильну відповідь на поставлене питання “Задовільно” виставляється при наявності окремих помилок при висвітленні фактологічного матеріал) і даної проблеми. “Незадовільно” – за грубі помилки у висвітленні історичних подій, явищ та персоналій або повне незнання програмного матеріалу.
Відповідь на питання алгоритмічного рівня оцінюється на “відмінно”, коли студент досконало орієнтується в учбовому матеріалі, вміє аналізувати, порівнювати, робить аргументовані висновки, застосовувати навчальну інформацію для осмислення стандартних ситуацій. На оцінку “добре” студент повинен чітко відповідати на запропоновані питання з обов’язкової програми навчання, вміти робити аналіз і висновки, але при висвітленні питання можуть траплятися деякі погрішності. Оцінка “задовільно” ставиться тоді, коли студент частково знає відповідь на запропоновані питання і демонструє наявність окремих елементів самостійного мислення й розв’язання стандартної ситуації. “Незадовільно” – це повне незнання програмного матеріалу.
Відповідь на питання творчого рівня оцінюється на "відмінно", коли студент вільно орієнтується в учбовому матеріалі, усвідомлено застосовує освоєну навчальну й наукову інформацію для осмислення нестандартних проблем, творчо застосовує теоретичний апарат дисципліни змістовно та логічно викладає матеріал, максимально дотримується хронології історичних подій і явищ, вміє аналізувати різні концепції, робить аргументовані висновки, вичерпно відповідає на додаткові запитання викладача, розглядає історію України в контексті світової історії, дає вичерпну характеристику визначним діячам України та європейського світу, їх ролі і місцю в історичному процесі, творчо застосовує теоретичний апарат дисципліни. На оцінку "добре" студент повинен чітко відповісти на запропоновані питання, вміти робити аналіз і висновки, але на додаткові запитання викладача відповідає з деякими погрішностями. Оцінка "задовільно" ставиться тоді, коли студент частково знає відповідь на запропоновані питання і демонструє наявність окремих елементів самостійного мислення.
"Незадовільно" – за грубі помилки в оцінці тих чи інших історичних подій, явищ та персоналій й повне незнання програмного матеріалу.
На заліку оцінка “зараховано” виставляється в тому разі, якщо вона відповідає параметрам “відмінно”, “добре”, “задовільно” (“відмінно ” при отриманні оцінок “5”, “5”, “5”; “4”. “5”, “5”; “5”, “4”. “5”; “добре ” - “5”, “4”,“4”; “4”, “4”, “5 ”;“3”, “4”, “5”; “задовільно ” - “5”, “3”, “3”; “3”; “4”, “4”; “3”. “3”. “3”).
Оцінка “не зараховано ” виставляється, коли студент дає відповідь лише на одно з трьох питань білету. допускає грубі помилки в оцінці тих чи інших історичних подій, явищ та персоналій або демонструє повне незнання програмного матеріалу. У такому разі оцінка відповідає параметру “незадовільно ” (“3” “З”, “2”; “2”, “З”, “З”; “2”, “2”, “2”).