- •Глава I
- •Речевой аппарат и значение
- •Его тренировки в работе учащегося
- •По сценической речи
- •Тренировка нижней челюсти
- •Тренировка губных мышц
- •Тренировка мышц языка
- •Глава II. Дикция.
- •I. Звуки речи: гласные и согласные.
- •II. Положение речевого аппарата при образовании гласных звуков2
- •Йотированные гласные.
- •Положение речевого аппарата при образовании согласных звуков.
- •Составные согласные.
- •Мягкие согласные.
- •Работа над дикцией.
- •К. С. Станиславский о речи актера на сцене.
- •Упражнения для тренировки гласных звуков
- •Звуки а, я.
- •Звуки о, ё.
- •Звуки у, ю.
- •Звуки э, е.
- •Работа над йотированными гласными.
- •Звук и.
- •Звук ы.
- •Упражнения для тренировки согласных звуков. Звуки б, п.
- •Звуки в, ф.
- •Звуки д — т; дь — ть
- •Звуки 3, с
- •Звуки ж, ш
- •Звуки к, г, X
- •Звуки м, н.
- •Звуки л, ль.
- •Звуки р, рь.
- •Звуки ч, щ.
- •Тексты для контрольной проверки
- •Загадки.
- •Скороговорки.
- •Присказки и сказки.
- •Присказки
- •Сказки5 Три зятя.
- •Фразы для работы над дикцией.
- •С добрым утром!
- •Глава III нормы литературного произношения
- •I. Правила литературного произношения Произношение гласных звуков
- •Произношение согласных.
- •II. Задания для работы над литературным произношением
- •Правильное ударение
- •Глава IV воспитание профессиональных качеств голоса драматического актера
- •I. Практическая работа. Упражнения для тренировки различных элементов голосового аппарата.
- •Тексты для тренировки.
- •II. Тексты для работы над голосом.
- •Отрывки из былин15.
- •Тексты гекзаметра.
- •Глава V логика речи.
- •I. Логическая пауза и логическое ударение.
- •Выделение логическим ударением противопоставляемых понятий.
- •Способ выделения противопоставляемых понятий
- •Выделение логическим ударением определений, выраженных родительным падежом существительных
- •Логические ударения на прилагательных.
- •Закон выделения логическими ударениями перечисляемых слов, однородных членов предложения.
- •5. Логическое ударение в предложениях с обобщающим словом.
- •6. Закон выделения нового понятия.
- •7. Логическое ударение в многословных выражениях единого понятия.
- •8. Закон выделения логическим ударением повторяющихся слов.
- •9. Логическое ударение во фразах, имеющих сравнение
- •10. Логическое ударение на словах, скрывающих невысказанное содержание.
- •11. Логическое ударение в предложениях, содержащих вопрос.
- •II логическое чтение сложных периодов.
- •Логическая интонация сложных периодов.
- •I. Перечисление.
- •2. Противопоставление.
- •3. Сопоставления.
- •5. Логическая интонация фраз, содержащих вопрос
- •III. Логическая перспектива связного текста.
- •IV. Упражнения по логике речи.
- •Тексты.
- •Тексты.
- •Упражнения по смысловой лепке сложных фраз.
- •Мертвые души.
- •Сорочинская ярмарка.
- •Воскресение.
- •Война и мир.
- •Кровь людская — не водица.
- •V. Работа над текстами отрывков.
- •Практическая работа над речевыми этюдами.
- •VI. Тексты для работы над словом
- •Станционный смотритель
- •Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем
- •Тихий Дон.
- •Жильцы старого дома.
Фразы для работы над дикцией.
З а д а н и е 1.
В следующих фразах найдите трудные слияния звуков на стыке слов и научитесь их не терять при произнесении.
Вот я иду.
Я уходил тогда в поход в далекие края.
Глубокая осень.
Он уже никого не боялся.
Куда ему деться.
Давно углубился он в ученые книги.
Один глазок у Аленушки спит, другой смотрит.
Я ем уху.
Я это охотно допускаю.
Ну, ухватки у них такие.
Вхожу в вашу аудиторию.
Я осмелился просить вас.
По оперению птиц он легко различал их.
Я о ней ничего не знаю.
З а д а н и е 2.
В работе над отрывками и тренировочными фразами обращайте внимание на трудные для произношения слияния звуков, Выпишите эти фразы и отработайте их отдельно.
З а д а н и е 3.
Выберите из предлагаемых текстов фразы на исправляемые звуки и отработайте их так, чтобы не было заметно усилий и подчёркнутого произношения в трудных для вас местах.
Живет Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До светла все у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, все заготовит, закупит,
Яичко испечет да сам и облупит.
***
Медвежатушки испугалися,
За медведиху бросалися,
А медведиха осержалася,
На дыбы подымалася.
***
Тут был на эпиграммы падкий,
На все сердитый господин:
На чай хозяйский слишком сладкий,
На плоскость дам, на тон мужчин,
На толки про роман туманный,
На вензель, двум сестрицам данный,
На ложь журналов, на войну,
На снег и на свою жену.
***
Кто долго жил в глуши печальной,
Друзья, тот верно знает сам,
Как сильно колокольчик дальный
Порой волнует сердце нам.
***
Своим французом между тем
И граф раздет уже совсем.
Ложится он, сигару просит,
Monsieur Picard ему приносит
Графин, серебряный стакан,
Сигару, бронзовый светильник,
Щипцы с пружиною, будильник
И неразрезанный роман.
***
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
З а д а н и е 4.
Выберите из предлагаемых текстов произведений любое, нужное вам для тренировки дикции. Разберитесь в главной мысли и научитесь читать, раскрывая слушателю содержание и свое отношение к рассказываемому в хорошей, чистой, правильной речи. Прочитайте предварительно главу «Особенности стихотворной речи».
А. Левушкин
Россия
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россией.
Россия...
Россия...
Раздолья... Равнины…
Березы босые. Седые осины.
Все дорого с детства,
Все памятно с детства —
и все же не можешь никак наглядеться.
Седеют столетья...
Ты крепче, чем прежде.
Всем людям на свете
ты стала надеждой,
моря сотворила,
раздвинула горы,
пути проторила
к межзвездным просторам!
С. Есенин