Заняття 7

Мета:зняття психоемоційної напруги,формування адекватних способів реагування, розвиток рефлексії та почуття емпатії, розвиток уміння виражати свої емоції в малюнку, сприяти виникненню емоційних переживань.

Матеріали: «чарівний стільчик», олівці, фарби, пензлі, папір, музика Арам Хачатурян «Танец с саблями», Мануэль Мария Понсе «Эстреллита».

Хід заняття

Привітання

–Вітаю вас,мої любі хлопчики й дівчатка!

Музична гра«Ми одна сім’я» (дивись додаток)

–

Етюд «Ображений Ромчик»

(Важливо, щоб дітей з таким іменем в групі не було.)

Психолог розповідає дітям про хлопчика Ромчика, який вранці образився на всіх: на маму – за те, що дала несмачну кашу, на кота – за те, що він його дряпнув, на брата – за те, що не дозволив свою машинку взяти в дитячий садочок. Пропонується дітям по черзі сідати на «чарівний стільчик» і показати ображеного Ромчика. Потім ведучий продовжує розповідь про те, як ображений Ромчик вийшов на вулицю, побачив ображеного песика (діти показують ображеного песика). Прийшов в дитячий садок, а там ображена вихователька (діти показують) виховує дітей. Ображена няня кашу по тарілкам розкладає. Дивився-дивився на них ображений Ромчик, та як розсміється (всі сміються).

Висновок: «Не треба ображатись, краще розсміятись!»

Вправа «Я ображаюсь, коли…»

Діти сідають в коло, і по черзі проговорюють свої «образи».

Гра «Обзивалки овочами»

Дітям пропонується обзиватись, але не поганими словами, а …овочами: «Ти – огірок!», «А ти – картопля!», «Ти – гарбуз!», «А ти – морква!» і т.д.

Вправа «Пензлик та олівчик»

Психолог показує дітям, як зобразити олівець – напружена, витягнута вперед рука. А пензлик – м’яка, розслаблена ручка. По сигналу психолога: «Олівчик!» – діти напружуються; «Пензлик!» – розслаблюються. Через деякий час у вправу можна підключити другу руку.

Малювання музики

Дітям пропонується відтворити настрій музики в малюнку. Звучить музика: Арам Хачатурян «Танец с саблями», Мануэль Мария Понсе «Эстреллита».

Галерея мистецтв

Розгляд малюнків, пояснення дітей.

Бесіда:

– Як називається малюнок?

– Що ти відчував при цьому?

– Які кольори переважають?

Висновок: У нас виникають різні відчуття і фантазії при слуханні музики. Існує певний зв’язок між музикою, кольором і настроєм.

Прощання

–На все добре, мої любі художники! До нових зустрічей!

Заняття 8

Мета: вербалізувати та корегувати почуття страху, мобілізувати життєві сили дитини на їх знищення; розвивати сміливість і впевненість у собі, оволодіння прийомами саморегуляції.

Матеріал: папір, олівці та фарби, пензлики, баночки з водою, музичний супровід, батут.

Хід заняття

Привітання

–Я дуже рада вас бачити, Добрий день!

Музична гра «Лавата» (дивись додаток).

Діти встають в коло, і рухами показують те, про що йдеться в пісні.

Продовжи казку «Чого боявся зайчик»

Психолог розповідає дітям: «Жив собі зайчик. Все в нього було добре, його любили тато, мама, братик і сестричка. Але одне було погано – він чогось боявся…»

Бесіда:

–Як ви гадаєте, чого він боявся?

– Який вигляд мав зайчик, коли йому було страшно?

– Що трапилось з зайчиком?

– Що можна зробити для того, щоб він перестав боятися?

Вправа «Мені страшно коли…»

– Ви зараз, напевно, згадали свої страхи. Розкажіть про них…

Тематичне малювання «Мій страх»

– Давайте намалюємо свій найбільший страх.

Діти малюють. Під час роботи звучить музика. Ведеться тиха бесіда індивідуально з кожною дитиною про те, що він малює, якого кольору в нього страх.

Вправа « Знищимо свій страх»

– А тепер візьміть у руки свій страх і розірвіть його на найдрібніші клаптики.

– Зберіть свій страх у долоні, і підійдіть до мене. Подивіться на свої долоні: бачите, що залишилось від вашого страху? Він сам злякався!

– Розкрийте свої долоні, здмухуйте свій страх – нехай розлетиться!

–Подивіться, у що перетворився ваш страх. Чи можете ви його знайти? Ні, не стало вашого страху.

Слухання вірша

–Послухайте, що трапилось із Дмитриком у вірші:

Мене злякав так сильно страх

В кущах, біля воріт,

Що злякано я крикнув: «Ах!»

Зовсім навпаки.

Я крикнув: «Ха!»

І миттю страх

Назад в кущі утік.

Він сам злякавсь!

І слово «Ах!»

Забув я вже повік.

– Діти, слово «Ха!» треба запам’ятати і завжди говорити його страху, щоб він сам вас боявся.

– А тепер ми всі разом, голосно скажемо своєму страху «Ха!».

Підніміть угору руки, вдихніть глибоко, нахиліться вперед, опустіть руки і видихніть «Ха!». Не забувайте слово «Ха!». І всім своїм страхам, невдачам кажіть його.

«Стрибки сміливців на батуті»

– Давайте, сміливці, ще раз скажемо «Ха!» своєму страху – нехай він піде назавжди.

Діти по черзі стрибають і голосно викрикують «Ха!». Інші дружно аплодують.

Музична гра «Лавата» (дивіться додаток).

Діти встають в коло, і рухами показують те, про що йдеться в пісні.

Прощання

– От і закінчилось наше заняття. Настрій у нас бадьорий і життєрадісний. На все добре!