II. ТематиКа навчальної дисципліни

№ п/п	Найменування модулів, розділів і тем	Кількість годин
		всього	ауди-торних	Самостійна робота
	9-ий семестр Модуль I. „ Психологія управлінської діяльності керівника ”	36
1.	Методи психологічного дослідження в психології управління організаціями та персоналом.
2.	Вивчення особистості керівника.
3.	Готовність керівника до управління.
4.	Професійне спілкування керівника
5.	Прогнозування в діяльності керівника.
	Модуль II. „ Психологнічні аспекти підвищення ефективності керівника ”	36	16/2
6	Особливості управлінського консультування		4
7	Підвищення ефективності діяльності керівника		12	18
	Модуль IIІ. „ Психологія управління поведінкою і діяльністю підлеглих ”	36	16/2	18
8	Формування конкурентноздатної команди		2
9	Психологічні аспекти добору та розстановки кадрів		2
10	Формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації.		2
11	Психологічні аспекти підготовки кадрів.		2	10
12	Психологічні аспекти мотивації роботи персоналу.		2
13	Профілактика та подолання комунікаційних бар’єрів в організації.		2
14	Запобігання та розв’язання організаційних конфліктів.		2
15	Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання» в організаціях		2	8
	Модуль ІV. „ Психологія організацій та їх особливості ”	36	10/2	26
16	Функції та характер організації		2
17	Індивідуальний рівень організаційної поведінки.		2
18	Ефективність та конкурентноздатність сучасних організацій.		2	12
19	Психологічний імідж організації.		2	14
	Модуль V. „ Психологія управління організаціями ”	36	10/2	26
20	Особливості управління державними організаціями		2	7
21	Особливості управління комерційними організаціями.		2	7
22	Особливості управління політичними організаціями		2	7
23	Особливості управління громадськими організаціями.		2	5

Ііі. Розподіл матеріалу навчальної дисципліни на змістові модулі

Інформаційний обсяг навчальних дисциплін складає:

Семестри	Всього годин занять		З них		В тому числі за видами навчальних занять
	годин	модулів	самост. занять	під кер. виклад.	лекції	практ. заняття	лаб. зан.	семінари	курсова робота	МК	ПМК
9 семестр	72	4	38	34	-	30	-	-	-	4	так
10 семестр	36	2	18	18	-	16	-	-	-	2	так
11 семестр	72	4	52	20	-	16	-	-	-	4	так
Всього за дисципліну	180	10	108	72	-	62	-	-	-	10	так

У змістовному плані інформаційний обсяг дисципліни включає вивчення цілей та функцій системи управління персоналом та організаціями; планування і прогнозування трудових ресурсів і роботи з персоналом; дослідження професійної орієнтації персоналу, підбір працівника згідно з функціональним запитом діяльності організації, відбір відповідно до критеріїв функціональної діяльності і згідно з рівнем професіоналізму працівника; підвищення ефективності діяльності персоналу та організації; управління соціальним розвитком організації; формування конкурентоздатної команди; формування сприятливого соціально-психологічного клімату в організації; підвищення ефективності роботи керівника; особливості прийняття управлінських рішень; попередження конфліктів та розв’язання конфліктних ситуацій між персоналом; вироблення вмінь та навичок управління громадськими, державними, політичними та комерційними організаціями.

Вивчаються особливості управління персоналом та організаціями у вітчизняній та світовій психології, їхні позитивні й негативні боки; особливості використання методики психологічної релаксації і відновлення, соціально-психологічного тренінгу, нейролінгвістичного програмування з метою розвитку та корекції резервних можливостей працівника. Значна увага приділена підвищенню ефективності діяльності керівника, формуванню професійних якостей необхідних для успішного виконання управлінської діяльності; використанню тренінгів та рольових ігор для роботи з персоналом.

Програма дисципліни складається з п’яти змістовних модулів:

Модуль І «Психологія управлінської діяльності керівника» - 36 год.;

Модуль ІІ «Психологнічні аспекти підвищення ефективності керівника» - 36 год.;

Модуль ІІІ «Психологія управління поведінкою і діяльністю підлеглих» - 36 год.;

Модуль ІV «Психологія організацій та їх особливості» - 36 год.;

Модуль V «Психологія управління організаціями» - 36 год.

ІV. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РІЗНОМАНІТНИХ ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ КУРСАНТІВ, СТУДЕНТІВ

Успішність навчання студентів оцінюється за чотирьохбальною шкалою:

“Відмінно” – студент глибоко і міцно засвоїв програмний матеріал, вичерпно, послідовно, грамотно й логічно його викладає, з можливих варіантів вибирає найкращу відповідь. Адекватно вміє розкрити загальні закономірності управлінської діяльності. Знає психологію управління, її методи. Грамотно аналізує причини виникнення конфліктних ситуацій, неуспішної діяльності керівника. Вміє проводити діагностування індивідуально-психологічних особливостей особистості, рольові ігри, тренінгові вправи, надавати рекомендації суб’єктам управління. Вміє робити правильні висновки.

Із загального обсягу студент правильно виконує 91-100 % завдань.

„Добре” – студент твердо знає програмний матеріал, грамотно і по суті викладає його, не допускає суттєвих неточностей при виборі відповіді, тобто вибирає правильну, але не найкращу відповідь; правильно застосовує теоретичні положення при розв’язанні практичних завдань, володіє необхідними навичками і прийомами їх виконання, вміє розв’язувати ситуаційні завдання середньої важкості. Добре розрізняє

Із загального обсягу студент правильно виконує 72-90 % завдань.

„Задовільно” – студент знає тільки основний матеріал, але не засвоїв його деталі, припускається неточностей, обирає недостатньо чіткі формулювання, порушує послідовність у викладенні програмного матеріалу, але задовільно знає особливості управлінської діяльності, формування і проведення модельованих ігор та тренінгів, а також загальні принципи функціонування механізмів психічного відображення.

Студент спроможний розв’язати прості завдання. Із загального обсягу студент правильно виконав 53-71 % завдань.

„Незадовільно” – студент не знає значної частини програмного матеріалу, робить істотні помилки у розкритті психічних процесів, психічних властивостей і психічних станів, а також функціонуванні механізмів. Він не вміє проводити діагностику, корекцію негативних психічних явищ, встановити причинно-наслідкові зв’язки у діяльності керівника.

З великими труднощами виконує практичну роботу. Із загального обсягу студент правильно виконав не більше 53 % завдань.

Формами та засобами контролю є:

• письмова контрольна робота (відповіді на питання лекційного курсу, вирішення завдань, вправ тощо);

• тестування знань курсантів, студентів, слухачів із певного модуля лекційного курсу;

• усне опитування;

• практична робота;

• захист індивідуального завдання;

• виконання домашнього завдання;

• модульний контроль.