Задание № 5

РЯиКР 1 сем. 2015-16 уч. г.

К. филол. н., доцент Никонова М.Н. ОмЮА

Тема: Русский язык среди других языков мира.

Структура русского общенародного языка.

Цель – получить представление о генеалогической классификации языков и о месте русского языка среди других языков мира; о соотношении понятий «национальный» и «общенародный язык»; уяснить специфику функционирования русского языка как государственного и мирового; структуру национального и общенародного языка, специфические черты нелитературных его разновидностей; расширить и углубить знания о литературном языке как центральном компоненте общенародного, его признаках и свойствах; развить и закрепить навык разграничения компонентов общенародного языка как свидетельство высокого уровня речевой культуры.

Ключевые понятия: язык, общенародный язык, генеалогическая классификация, родословное древо, языковая семья, языковая ветвь, праязык, исконное родство языков, язык (международный, мировой, межнационального общения, национальный, государственный, общенародный, литературный), социальная дифференциация, носитель языка, диалект, жаргон, арго, внелитературные разновидности национального языка, просторечие.

Вопросы (для подготовки ответов используйте конспекты лекции и материал пособия М.Н. Никоновой «Русский язык и культура речи» на стр. 20-27).

1. Что такое генеалогическая классификация языков, языковая семья, ветвь, группа, родословное древо? Расскажите родословную русского языка.

2. Что такое государственный язык, каковы назначение и сферы функционирования русского языка как государственного?

3. Что такое “клуб мировых языков”? Какие языки входят в этот клуб? Почему?

4. Установите соотношение понятий «национальный язык» и «общенародный язык». Из каких структурных компонентов состоит общенародный язык?

5. Что такое литературный язык? Назовите его основные признаки. Какой из них является важнейшим?

6. Назовите нелитературные варианты языка; чем они отличаются друг от друга и от литературного языка?

7. Являются ли границы между компонентами общенародного языка жесткими, или их можно назвать прозрачными? Приведите примеры.

Задания (выполняются письменно (!) в тетрадях для практических занятий)

1. Нарисуйте родословное древо русского языка.

2. Найдите элементы диалекта в повести В. Распутина “Прощание с Матерой”. Проверьте наличие помет, свидетельствующих о диалектной принадлежности выбранных вами слов, в толковых словарях С.И. Ожегова и В. Даля. Для чего автор использует в тексте диалектизмы?

3. Проанализируйте использование элементов просторечия в рассказе М. Зощенко “Аристократка”. Какие из них встречаются в речи рассказчика? Каковы ответные реплики его знакомой? Есть ли основания для того, чтобы считать эту женщину аристократкой? Проверьте наличие помет, свидетельствующих о просторечной принадлежности выбранных вами слов, в словаре С.И. Ожегова.

☺

1. По любому учебнику русского языка или справочнику подготовьте тему «Правописание НЕ с разными частями речи».

2. Письменно выполните одно упражнение на указанную тему.

3. Сделайте библиографическое описание всех используемых источников.