л-ну.арабаев.Тест-100
.docx
-
Параметры секций.
|
Секция |
Выборка (шт) |
Родительская секция |
|
1 |
3 |
Әлеуметтанудың зерттеу заты, пәні және негізгі даму кезеңдері |
|
2 |
3 |
Қоғам әлеуметтік жүйе және әлеуметтік институттар |
|
3 |
3 |
Қоғамның әлеуметтік құрылымы және әлеуметтік жіктелу |
|
4 |
3 |
Жеке тұлғаның әлеуметтенуі және ауытқыған мінез-құлық |
|
5 |
3 |
Білім және мәдениет әлеуметтануы |
|
6 |
3 |
Саяси және құқық әлеуметтануы |
|
7 |
3 |
Экономика әлеуметтануы |
|
8 |
3 |
Отбасы әлеуметтануы |
|
9 |
3 |
Бұқаралық коммуникация әлеуметтануы |
|
10 |
3 |
Нақты социологиялық зерттеулердің әдістемесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Вопросы типа «Выбор»
|
№ |
Текст вопроса/варианты ответа |
Дополнительные параметры |
|
|
1 |
Әлеуметтанудың зерттеу объектісі |
Секция: |
1 |
|
|
тұрақты адамдардың бір ортақ мақсатқа бірігетін жиынтығы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қоғамдыққатынастардыңбелгілісаласынреттеушіұйым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қоғам, адам, топтар және онда жүріп жатқан әлеуметтік үдерістер |
|
|
|
|
экономикалық, саяси, мәдени құбылыстар |
|
|
|
|
әлеуметтік қызметтер, іс-әрекеттер, мінез-құлықтар үрдістері |
|
|
|
|
белгілі топ, жік өкілдерінің қызметін ұйымдастырушы мекемелердің жиынтығы |
|
|
|
|
әлеуметтік институттардың көрсететін қызметтері |
|
|
|
2 |
Әлеуметтанудың пәнін анықтаңыз |
Секция: |
1 |
|
|
қоғамдағы өзара әрекеттердің реттелудің жалпы заңдары |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қоғамның әлеуметтік жүйе ретінде, оның құрамдас бөлшектерінің өзара әрекеттері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік мінез-құлықтың себептері |
|
|
|
|
әлеуметтік топтар мен әлеуметтік институттар жиынтығы |
|
|
|
|
жекеліктердің, топтардың, ұйымдардың даму заңдары |
|
|
|
|
қоғамның әлеуметтік құрылымы, оның мінез-құлыққа ықпалы |
|
|
|
|
адамның қоғамдағы әлеуметтік мәртебесі |
|
|
|
3 |
Әлеуметтік ұғымының мәнін көрсетіңіз |
Секция: |
1 |
|
|
қоғамдағы адамдардың өзара әрекеті |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Әлеуметтікөмірдібақылауменбасқаруүдерісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамдардың қоғамдағы әлеуметтік мәртебесі мен орындайтың қызметі |
|
|
|
|
нақтылы жағдайда жекеліктердің өзара әрекетінен туындайтын қасиеттер мен ерекшеліктер жиынтығы |
|
|
|
|
экономикалық және саяси өмірдің ықпалынан туындайтын қатынастар |
|
|
|
|
қоғамдағы топтар мен институттардың байланыстары мен қатынастары, өзара әрекеттерінің жиынтығы |
|
|
|
|
қоғамдық қатынастар жиынтығының адамның мінез-құлқында бейнеленуі |
|
|
|
4 |
Л.Уорнер этникалық топтардың мәртебелік сыйспаушылық дәрежесін қандай көрсеткіштер арқылы өлшеген? |
Секция: |
3 |
|
|
мүліктік, кәсіптік, біліктілік |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
кәсібі, қонысы, табысы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік, демографиялық, некелік |
|
|
|
|
беделі, билігі, байлығы |
|
|
|
|
білімі, қәбілеті, әлеуметтік тегі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
«Адамдар қатынастары» теорияның туындыгері кім? |
Секция: |
7 |
|
|
А. Маслоу |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Г.Тард |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Ч.Кули |
|
|
|
|
Э. Мэйо |
|
|
|
|
Дж. Мид |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Институционалды белгілерге төменде көрсетілгендердің қайсысы жатады? |
Секция: |
2 |
|
|
заңды бұзу, салықты уақтылы төлеу |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
жабдық, еңбек шарты, ұлтшылдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ашық, көңілді, тұнжыранқы, сүйкімсіз қылық |
|
|
|
|
рулық, ұлыстық, батыстық мәдени ерекшіліктер |
|
|
|
|
зейнеткер, үйсіз, жұмыссыз, көліксіз |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
«Коммуникативті әрекет теориясының» туындыгері |
|
9 |
|
|
Т. Парсонс |
|
1 |
|
|
К. Ясперс |
|
+ |
|
|
К. Маркс |
|
|
|
|
Ю. Хабермас |
|
|
|
|
Э. Гидденс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Білім беру институтының ең негізгі қызметтері |
Секция: |
5 |
|
|
қауіпсіздік пен әлеуметтік тәртіп |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік бақылау мен әлеуметтік тәртіп |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтендіру мен кадр дайындау |
|
|
|
|
білім, құндылық, тәжірибе беру |
|
|
|
|
мәдениетті меңгеру, қоғамға бейімделу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Саулнамаға жауап беретін адамды қай ұғым белгілейді? |
Секция: |
10 |
|
|
Интервюьер |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
Корреспондент |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
Статист |
|
|
|
|
Респондент |
|
|
|
|
Эксперт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
А. Маслоу уәждеме теориясын басқаша қалай атайды? |
Секция: |
7 |
|
|
әлеуметтік мәртебелер теориясы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік қажеттіктер теориясы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мұқтаждықтардың иерархиялық теориясы |
|
|
|
|
әлеуметтік талаптардың теориясы |
|
|
|
|
әлеуметтік мәртебелер теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Рөлдердің қақтығысы дегеннің мәні |
Секция: |
4 |
|
|
қарама-қарсы тұрған кәсіби мүдделер |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
рөлдерді жете меңгермеуінің теріс салдары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әйелдер ерлердің жұмысын атқаруының қайшылығы |
|
|
|
|
бір адам орындайтын рөлдерге қойылатын талаптардың қарама-қарсы тұруы |
|
|
|
|
үстем таптың және бағынушы таптың өкілдері араларындағы қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Макроәлеуметтану деңгейіндегі зерттеулерге нені жатқызады? |
Секция: |
1 |
|
|
бүкіл қоғамды тұтастай алып және үлкен әлеуметтік топтардың және олардың өзара әрекеті деңгейіндегі зерттеулерді |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
қауымдастықтың тұтастық ретінде қызмет етуі және дамуының жалпы заңдылықтарын анықтауды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік жүйе туралы арнайы социологиялық теорияларды жасауды |
|
|
|
|
шағын топтардағы әлеуметтік құбылыстар мен үдерістерді |
|
|
|
|
адамзаттың даму болашағына қатысты теорияларды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Білім беру жүйесінің құрылымдық бөліктерне не кіреді? |
Секция: |
5 |
|
|
бастауыш, орта мектеп, арнаулы кәсіби, жоғары білім беру |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
орта мектеп, кәсіби білім беру, жоғары, жоғарыдан кейін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
орта, кәсіптік, техникалық, гуманитарлық білім беру |
|
|
|
|
бастауыш, орта, жоғары, жоғарыдан кейінгі білім беру |
|
|
|
|
бастауыш, орта мектеп, жоғары, жоғарыдан кейінгі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Әлеуметтік-экономикалық саласына байланысты әлеуметтік заңдылықтарды зерттеу нені білдіреді? |
Секция: |
7 |
|
|
мемлекеттің әлеуметтік қорғау саясаты |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
адамдардың әлеуметтік жағдайын социологиялық зерттеуін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономика социологиясының пәнін |
|
|
|
|
экономика социологиясының зерттеу затын |
|
|
|
|
қоғам өмірін анықтаушы мәнді жәйтті анықтауды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Саяси партияның шығуы мен қалыптасуының объективті негізі қандай? |
Секция: |
6 |
|
|
қоғамдағы қарсылықтың психологиялық себептерінің болуы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
билікке ұйымның көмегімен жетуге ұмтылған серкелердің болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
белгілі әлеуметтік топтың мүдделерін қорғау және әлеуметтік жіктелу |
|
|
|
|
саяси билік үшін мансапқорлар мен данққұмарлардың күресі |
|
|
|
|
өздерінің рухани талаптарымен өршіл ұмтылыстарын адамдардың бір бөлігінің қанағаттандыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Қоғам ұғымына анықтама беріңіздер |
Секция: |
2 |
|
|
өз қажеттіктерін қанағаттандару мақсатында өзара байланысты адамдар жиынтығы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
байланысудың қалыптасқан нысанында біріккен қауым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бір елде өмір сүретін адaмдардың жиынтығы |
|
|
|
|
жалпы ортақ мүддесімен біріккен адамдар жиынтығы |
|
|
|
|
өз қажеттіктерін қанағаттандыру мақсатында өзара байланыстырылған тарихи қалыптасқан адамдар жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Ажырасудың негізгі әлеуметтік себептерін таңдаңыз |
Секция: |
8 |
|
|
мінез-құлықтың үйлеспеуі,билікке таласуы |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
ұлттық әдет- ғұрыптың ыдырауы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жұлдызнаманы елемеуі, бойына қызығуы |
|
|
|
|
тұрмыстың қолайсыздығы, пәтердің тарлығы |
|
|
|
|
еркектің бедеулігі, шынайы махабаттың болмауы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Пилотажды зерттеудің мәні қандай? |
Секция: |
10 |
|
|
дайындалған сауалнаманың сапасын тексеру үшін барлау жасау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әлеуметтік құбылысты қайталап зерттеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұзақ уақыт бір құбылысты бақылау |
|
|
|
|
жан-жақты дайындалған зерттеу |
|
|
|
|
ондай зерттеу мүлдем жүргізілмейді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Социологияда әлеуметтік-мәдени коммуникация термині нені білдіреді? |
Секция: |
9 |
|
|
әлеуметтік өзгеріс үдерісін |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік ақпараттың айырбасын |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік өзара әрекеттесуді |
|
|
|
|
әлеуметтік ақпарат тарату үдерісін |
|
|
|
|
әлеуметтік ақпаратты қорландыруды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Қоғамның әлеуметтік құрылымы: |
Секция: |
3 |
|
|
әлеуметтік байланыстарды құрайтын қоғамның бөліктері |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік топтардың, институттардың өзара әрекеттерінің және олардың арасындағы қатынастарының жиынтығы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік таптардың, топтар мен жіктердің өзара әрекеттері мен қатынастары |
|
|
|
|
қоғамдық ұйымдар, институттар, партиялар жиынтығы |
|
|
|
|
нақты өмір сүретін, эмпирикалық есепке алынған жеке адамдардың жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Әлеуметтік бақылаудың құралын таңдаңыздар |
Секция: |
4 |
|
|
құндылықтар, мөлшерлер, үлгілер, ережелер |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
Тәрбие-білім беру институттары |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақтау, ынталандыру, марапаттау |
|
|
|
|
жұмыстың орындалуын қадағалау |
|
|
|
|
бәрін оқумен, жұмыспен қамтамасыз ету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Нақты социологиялық зерттеулерде мәліметті жинаудың негізгі тәсілдерін атаңыздар? |
Секция: |
10 |
|
|
сұрау, бақылау, құжатты талдау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
демографиялық, статистикалық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
интерпретативті, талдаушы |
|
|
|
|
лабораториялық, далалық |
|
|
|
|
сынамалық тәжірибе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Әлеуметтік коммуникацияның негізгі түрлері |
Секция: |
9 |
|
|
либералдық және бағынушылық |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
иерархиялық және демократиялық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
табиғи және технологиялық |
|
|
|
|
саяси және бұқаралық |
|
|
|
|
ресми және биресми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Әлеуметтік институттар қоғам мүшелерінің мінез-құлқына қандай жолмен басшылық етеді? |
Секция: |
2 |
|
|
қатал тәртіптің сақталуын қадағалау арқылы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
нақты ынталандыру жүйесін жүзеге асыру арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әр адамға толық еркіндік беру арқылы |
|
|
|
|
марапаттау және жазалау жүйесі арқылы |
|
|
|
|
әділетті басқару жүйесін іске қосу арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Әлеуметтік топтың тұтастығына ықпал ететін факторлар |
Секция: |
5 |
|
|
басқарушының ұйымдастыруының әділеттілігі, тиімділігі |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
құндылықтардың ұқсастығы, ынтымақтастықтың, өзара көмектің болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұжымның шағын, ынталандырудың жоғары болуы |
|
|
|
|
мәдени белгілерінің жағымдылығы |
|
|
|
|
еңбекті, әрекеттерді бірлесіп атқаруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Диктаторлық және жаппай өктемдік тәртіптің саяси әлеуметтенуге ықпалы келесі тұрақты мінез-құлықтың таптаурындарының қалыптасуынан білінеді: |
Секция: |
6 |
|
|
ықылассыздық, жауапкершіліктен қорқу, заңсыздықпен талаң-тараж жасауға ұмтылуы |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
торығушылық-тұнжыраңқы көңіл, жабырқаңқылық хал-жай, өзін-өзі төмен бағалауы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
идеализм – дәстүрлі мөлшерлерге сыны көзбен қарамаушылығы |
|
|
|
|
реализм – парыз, шүбәланушылық, өзін-өзі бақылау сезімдерінің дамуы |
|
|
|
|
гедонизм – рахаттану сезіміне бөлену ықыласын тұтынушылық арқылы қанағаттандыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Ертедегі рулардың өз ішінен неке қиюды қалай атайды? |
Секция: |
8 |
|
|
полигиния |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
эндогамия |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
полиандрия |
|
|
|
|
экзогамия |
|
|
|
|
промискуитет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Жеке тұлғаның әлеуметтік жіктерінің бір түрінен дәрежесі жоғары түріне ауысуын қалай атаймыз? |
Секция: |
3 |
|
|
тігінен болатын ауыспалылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
көлденеңінен болатын ауыспалылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бір аймақтан басқасына көшіп-қону |
|
|
|
|
кәсіби ауыспалылық |
|
|
|
|
саяси ауыспалылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Қоғамда немесе топта белгілі бір тұғырнаманы ұстанатын адамнан күтілетін мінез-құлық: |
Секция: |
4 |
|
|
әлеуметтік рөл |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әлеуметтік мәртебе |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
тұлғаның диспозициясы |
|
|
|
|
депривация |
|
|
|
|
девиация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Г. Маклуеннің коммуникациялардың жалпы теориясында коммуникациялық құралдардың дамуы нені анықтайды? |
Секция: |
9 |
|
|
жеке тұлғаның дамуын |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
қоғамның тарихи даму кезеңдерін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мәдениеттің жалпы сипатын |
|
|
|
|
демократиялық даму кезеңдерін |
|
|
|
|
мәдениеттің жалпы сипаты мен дәуірлердің ауысуын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Қазақстанда ажырасу деңгейі қай шамада? |
Секция: |
8 |
|
|
18-20% |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
12-15% |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
20-23% |
|
|
|
|
27-30% |
|
|
|
|
32-35% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Әлеуметтік институттар қандай себептен пайда болды? |
Секция: |
2 |
|
|
әлеуметтік мөлшерлермен реттелетін адам өміріне ең қажетті талаптарды қанағаттандыру мақсатында |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
адамдарды экономикалық мақсаттарға жұмылдыру үшін |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамдарды сырт жаудан қорғауды ұйымдастыру мақсатында |
|
|
|
|
белгілі бір қажеттілікті кез келген жағдайда қанағаттандыру үшін |
|
|
|
|
қажеттіліктің белгілі бір жағдайда қанағаттандырылуы үшін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Іріктеу жиынтығы деген нені білдіреді? |
Секция: |
10 |
|
|
қоғамдағы таңдаулы топты |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әр жағдайда сенімді адамдардың жиынтығын |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кездейсоқ зерттелетін бір әлеуметтік топтың өкілдерін |
|
|
|
|
тұтас жиынтықтың шағын үлгісін |
|
|
|
|
зерттелетін тұтас жиынтықты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
А. Маслоудың иерархиялық мұқтаждықтарының әлеуметтік талаптарына не жатады? |
Секция: |
7 |
|
|
өмірлік жағдайларды қамтамасыз ету |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
ертенгі күнге сенімнің болуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
біліктілігін арттыруға ұмтылысы ескен |
|
|
|
|
әрекеттестікке мұқтаж болу |
|
|
|
|
өзін танытуға қажеттіліктің шын болғанын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
Отбасы әлеуметтік институт ретінде қашан пайда болды? |
Секция: |
8 |
|
|
алғашқы қауым кезінде |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құл иеленушілік дәуірінде |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
феодалдық құрылыс кезеңінде |
|
|
|
|
ұлыстық құрылу тұсында |
|
|
|
|
мемлекеттің шығу кезеңінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Либерализм ұғымының мәні қандай? |
Секция: |
6 |
|
|
әлеуметтік-экономикалық жүйені мемлекеттің реттеуі |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік жүйенің еркіндігі мен теңдігін жақтау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік-мәдени жүйені мемлекеттің дамытуы |
|
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық салаға, жеке өмірге мемлекеттің араласуын шектеу |
|
|
|
|
әлеуметтік-саяси жүйені мемлекеттің реттеуі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
М. Вебердің анықтауындағы социологияның негізгі мақсатына нені жатқызады? |
Секция: |
1 |
|
|
әлеуметтік әрекеттерді оның себептері арқылы түсіндіруді |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әрекет субъектісінің өз ісіне берген мағынасын анықтауды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамдардың әлеуметтік мінез-құлқын түсіндіруді |
|
|
|
|
адам санасындағы субъективті мағынаны анықтауды |
|
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық пен жүріс-тұрысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
«Тұлға» ұғымы нені білдіреді? |
Секция: |
4 |
|
|
жеке адамның даму нәтижесін, адамдық бүкіл саналарының толық жүзеге асуын |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
адамның әлеуметтік-психологиялық белгілерін – сананы, сезімді, жігерді, қабілетті, мүддені |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамның биологиялық және психофизиологиялық қасиеттерін |
|
|
|
|
«нақты адам» ұғымының мәнін |
|
|
|
|
жалпы адамдық қасиеттері мен қабілеттерін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
Қоғамның ізгілендірусіздігі қашан күшейеді? |
Секция: |
6 |
|
|
соғыс, революция кезінде |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік сала қирағанда |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономикалық, саяси, құқықтық негіздері жойылғанда |
|
|
|
|
экономикалық гүлдену жемқорлықты асқындырғанда |
|
|
|
|
демократиялық бостандықтың, еркін сайлаудың жойылуынан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
Институционализацияның мән-мағынасын көрсетіңдер |
Секция: |
2 |
|
|
әлеуметтік өмірді бақылау мен басқару үдерісі |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік басқарудың тиімділігін арттыру үдерісі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қоғамдық байланыстар мен қатынастардың бір тәртіпке, үлгіге, қалыпқа келтіру үдерісі |
|
|
|
|
әлеуметтік ресмиленген байланыстар мен қатынастардың бір тәртіпке келтіру үдерісі |
|
|
|
|
әлеуметтік мұқтаждықтарды бағыттау мен шектеу үдерісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
Парсонс социологияның назарын неге аударған? |
Секция: |
1 |
|
|
экономикалық жүйеге |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік әрекет жүйесіне |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік-мәдени жүйеге |
|
|
|
|
әлеуметтік құндылықтар жүйесіне |
|
|
|
|
әлеуметтік қарым-қатынастар арқылы |
|
|
|
|
әлеуметтік жүйеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
Ю.Хабермастың пікірінше, әлеуметтік жүйе құрылымдары өмірлік дүниеге қандай ықпал жасайды? |
Секция: |
9 |
|
|
әлеуметтік жүйе құрылымдары жекеліктердің өмірін дамытады |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік жүйе құрылымдары адамдар қарым-қатынастарының тепе-теңдігін орнатады |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамдардың табиғи қарым-қатынастарының коммуникациясына кедергілер жасайды |
|
|
|
|
әлеуметтік жүйе құрылымдары әлеуметтік қарым-қатынастарды қалыптастыру негіздерін жасайды |
|
|
|
|
әлеуметтік қарым-қатынастар қоғамдық өмірдің деңгейі және мәдениетімен анықталады |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Көлденең әлеуметтік жылжу белгісіне көрсетілгендердің қайсысы жатады? |
Секция: |
3 |
|
|
бір жұмыс орнынан екінші табысы жоғары жұмыс орнына ауысу |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
жекеліктің оның әлеуметтік мәртебесін өзгертпестен бір әлеуметтік топтан екіншісіне ауысуы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жекелікті әлеуметтік мәртебесін өзгертіп бір әлеуметтік жоғары орналасқан жікке ауыстыруы |
|
|
|
|
жекелікті оның әлеуметтік құндылықтарын өзгертіп бір әлеуметтік жіктен басқа бір әлеуметтік жікке ауыстыруы |
|
|
|
|
жекеліктің әлеуметтік мәртебесін өзгертпестен бір мекемеден екіншісіне ауыстыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
Пилотажды зерттеуге жатпайтынды анықтап көрсетіңдер |
Секция: |
10 |
|
|
көлемді бағдарламаның дұрыстығын анықтау |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
қоғамдық пікірдің бағытын анықтау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
зерттеудің құралдарын шындау |
|
|
|
|
тың мәселелерге алғашқы қадам жасау |
|
|
|
|
терең және көлемді зерттеуге дайындық жасау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
Ажырасқандардың әлеуметтік жағдайын қалай атауға болады? |
Секция: |
8 |
|
|
әлеуметтік өзгеріс |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құлдырау жылжымалылық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік жылжымалылық |
|
|
|
|
тік жылжымалылық |
|
|
|
|
өрлеу қозғалмалылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
М. Вебердің индивидтің іс-әрекеттерін жіктеуі |
Секция: |
2 |
|
|
мақсаттылықты-парасатты, құндылықты парасатты, дәстүрлі, сезімге бой ұру |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
легитимді, рационалды, дәстүрлі, эмоционалды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құндылықты, түйсікті, утилитарлы, мөлшерлі |
|
|
|
|
тиімді-құндылықты, субъективті-рационалды, аффективті, мөлшерлі |
|
|
|
|
мақсаттылықты, тиімді, лайықты, дәстүрлі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Р.Мертон бюрократияға тән қандай кемшілікті атап көрсеткен? |
Секция: |
4 |
|
|
дәлелсіз бұйрықтар, өкімдер шығаруға бейімділігі |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
институционалды құралдарды, талаптарды бұрмалауға бейімділігі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақсат пен құралдарды, талаптарды бұрмалауға бейімділігі |
|
|
|
|
жеке басының қамы үшін тікелей міндеттерін теріс пайдалану |
|
|
|
|
өз қызметінің мақсатын ұмыту, асыра сілтеушілікке бейімділігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
Ұлттың негізгі белгілерін көрсетіңіз |
Секция: |
5 |
|
|
тілі, жері, тарихы, салт дәстүрі, экономикалық өмірі, ділі ортақ адамдар жиынтығы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
бір аумақта орналасқан этникалық қауымдастық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бір тілде сөйлейтін әлеуметтік қауымдастық |
|
|
|
|
саяси, экономикалық және әлеуметтік ұйымдасуы ортақ адамдар жиынтығы |
|
|
|
|
ортақ тарихы негізінде қалыптасқан этникалық жиынтық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
Азаматтық қоғамға тән белгілерді атап беріңіздер |
Секция: |
6 |
|
|
әлеуметтік қатынастардың жан-жақты дамуы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
қоғамдық мүдделердің үстемдігі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке тұлғаның азаматтық белсенділігі |
|
|
|
|
мемлекеттен тәуелсіздігін қорғайтын жағдайдың болуы |
|
|
|
|
демократиялық биліктің орнығуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
Қауымдастықтың әлеуметтік байланыстарын нығайтатын мәнді жәйтті таңдаңыз: |
Секция: |
5 |
|
|
материалдық ынталандыру |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
күштеуге көндіру |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұлттық мүдделер |
|
|
|
|
тұлғаның мүдделері мен талаптары |
|
|
|
|
адамның қауымдастыққа мүше болуға тырысуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
Әлеуметтік мәртебенің анықтамасын таңдаңыз |
Секция: |
3 |
|
|
қоғамды және әлеуметтік жіктердің өзін-өзі реттейтін және байланыстыратын жүйесі |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
адамдардың немесе әлеуметтік топтардың қызметін анықтайтын көрсеткіш |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
белгілі бір құқықтар мен міндеттер жиынтығымен байланысқан қоғамдағы тұлғаның немесе топтың жалпы жағдайы |
|
|
|
|
тұлғаның туасынан иеленетін әлеуметтік белгілер жиынтығы |
|
|
|
|
тұлғаның өзінің жеке еңбегімен қолы жеткен қоғамдық жағдайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
Символикалық интеракционизм ұйымдағы әлеуметтік әрекеттің себебін қалай көрсетеді? |
Секция: |
1 |
|
|
адамаралық ынталандыруды жиі қолдану арқылы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ұйымдастыруды тиімді жүзеге асыру арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әрекет етушінің өзі беретін рәміздік мән арқылы |
|
|
|
|
әрекет етушінің пайымдау үдерістері арқылы |
|
|
|
|
әлеуметтік әрекетті сыртқы әсерлер арқылы көрсету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Марксизм бойынша еңбекті ізгілендірудің басты мақсаты қандай? |
Секция: |
7 |
|
|
еңбекақыны еңбегіне қарай қамтамасыз ету |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік ынтымақтастықты қамтамасыз ету |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әр адамның еңбек жағдайын оның әлеуетін ашуға және жан-жақты дамуына бағыттау |
|
|
|
|
барынша еңбек өнімділігін және сапасын арттыруға ынталандыру |
|
|
|
|
еңбекті ұйымдастырудың демократиялық және әлеуметтік теңдік талаптарын іске асыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Әлеуметтік жіктелу қандай қағидаға негізделеді? |
Секция: |
3 |
|
|
әлеуметтік тегі, білімі, кәсібі бойынша |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
кірісі, білімі, біліктілігі, кәсібі бойынша |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көп өлшемді объективті және субъективті белгілер бойынша |
|
|
|
|
әлеуметтік теңдік пен еркіндік дәрежесі бойынша |
|
|
|
|
әлеуметтік мәртебесі, мәдени, саяси деңгейі бойынша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
Отбасы институтының негізгі атқаратын міндетті қызметіне кірмейтіндерін атаңыздар |
Секция: |
8 |
|
|
адамды қайта өндіру |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
өскелең ұрпақты тәрбиелеу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
билікке жету амалдарын үйрету |
|
|
|
|
еңбек күшін қамтамасыз ету |
|
|
|
|
рухани талаптар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56 |
Й. Шумпеттер қандай адамды кәсіпкер деп атаған? |
Секция: |
7 |
|
|
қоғам экономикасын дамытуға ең елеулі үлес қосатынды |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
жаңа өнімді шығаруда тиімді менеджментті қолданушыны |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жаңа өндірісті жаулаушы, ұйымдастырушы және саудагер қасиеттерін көрсетушіні |
|
|
|
|
жаңа технологияны, өнімді, қорларды, базарды, өндірісті ұйымдастырушыны |
|
|
|
|
шаруашылықты парасатты және үнемдеп ұйымдастырушыны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57 |
Мәртебелердің үйлеспеушілігінің психологиялық салдарын көрсетіңіздер |
Секция: |
4 |
|
|
жұмысқа, тұрмысқа теріс әсері |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
еңбек өнімділігінің төмендеуі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ажырасудың көбеуі |
|
|
|
|
адамның түңілуі, өзіне сенімсіздікпен қарауы |
|
|
|
|
денсаулықтың нашарлауы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
Ю. Хабермастың пікірінше, әлеуметтік жүйенің құрылымдары жекеліктердің өмір дүниесіне қарым-қатынасы қандай сипат алады? |
Секция: |
9 |
|
|
бауырмалдық-теңдік |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
ұйымдастырушылық-ынталандырушы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
табиғи-коммуникациялық |
|
|
|
|
отарлаушы-шектеуші |
|
|
|
|
бағындырушы-қанаушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
Әлеуметтік мәдениеттің негізгі белгілеріне төмендегілердің қайсыларын жатқызады? |
Секция: |
5 |
|
|
тіл, әдет-ғұрып, мөлшерлер, құндылықтар, заңдар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
материалдық және материалдық емес мәдениет |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұлттық, кәсіптік, ауылдық, қалалық мәдениет |
|
|
|
|
субмәдениет, қарсы мәдениет |
|
|
|
|
әскери мәдениет, өндіріс мәдениеті, мектеп мәдениеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Э. Дюркгеймнің пікірінше, жазалаудың мақсаты |
Секция: |
6 |
|
|
қылмыскерді қорқыту арқылы түзеу |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
қылмыстың алдын алу |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қоғамның қалыпты өмірін қамтамасыз ету |
|
|
|
|
қылмыстың қоғамдық қатынастарға оңды ықпалын қолдану |
|
|
|
|
қоғамның әлеуметтік қатынастарын салауаттандыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Жалпы жиынтық деп социологиялық зерттеулерде нені айтады? |
Секция: |
6 |
|
|
кездейсоқ зерттелетін адамдар тұтастығын |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік белгілері зерттеу кезінде анықталатын тұтастықты |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ортақ мәнді нышандары бар белгілі әлеуметтік құбылыстар мен үдерістер жиынтығын |
|
|
|
|
кәсібі, тегі, табысы, жынысы еленбейтін жалпы адамдардың тұтастығын |
|
|
|
|
зерттеуге арнаулы белгіленген бір әлеуметтік құбылысты бейнелейтін адамдар жиынтығын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
Әлеуметтік құндылықтар деп төменгі ұғымдардың қайсыларын айтуға болады? |
Секция: |
5 |
|
|
біліктілік, шеберлік, ұстамдылық, сыпайылық, мейірімділік |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
кәсіпкерлер, білімгерлер, зейнеткерлер |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтену, жекешелендіру, жіктелу, қалаландыру |
|
|
|
|
бостандық, теңдік, әділеттілік, азаматтық парыз,бауырластық |
|
|
|
|
бәсекелестік, ұқыптылық, орындаушылық дәлдігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63 |
Әлеуметтік құрылым жеке тұлғаға қалай әсер етеді? |
Секция: |
3 |
|
|
әлеуметтік өмір сүруге ынталандырады |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік мінез-құлықты қалыптастырады |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мінез-құлықты шектейді және белгілі арнаға бағыттайды |
|
|
|
|
ұжымдасуға, топтасуға үйретеді |
|
|
|
|
әлеуметтік өмірге араластырады |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
Жанжалдасу анықтамасына сай келетін төменгі пайымдауларды таңдаңыздар: |
Секция: |
6 |
|
|
қарсы жақты осалдату немесе жою мақсатымен екі немесе одан да көп жекеліктердің құндылық, иелік үшін күресі |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
билікке жету,әлеуметтік тәуелділіктен құтылу және мәртебеге жету жолындағы тұлғалардың саналы қақтығысы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өз мүшелері үшінекі әлеуметтік институттың саналы да тікелей күресі |
|
|
|
|
партиялардың билікке жету жолындағы саналы тартысы |
|
|
|
|
ұлттар арасындағы мәдени талаптар үшін жанжал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Жеке тұлғаның әлеуметтік әрекетін басқаша қалай атаймыз? |
Секция: |
4 |
|
|
әлеуметтік ұстаным |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік рөл |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік әрекет |
|
|
|
|
әлеуметтік дүниетаным |
|
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
Моногамиялық отбасының пайда болуының әлеуметтік-тарихи себептері: |
Секция: |
8 |
|
|
әйелдердің махабат сезімінің жетілуі |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
адамзаттың мәдени жетілуінің нәтижесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономикалық қажеттіліктің салдары |
|
|
|
|
жеке меншіктің және әлеуметтік жіктелудің қажеттілігі |
|
|
|
|
жаңа ұрпақтың ата-анасын анықтау қажеттігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
Әлеуметтік институттың мазмұнын не көрсетеді? |
Секция: |
2 |
|
|
орындаушылардың әлеуметтік рөлдерінің жиынтығы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әр салада міндетті қызметтердің жиынтығы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік қызметті орындаушылардың үлгіге келтірілген жүріс-тұрысының жиынтығы |
|
|
|
|
негізгі әлеуметтік мұқтаждықтардың жиынтығы |
|
|
|
|
үйлесімді әлеуметтік мәртебелердің жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
Социометрия ұғымы нені білдіреді? |
Секция: |
10 |
|
|
әлеуметтік дамудың себептерін өлшеуді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
биологиялық өлшемдерін зерттеуді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
өнеркәсіптің еңбек өнімділігі мен тиімділін зерттеуді |
|
|
|
|
шағын топтағы тұлғааралық қатынастарды анықтауды |
|
|
|
|
әлеуметтік қатынастарға әсер етуші мәнді жәйттерді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
Дж. Кейнс экономиканы мемлекеттік реттеудің қажеттігін немен негіздейді? |
Секция: |
7 |
|
|
монополияларды шектеудің жалғыз амалы ретінде |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
салықты жинаудың тиімді жолы ретінде |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
бағаларды реттеудің және халықтың өмір сүру деңгейін арттырудың амалы ретінде |
|
|
|
|
капиталистік шаруашылықтың өзін-өзі экономикалық тепе-теңдігін қалпына келтіру тетігінің жоқтығымен |
|
|
|
|
халықтың әл-ауқатын қамтамасыз етудің бірден бір әділетті жолы ретінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
Әлеуметтік жіктелудің ең басты белгілері қандай? |
Секция: |
3 |
|
|
физиологиялық және психологиялық ерекшеліктері |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
аумақтық және кәсіби ерекшеліктері |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
саяси-партиялық және билікке қатынаста болуы |
|
|
|
|
мәртебесі, білім деңгейі, табысы, билігі |
|
|
|
|
әлеуметтік және ұлттық тегі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71 |
Құқықтық сананы қалыптастыратын мәнді жәйттер: |
Секция: |
6 |
|
|
саяси жүйе |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
мәдени қатынастар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
экономикалық құрылым |
|
|
|
|
тұрмыстық, отбасылық қатынастар |
|
|
|
|
қоғамдық өмірдің бүкіл жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
Әлеуметтік заңдар нені білдіреді? |
Секция: |
1 |
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістердің өзгеруінің себептерін |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
құбылыстар мен үдерістердің аралығындағы ішкі қажетті, қайталанатын, тұрақты өзара байланыстарды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік байланыстар мен қатынастардың мәнді жәйттерін белгілеуді |
|
|
|
|
тұлғалар мен олардың топтарының өзара қарым-қатынастарының себептерін ашуды |
|
|
|
|
әлеуметтік және саяси жүйелердің, олардың құрылымдарының өзара байланыстарын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73 |
Рөлдер үйлеспеушілігіне жататынды көрсетіңіздер: |
Секция: |
4 |
|
|
ата-ананың тыңдамайтын баласын қаталдықпен көндіруі |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
дәрігер – мейірімділікпен емдеуші және риясыз қызмет етуші |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ұстаз – білікті маман және ұлағатты тәрбиеші |
|
|
|
|
жастардың ата-анасымен және достарымен болатын қатынастарының қайшылығы |
|
|
|
|
жетекші – қатал тәртіпті орнатушы және сыйластықты сақтаушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
74 |
Ауытқыған мінез-құлықты бағалаудың қандай негізі бар? |
Секция: |
5 |
|
|
экономикалық зиян тұрғысынан |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
заңда көрсетілген мөлшер тұрғысынан |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
осы қоғамда қабылданған мәдениет тұрғысынан |
|
|
|
|
көпшілік ұстанатын пікірге сүйену |
|
|
|
|
қоғамдық-тарихи жағдайдың талаптары тұрғысынан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75 |
Азаматтық некенің негізгі себебі |
Секция: |
8 |
|
|
капиталистік елдердегі демократиялық дамудың салдары |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
азаматтардың өркениеттілігінің бір белгісін іске асыру |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
нарықтық қатынастар жағдайында есеппен үйленудің амалы |
|
|
|
|
үйленуге дайындық кезеңінде бір-бірінің үйлесімдігін анықтау |
|
|
|
|
азаматтардың жыныстық-тәндік қатынастарын қанағаттандыру еркіндігін пайдалану |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
76 |
Бұқаралық ақпарат құралдары атқаратын маңызды қызметтері: |
Секция: |
9 |
|
|
қоғам дамуын реттеуші |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
саяси ақпаратты таратушы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
ақпаратты өндіруші, түсіндіруші, жаңартушы |
|
|
|
|
экономикалық ақпаратты насихаттаушы |
|
|
|
|
әлеуметтік маңызды ақпаратты таратушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77 |
Адамның қоғамдағы қалыптық жағдайы немен анықталады? |
Секция: |
3 |
|
|
әлеуметтік беделі және тұрмыстық-мүліктік жағдайымен |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік дәрежесі және атқаратын қызметімен |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
белгілі бір құқықтар және міндеттер жиынтығымен |
|
|
|
|
саяси, экономикалық, кәсіби дәрежесімен |
|
|
|
|
қоғамға сіңірген еңбегі және әлеуметтік белсенділігімен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78 |
Нақты социологиялық зерттеулерде «құжат» ұғымы деп нені айтады? |
Секция: |
10 |
|
|
қоғамдық –мемлекеттік ақпарат беруші анықтаманы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
ресми заңдастырылған ұйым |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жеке тұлғаның өміріне байланысты анықтаманы |
|
|
|
|
статистикалық органдар беретін мәліметтердіы |
|
|
|
|
барлық жазу түрлерінің үнтаспаға, сүретке және киноға түсірілген мәліметтерінің жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
79 |
Ф.Херцберг гигиеналық мәнді жәйтке нені жатқызады? |
Секция: |
7 |
|
|
жұмыстың мазмұнын |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
денсаулыққа әсер ету жағдайларын |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
жұмыс жағдайларын |
|
|
|
|
тұрмыс жағдайларын |
|
|
|
|
мәдени қатынастарды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
Әлеуметтік ұйым қай негіздерде қалыптасады? |
Секция: |
2 |
|
|
еңбек бөлінісі мен оның функционалдық белгілеріне қарай мамандырылуы |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
психологиялық талаптарды орындау үшін әлеуметтік ұжым түрінде ұйымдасуды |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қарама-қарсы әлеуметтік мүдделердің болуынан |
|
|
|
|
халыққа еңбекті үлестіру қажеттігінен |
|
|
|
|
қоғамдағы реттілікті орнатудан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81 |
Микродеңгейдегі әлеуметтану нені зерттейді? |
Секция: |
1 |
|
|
жалпы социологиялық мәселелерді |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
жеке тұлға, отбасы, шағын топтар деңгейіндегі әлеуметтік әрекеттер мен өзара әрекеттерді |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
социологиялық зерттеулердің әдістемесін |
|
|
|
|
маргиналды жағдайдағы әлеуметтік таптарды |
|
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық пен жүріс-тұрысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82 |
Әлеуметтік коммуникацияның даму кезеңдерін көрсеткен ғалым |
Секция: |
9 |
|
|
М. Хайдеггер |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
Г. Маклуен |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
К. Ясперс |
|
|
|
|
Ю. Хабермас. |
|
|
|
|
Т. Парсонс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83 |
Әлеуметтік институт ретінде отбасы негізінде не жатады? |
Секция: |
8 |
|
|
некелік-туыстық қатынастар |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
шаруашылық-отбасылық қатынастар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мүліктік-құқықтық қатынастар |
|
|
|
|
қандас-туыстық қатынастар |
|
|
|
|
дәстүрлі-туыстық қатынастар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84 |
Әлеуметтік ауытқыған мінез-құлықтың себептері қандай? |
Секция: |
4 |
|
|
әлеуметтік теңсіздік |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
ауытқушылықтың нысандарының өзара ықпал етуі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
мақсат пен құралдар арасындағы келіспеушілік |
|
|
|
|
экономикалық дағдарыс |
|
|
|
|
тұлғаның табиғи ерекшелігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85 |
Өзара әрекет барысында тұлға әлеуметтік құндылықтарды, мөлшерлерді, түсініктерді, ұстанымдарды, таптаурындарды меңгеру үдерісін қалай атайды? |
Секция: |
5 |
|
|
интерпелляция |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
интерпретация |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
интернализация |
|
|
|
|
интернационализация |
|
|
|
|
идентификация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86 |
Құқықтықтық мемлекеттің анықтамасына төменгі пайымдаулардың қайсысы сәйкес келеді? |
Секция: |
6 |
|
|
адамдар мен халықтардың құқықтары мен бостандықтарын заңның қатал үстемдігін қамтамасыз ету негізінде жүзеге асыратын мемлекет |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
құқық пен моральдық мөлшерлерге сүйеніп үстемдігін жүзеге асыратын билік – басқару жүйесі |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
қоғамның эволюциялық дамуын қамтамасыз ететін мемлекеттің бір түрі |
|
|
|
|
басқарушы биліктің кәсіби қызметкерлерінің бұқара халыққа кеңінен сүйенетін әлеуметтік-саяси институты |
|
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық, саяси-құқықтық, рухани-өнегелік қатынастары дамыған, азаматтардың саяси-құқықтық белсенділігі жоғары мемлекет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
87 |
Дюркгейм еңбек бөлінісі тудыратын ынтымақтастықты қалай бағалаған? |
Секция: |
7 |
|
|
қоғамның ілгері дамуын қамтамасыз етуші құрал ретінде |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
ғылыми-техникалық жетістіктерге жеткізетін негіз ретінде |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
адамның жан–жақты дамуын қамтамасыз етуші алғышарт ретінде |
|
|
|
|
өнегенің жоғары қағидаты, әмбебапты құндылығы ретінде |
|
|
|
|
социалистік қоғамға өтуді дайындайтын алғышарт ретінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
Мазмұн-талдау нақты социологиялық зерттеудің қай әдісіне жатады? |
Секция: |
10 |
|
|
сынама тәжірибелік |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
құжаттарды талдау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
байқау |
|
|
|
|
сұрау жүргізу |
|
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
89 |
Адамдар арасындағы байланысты қамтамасыз ету қалай жүзеге асырылады? |
Секция: |
9 |
|
|
инфрақұрылымдық жүйені жасау арқылы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
иерархиялық қарым-қатынастарды орнату арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік коммуникация арқылы |
|
|
|
|
әлеуметтік әрекеттесу арқылы |
|
|
|
|
әлеуметтік қатынастар арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
Адамның мінез-құлқын, іс-әрекеттерін реттейтін ұйғарымдардың, ережелердің кешені – ол |
|
2 |
|
|
білім саласы |
|
1 |
|
|
әлеуметтік мәдениет |
|
+ |
|
|
әлеуметтік институт |
|
|
|
|
саяси сала |
|
|
|
|
құқықтық заң |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91 |
Социологиялық құжаттардың сыртқы талдау нені анықтайды? |
Секция: |
10 |
|
|
тарихи, әлеуметтік шығу жағдайларын |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
әлеуметтік оқиғаны |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
көркемдік сапасын |
|
|
|
|
орындау тәсілін |
|
|
|
|
ресмилігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
92 |
Субмәдениетке төменгі аталғандардың қайсысы жатады? |
Секция: |
5 |
|
|
діни, ұлттық, шығыстық, батыстық |
Вес вопроса: |
3 |
|
|
әлеуметтік, мәдени, кәсіби, ұжымдық |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кәсіби, этникалық, діни, әлеуметтік |
|
|
|
|
ұжымдық, студенттік, бандалық,мәдени |
|
|
|
|
әскери, корпоративтік, сәудегерлік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93 |
Отбасы және некелік қарым-қатынас ережелері не болып табылады? |
Секция: |
8 |
|
|
құндылық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
легитимділік |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
дәстүр, әдет |
|
|
|
|
мәдени мөлшер |
|
|
|
|
заңдылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94 |
А. Маслоудың иерархиялық мұқтаждықтар теориясында мәртебелі талаптарға не жатады? |
Секция: |
7 |
|
|
мансаптық, атаққұмарлық, мақсаттық |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
табысы жоғары лауазымға жетуді мақсат тұту |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
сыйластыққа, қызметтің өсуіне ұмтылыс |
|
|
|
|
қызметін табысты, сапалы орындауға ұмтылу |
|
|
|
|
өзін қөрсетуге, танытуға ұмтылу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95 |
Т. Парсонстың әлеуметтік әрекет жүйесінің бөлшектері |
Секция: |
2 |
|
|
актор, қоршаған орта, рәміздер жиынтығы, мөлшерлер жүйесі |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
қоғам, мәдениет, отбасы, тұлға |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік, мәдени, саяси, діни жағдаяттар |
|
|
|
|
табиғи-биологиялық орта, туысқандық, мәдениет, әлеуметтік қатынастар |
|
|
|
|
адамның биологиялық құрылымы, саяси, экономикалық, мәдени қатынастар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96 |
Ашық қоғамда жеке тұлғаның әлеуметтік мәртебесін немен сәйкестендіруге ұмтылады? |
Секция: |
4 |
|
|
қабілет деңгейімен |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әлеуметтік тегімен |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
кәсібімен |
|
|
|
|
ұлтымен |
|
|
|
|
табыс деңгейімен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97 |
К. Ясперс «адамның мәні» қалай ашылуы тиіс деген? |
Секция: |
9 |
|
|
екі жақтың қабілет деңгейімен |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
бірлесіп еңбек атқару арқылы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
басқалардың мәнімен түйісу арқылы |
|
|
|
|
әлеуметтік тегімен және кәсібімен |
|
|
|
|
әлеуметтік-мәдени тәрбиемен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98 |
Маңызды мұқтаждықтарды қанағаттандыру талабы қоғамды не жасауға ынталандырады? |
Секция: |
3 |
|
|
өндіріс орнын |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
сауданы |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
құралдарын |
|
|
|
|
әлеуметтік институтты |
|
|
|
|
әдет- ғұрыпты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99 |
Әлеуметтанудағы ғылыми теорияның мәні қандай? |
Секция: |
1 |
|
|
қоғамды зерттеудің құралы мен амалы |
Вес вопроса: |
1 |
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістерді талдап, әлеуметтік тәжірибені қорытындылау |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметтік өмірді түсіндіретін әдіс |
|
|
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістердің шығу себептерін түсіндіріп беру |
|
|
|
|
әлеуметтік құбылыстардың арасындағы ішкі және қажетті байланыстарды көрсету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
Азаматтық қоғамның белгілерін көрсетіңіз: |
Секция: |
6 |
|
|
тіл, әдет-ғұрып, мөлшерлер, құндылықтар, заңдар |
Вес вопроса: |
2 |
|
|
мемлекет, партия, кәсіподақ, институттар, ұйымдар |
Перемешивать ответы: |
+ |
|
|
әлеуметік мәртебе, табыс, билік, білім, біліктілік |
|
|
|
|
БАҚ, Конституция, көппартиялық, жеке меншік, құқықтық мемлекет |
|
|
|
|
әлеуметік таптар, жіктер, топтар, отбасы, ұжым |
|
|
|
|
|
|
|