наповнення ПЗ / прогнозув
.docСитуация 1
На уроке геометрии учитель вводит понятие прямоугольного треугольника, раскрывая его существенный признак — наличие прямого угла, — ив это время чертит (а за ним и учащиеся) прямоугольный треугольник в определенном положении: прямой угол находится внизу — у основания. Впоследствии выясняется, что некоторые учащиеся, давая правильное понятие прямоугольного треугольника, не узнают его в том случае, если он дан в другом положении.
Задание. Какой прогноз отсутствует в объяснении, приведший к данным последствиям? Какие сведения необходимы для построения этого прогноза?
Ситуация 2
Одна девочка в 7-м классе очень отличалась от других тем, что совсем не занималась своей внешностью, ходила растрепанной и неопрятной. «Я не знала, какое у нее положение в семье, и боялась ее травмировать своими замечаниями», — пишет молодая учительница.
Задание. Постройте модель ситуации общения, в которой вы реализуете свою педагогическую задачу. Какие сведения необходимы для этого?
Ситуация 3
Девятиклассники неоднократно начинали разговор со своей классной руководительницей о некоторых учителях, преподающих в их классе. Они обвиняли их в грубости, несправедливости по отношению к отдельным учащимся. Подобные жалобы высказывали и некоторые родители.
Задание. Постройте модель ситуации общения, в которой вы реализуете свою педагогическую задачу. Какие сведения необходимы для этого?
Ситуация 4
В повести Б. Изюмского «Призвание» описан следующий случай, произошедший на уроке молодой учительницы. Когда все учащиеся записывали план темы, Балашов вынул расческу и долго причесывался.
«Сейчас не время заниматься этим», — заметила учительница. Балашов в ответ грубо ответил: «В поучениях представительницы детских яслей не нуждаюсь».
«Выгнать наглеца из класса, уйти самой...» — мелькнула мысль у молодой учительницы, но, подумав, она приняла другое решение...
Задание. Как решила поступить учительница? Оцените последствия принятого решения. Какие знания необходимы учителю, чтобы правильно действовать в подобной ситуации?
Ситуация 5
Учительница 2-го класса зачитала оценки за контрольную работу и раздала тетради детям. Девочка Оля, услышав, что ее работа оценена четверкой, сразу поспешила посмотреть, где она допустила ошибку. В самом последнем примере 51-1 = 50 ответ был зачеркнут красной чертой. Оля подняла руку и громко сказала учительнице: «Вы ошиблись. У меня правильный ответ». Учительница посмотрела в тетрадь ученицы и явно недовольным жестом перечеркнула несколькими поперечными черточками свою черту, а оценку оставила ту же.
Увидев сердитые глаза учительницы, выражение злобы на ее лице и ее резкие действия по исправлению своей ошибки, Оля не решилась продолжать разговор с учительницей об оценке.
В конце урока девочка подошла к учительнице и тихо сказала:
«А как же с оценкой? У меня все решено правильно». В ответ учительница сказала: «Будешь в следующий раз выдержаннее». Оля с недоумением села на место и заплакала.
Задание. Оцените последствия действий учителя. Как следовало поступить в данной ситуации, предвидя последствия?
Ситуация 1
Учитель нашел на своем столе записку: «Откажитесь от классного руководства. Мы вас ненавидим».
Задание
А) Выскажите мнение о произошедшем за учителя; перечислите все возможные способы разрешения им ситуации; дайте оценку дальнейшего развитие событий при том или ином способе ее разрешения.
Б) Выскажите мнение о произошедшем с позиции учащихся — предложите возможные способы разрешения ситуации школьниками; дайте оценку дальнейшего развития событий при том или ином способе ее разрешения с позиции учащихся.
Ситуация 2
На Вашу реплику в адрес ученика «Ничего не соображаешь» он ответил «Сама не соображаешь».
Задания
А) Выскажите мнение о произошедшем за учителя; перечислите все возможные способы разрешения им ситуации; дайте оценку дальнейшего развитие событий при том или ином способе ее разрешения.
Б) Выскажите мнение о произошедшем с позиции учащихся — предложите возможные способы разрешения ситуации школьниками; дайте оценку дальнейшего развития событий при том или ином способе ее разрешения с позиции учащихся.
Ситуация 3
Классный руководитель слышит, как ученица 8-го класса, очень аккуратная, из благополучной семьи, хорошая ученица ругается матом.
Задания:
А) Выскажите мнение о произошедшем за учителя; перечислите все возможные способы разрешения им ситуации; дайте оценку дальнейшего развитие событий при том или ином способе ее разрешения.
Б) Выскажите мнение о произошедшем с позиции учащихся — предложите возможные способы разрешения ситуации школьниками; дайте оценку дальнейшего развития событий при том или ином способе ее разрешения с позиции учащихся.