Введение ......................................................................................................................................3
Глава 1
1.1. Предпосылки возникновения теории человеческих отношений …. …………….5
1.2. Вклад М. Фоллет в развитие теории управления ………………………………….7
1.3. Э. Мэйо и Хоторнские эксперименты …………………………………………… 10
Заключение ………………………………………………………………………………….....13
Список используемой литературы…………………………………………………………….14
Введение
Любая наука базируется на использовании исторического опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на данных этапах развития науки.
Наука управления в этом отношении ничем не отличается от других наук. Как и любая наука, она опирается на прошлое, существует в настоящем и делает шаги в будущее.
Таким образом, актуальность данной работы можно определить следующими факторами:
1. Школа человеческих отношений была первой школой в теории управления, где впервые был учтен человеческий фактор, как главный элемент организации.
2. Эта школа оставила заметный след не только в теории управления, но и в психологии, а также сохранила огромный накопленный эмпирический материал, которым можно пользоваться и сегодня.
3. В дальнейшем развитие этой школы привело к созданию других школ, а также некоторым направлениям в менеджменте, которые существуют и по сей день.
Актуальность данной темы предполагает возможность более развернутого и углубленного взгляда на проблему.
Для расширенного рассмотрения избранной темы были изучены современные публикации по теории управления, управлению персоналом, психологии, менеджменту.
Классическая теория управления не может оставаться без изменений, так как меняются объекты управления и среда их функционирования. Возникает необходимость перехода от применения общих функций управления в их классическом варианте к управлению как системе, базирующейся на функционировании и развитии многонационального российского общества.
В результате, за счет внутренних возможностей государства можно адаптироваться к изменяющимся объектам управления, обновлять управление, выбирать правильные ориентиры и решать задачи сохранения среды обитания народа, его процветания и развития.
Для упорядочения жизни в региональных, муниципальных образованиях, в организациях необходимо иметь систему управления, общие ориентиры развития которой вырабатываются общественно-государственными институтами. Главный субъект этой системы – одухотворенный человек, ориентированный на сохранение и приумножение ценностей и традиций народа. «Главная цель такой системы управления в масштабе государства – поддержание процессов функционирования новой общности, формируемой на основе жизненной необходимости принципа взаимодополнения, обеспечивающего крепкое единство и стабильность развития государства».[1]
В последние годы в России наблюдается повышенный интерес к управленческим наукам. Если в недалеком прошлом их перечень ограничивался двумя-тремя десятками названий, то сейчас заявили о себе многие новые дисциплины: теория управленческих решений, основы социального прогнозирования, управление персоналом и многое другое.
Цель данной курсовой работы заключается в подробном изучении школы человеческих отношений, ее основных представителей, ее вклад в теорию управления и дальнейшее развитие в другие концепции, школы и направления. Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1. Рассмотреть предпосылки возникновения школы человеческих отношений.
2. Раскрыть сущность школы человеческих отношений.
3. Проанализировать основной вклад в развитие школы М. Фоллет и Э. Мэйо.
4. Изучить дальнейшее развитие школы.
5. Установить взаимосвязь между школой человеческих отношений и новой управленческой парадигмой.
Определим объект и предмет исследования работы.
Объект работы – теория управления, как самостоятельная дисциплина. Предмет – школа человеческих отношений через рассмотрение вкладов М. Фоллет и Э. Мэйо. Методы исследования: 1) выбор подходящей литературы; 2) подробное ее изучение;
3) анализ материалов; 4) составление соответствующих выводов; 5) сбор данных в единый связный текст.
Получение современных знаний об управлении заключается в том, чтобы не только иметь классическое представление о нем, но и понять его глубинные философские начала.
«Знания являются базовым основанием правильного воздействия на процесс упорядочения жизнедеятельности обновляющихся объектов, функционирование которых тесно связано с другими процессами, протекающими в обществе».[2]
В ходе развития мирового сообщества происходят кардинальные системные изменения среды обитания человека, иногда полная ее трансформация, касающаяся всех элементов общественной системы. Эти изменения характеризуются масштабным преобразованием и дифференциацией пространства, и поэтому затрагивают национальные интересы.
В данной работе будут рассматриваться основные из отмеченных выше задач.