- •Кудіна в.В., соловей м.І., спіцин є.С. Педагогіка вищої школи
- •Київ - 2007
- •Тема 1. Методологія педагогіки вищої школи.....5
- •Тема 1. Методологія педагогіки вищої школи
- •Тема 2. Предмет і завдання педагогіки вищої школи
- •Тема 4. Форми організації та методи навчання
- •Тема 5. Система діагностики знань і умінь студентів у вищому навчальному закладі
- •72 І • і
- •Тема 6. Система організації виховної роботи
- •III. Особливості нервової системи, характеру і темпераменту
- •IV. Навчальна діяльність
- •VI. Загальні психолого -педагогічні висновки
- •IV. Інтелектуальний розвиток групи
- •V. Взаємовідносини студентів групи з викладачами
- •VI. Загальні психолога -педагогічні висновки
- •8. Концепція освітньої діяльності
- •9. Порядок внесення змін до статуту вищого навчального закладу
- •10. Порядок реорганізації та ліквідації вищого навчального закладу
- •1. Загальні положення
- •3. Форми організації навчання
- •4. Навчальний час студента
- •5. Робочий час викладача
- •6. Форми навчання
- •7. Науково-методичне забезпечення навчального процесу
- •1. Основні терміни, поняття та їх визначення
- •2. Мета та завдання
- •3. Загальні положення
- •4. Принципи
- •5. Форми організації навчання
- •6. Організаційно-методичне забезпечення
- •7. Контроль успішності студента
- •8. Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього
- •10. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента
- •11. Особливості нормування навчального навантаження
- •VIII. Підписи студента, куратора, декана.
- •IX. Результати державної атестації.
- •1. Загальні положення
- •2. Методичні засади виховної роботи в університеті
- •3. Зміст виховання студентів університету
- •4. Управління процесом виховання студентів університету
- •5. Планування виховної роботи
- •IV. Зразки завдань для позааудиторної самостійної роботи
IV. Зразки завдань для позааудиторної самостійної роботи
СТУДЕНТА
Наводяться зразки конкретних завдань для позааудиторної самостійної роботи студента за трьома рівнями складності:
1) репродуктивний (вміння відтворювати вивчений матеріал);
2) творчий (вміння вирішувати типові для дисципліни завдання);
3) інноваційний (вміння застосовувати знання для вирішення творчих завдань).
V. ЗРАЗОК МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
Наводиться зразок однієї МКР за формою та структурою, які визначено Положенням про МКР з теоретичних мовних дисциплін для студентів І-ІП курсів денної форми навчання КНЛУ.
VI. СИСТЕМА РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЮ
Описуються:
■ Система рейтингових балів і критерії оцінювання видів навчальної діяльності.
■ Визначення семестрової оцінки якості знань з дисципліни за традиційною 4-х бальною шкалою на базі індивідуального поточного семестрового рейтингу.
■ Умови допуску до підсумкового семестрового контролю.
Додається конкретний приклад системи рейтингового контролю.
VII. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ Описуються:
■ Форми підсумкового контролю.
■ Структура екзамену чи (та) заліку (диференційованого заліку).
■ Критерії оцінювання.
■ Таблиця відповідності оцінок 4-бальної системи рейтинговому балу.
■ Визначення підсумкового рейтингу студента за вивчення дисципліни.
■ Таблиця відповідності значення підсумкового рейтингу оцінці ECTS і 4-бальній оцінці.
■ Зразок екзаменаційного білета.
■ Питання до екзамену (заліку, диф. заліку).
Додається конкретний приклад системи рейтингового контролю.
VIII. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
Список літератури складається з двох частин: основної і додаткової. До списку основної літератури включаються державні нормативні документи, підручники, навчальні посібники, конспекти лекцій, методичні вказівки до лабораторних та практичних занять тощо. До списку основної літератури вноситься лише навчальна література, що є в бібліотеці Університету.
До списку додаткової літератури входять наукові і навчально-методичні матеріали, призначені для більш поглибленого вивчення окремих розділів, тем чи курсу в цілому.
Перелік технічних (комп'ютерні програми, відеофільми, фонограми тощо) та нетехнічних (таблиці, схеми, графіки, ілюстрації, серії репродукцій тощо) засобів навчання.
194