4.1.9. Перелік практичних навичок, що виносяться на диференційований залік з дисципліни «Загальна та медична психологія»:

− визначати стратегію та способи оцінки та діагностики сенсорно-перцептивних процесів, уяви, мовно-мисленнєвого рівня психічного відбиття;

− брати дієву участь у науковій дискусії, демонструючи як наукові знання, так і власну позицію, розкриваючи зміст понять, термінів та концепцій;

− розкривати зміст основних понять загальної психології;

− характеризувати основні властивості психічних процесів;

− аналізувати різні типи темпераменту;

− організовувати дослідження певних психічних явищ відповідно до методологічних принципів психології;

− застосовувати адекватні методи дослідження психіки;

− проводити науково обґрунтований аналіз психологічних фактів;

− пояснювати психологічний зміст та механізми становлення і розвитку різних форм прояву психіки (психічних процесів, станів і властивостей особистості, свідомих і неусвідомлюваних психічних явищ);

− розрізняти індивідуальні особливості психічних процесів;

− вміти обстежити стан вищої нервової діяльності здорової і хворої людини;

− володіти методами визначення типів ВНД;

− вміти дослідити стан відчуття і сприйняття;

− вміти визначити стан пам’яті;

− володіти методами дослідження стану мислення;

− володіти методами визначення інтелектуального коефіцієнту та рівня інтелекту;

− вміти дослідити стан почуттєвої сфери;

− вміти дослідити стан ефекторно-вольової сфери;

− володіти методами дослідження уваги;

− володіти загальними методами психологічного дослідження особистості: проводити спостереження та клінічне інтерв’ю (бесіду);

− вміти діагностувати властивості особистості;

− вміти проводити дослідження стану свідомості та робити відповідні висновки;

− володіти методами психологічного контакту з хворим;

− діагностувати кризові стани пацієнта (клієнта) та оцінювати його ставлення до них;

− виконувати процедуру індивідуальної та групової діагностики;

− вміти підтримувати емпатичні стосунки та діалогічний стиль бесіди з пацієнтом;

− вміти давати рекомендації хворому щодо дотримання здорового способу життя;

− вміти дотримуватись деонтологічних принципів у спілкуванні з хворим.

5. Перелік рекомендованої навчально-методичної літератури

Основна:

1. Цимбалюк І. М. Психологія: Навч. посіб. Для вузів / І. М. Цимбалюк. – К.: Професіонал, 2006. – 576 с.

2. Загальна та медична психологія: Підруч. для вузів / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін.. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.

3. Партико Т. Б. Загальна та медична психологія. – К.: Видавничий Дім «Ін Юре», 2008. – 330 с.

4. Дубравська Д. М. Основи психології: Навч. посіб. Для вузів. – Львів: «Світ», 2001. – 280 с.

5. Рубінштейн Л. С. Основы общей психологии. – Издательство: Питер, 2002. – 720 с.

6. Дрозденко К. С. Загальна та медична психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб. для вузів / Глухівський держ. пед. унів-т. – К.: ВД «Професіонал», 2004. – 304 с.

Додаткова:

1. Барабанщиков В. А. Психология восприятия: Организация и развитие перцептивного процесса. – М.: Когито-Центр; Высшая школа психологии, 2006. – 240 с.

2. Болотнікова І. В. Науково-історичні витоки становлення української педології та психології // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – 9-10. С. – 104 – 106.

3. В. М. Летцев, В. В. Зеньковський – психолог і діяч // Практична психологія та соціальна робота. - №12. – С. 75-79.

4. Пурло Е. Ю. Естественнонаучые парадигмы в психологической науке: классическая, неклассическая и постнеклассическая модели // Практическая психология и социальная работа. – 2007. - №5. – С. 15-24.

5. Татенко В. О. Ще раз про предмет психологічної науки // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. - №6. – С. 6-8.

6. Хьел Л., Зиглер К. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 607 с.