МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Управляемая самостоятельная работа №2
Типичные проблемы в организации и проведении занятий по физическому воспитанию
Исполнитель:
студентка 512 группы
Минчук Мария Эдуардовна
МИНСК 2012
Введение
Физическое воспитание в системе образования традиционно ответственно за физическое развитие и физическую подготовку молодого поколения. В Республике Беларусь оно функционирует и развивается на основе опыта и традиций советского физического воспитания. Теоретико-методические основы и содержание этой системы были ориентированы на подготовку подрастающих поколений к определенным условиям жизни.
Воспитание нового, всесторонне развитого человека – одно из необходимых и решающих условий успешного развития современного общества. Развитие науки и передовой практики физического воспитания значительно расширило представление о роли двигательной деятельности, в частности физических упражнений, в развитии и укреплении биологических и психических процессов, происходящих в организме человека.
Никто не может сравниться с преобразующей силой физической культуры и спорта. Эта сила делает нас ловкими, быстрыми, сильными, выносливыми, здоровыми. Хорошая физическая подготовка позволяет быстрее осваивать новые сложные производственные профессии [2, 3].
Физическая культура и спорт способствуют развитию интеллектуальных процессов – внимания, точности восприятия, запоминания, воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность. Здоровые, закаленные, хорошо физически развитые юноши и девушки, как правило, успешно воспринимают учебный материал, меньше устают на уроках в школе, не пропускают занятий из-за простудных заболеваний.
Физическая культура – это и важнейшее средство формирования человека как личности. Занятия физическими упражнениями позволяют многогранно влиять на сознание, волю, на моральный облик, черты характера юношей и девушек. Они вызывают не только существенные биологические изменения в организме, но в значительной мере определяют выработку нравственных убеждений, привычек, вкусов и других сторон личности, характеризующих духовный мир человека [2, 3, 6].
Физическая культура способствует также умственному развитию, воспитывает ценные моральные качества - уверенность, решительность, волю, смелость и мужество, способность преодолевать препятствия, чувство коллективизма, дружбы [6].
Но, для того, чтобы все перечисленные функции физической культуры были успешно выполнены, необходимы качественная организация и проведение занятий по физическому воспитанию. Именно это позволит реализовать поставленные задачи, достигнуть цели физического воспитания, путем совершенствования педагогического процесса. Улучшение организации и проведения занятий немыслимо без выявления проблем, существующих в данной области. Решение же этих проблем будет способствовать повышению качества физкультурного образования.
Все многообразие проблем физкультурного образования всецело входит в сферу компетенции педагогики спорта. Задача состоит в том, чтобы в общих чертах показать, какие педагогические проблемы могут возникнуть в связи с феноменом физкультурного образования. Сначала выясним, что же представляет собой само физкультурное образование, а за тем уже, определим проблематику современного физкультурного образования.