1. Современное понимание и определение сущности информационной культуры

1. Культурологический и информационный подход к трактовке понятия информационная культура

Одним из наиболее важных элементов культуры эпохи информатизации называют информационной культурой. Это название не только соответствует названию формирующегося нового общества, но оно, в большей степени, чем другие, выражает сущность и содержание новой культуры.

Главной поставленной задачею курсовой является ответ на вопрос, что же представляет собой информационная культура.

«Это направление имеет глубокие корни в человеческой жизнедеятельности. Отдельные стороны проблемы распространения информации, информационного взаимодействия осознаны ещё в глубокой древности пришли к нам в виде народной мудрости, пословиц, поговорок, традиций и высказываний великих людей». [6, с . 80 ]

Несмотря на осознание значимости этого вопроса и отражение его в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения «информационная культура». Еще менее известной является проблема информационного поведения личности.

Несмотря на осознание значимости этого вопроса и отражение его в достаточно большом числе публикаций, на сегодняшний день не выработано единого определения «информационная культура». Еще менее неизвестной является проблема информационного поведения личности. Возможно, объясняется это тем, что понятие информационная культура базируется на двух фундаментальных, и, вместе с тем, трудно поддающихся определению понятиях как информация и культура. Исходя из этого, можно выделить культурологический и информационный подходы к трактовке понятия информационная культура.

«В рамках культурологического подхода информационная культура рассматривается как способ жизнедеятельности человека в информационном обществе, как составляющая процесса формирования культуры человечества» [19].

В рамках информационного подхода подразумеваются «совокупность знаний, умений и навыков поиска, отбора, хранения и анализа информации, то есть всего того, что включается в информационную деятельность, направленную на удовлетворение информационных потребностей» [19]. Тоесть информационная культура связана с социальной природой человека. Она «является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

• в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);

• в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

• в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;

• во владении основами аналитической переработки информации;

• в умении работать с различной информацией;

• в знании особенностей информационных потоков в своей собственной области деятельности» [19].

«Выделение в системе наук такого направления, как информационная культура представляет собой закономерный этап роста и интеграции научных знаний, является следствием выделения и осознания и осознания научным сообществом глобальной роли информации в формировании общества и личности».[ 6, с . 80]

В последнее время усиливается тенденция к целостному рассмотрению информационной культуры личности. Вследствие этого информационная культура рассматривается как одна из граней общечеловеческой культуры, связанная с социальной природой человека и являющаяся продуктом его разнообразных творческих способностей.

«Информационная культура представляет собой специфический вид деятельности, включающий умение целенаправленно работать с информацией и использовать для её получения, обработки и передачи традиционные и компьютерные информационные технологии». [6, с . 89 ]

В зависимости от субъекта, который выступает носителем информационной культуры, ее можно рассматривать на трех уровнях:

• информационная культура личности;

• информационная культура общества в целом;

• информационная культура отдельных групп сообщества (определенного социума, нации, возрастной или профессиональной группы и т.д.);

Нам импонирует определение информационной культуры как «свойства личности, позволяющего, с одной стороны, адекватно реагировать на процесс информатизации общества в целях саморазвития, а с другой - влиять на процесс формирования информационной культуры общества, как гуманистической основы информатизации» [12, c. 15]. Однако из данного определения следует, что человеку недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию. Это говорит о том, что человек должен иметь определенный уровень культуры по обращению с информацией, особенно если человек живет в стране, претендующей на статус информационного общества.

2. Современная информационная культура как часть общей культуры

Огромное влияние на жизнь общества и развитие культуры оказывают современные информационные технологии.

Сегодня есть все основания говорить о том, что для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:

• в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);

• в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

• в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;

• во владении основами аналитической переработки информации;

• в умении работать с различной информацией;

• в знании особенностей информационных потоков в своей собственной области деятельности. [6, с. 82]

Темпы информатизации общества обуславливают актуальность проблемы формирования информационной культуры личности. «Концепция информационной культуры личности основана на трактовке человека как создающего, воспринимающего и продуцирующего информацию, а информационная культура человека рассматривается как инструмент освоения и адаптации к условиям внешней среды и как способ гармонизации внутреннего мира человека в ходе освоения всего объема социально-значимой информации» [3, с. 160].

В современном обществе, уже с ранних лет требуется формировать и развивать у человека информационную культуру, которая приобретает важное значение в процессе информатизации общества и выступает как фактором социализации личности.

«Социализация личности представляется как непрерывный процесс, в ходе которого наделенный определенными биологическими задатками и психологическими способностями человек приобретает необходимые для жизнедеятельности в обществе качества и опыт» [2, с. 120].

Таким образом, можно говорить о том, что вопросы существования и развития личности в информационном обществе сводятся к вопросу социализации человека в условиях информатизации общества. Социализация личности может происходить как в условиях стихийного воздействия на личность различных обстоятельств жизни в обществе, так и в условиях целенаправленного воспитания. Для развития в этих условиях человек должен приобрести определенные знания, умения и навыки для успешного оперирования информацией, обладать качествами, позволяющими совершенствовать знания, умения и навыки соответственно современным информационным технологиям.

Уровни реализации современной информационной культуры представлены следующем образом:

• «Когнитивный уровень - знания и умения (умение организовать поиск необходимой информации; умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям; умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики)

• Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения (cодержание информационных потребностей и интересов; мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания; предпочтительность каналов получения необходимой информации; cтепень удовлетворения информационных потребностей)

• Поведенческий - реальное и потенциальное поведение (cпособы поиска и каналы получения необходимой информации; интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика; применение полученной информации в различных сферах своей деятельности; cпособы распространения новой информации; cтепень включенности в Интернет-сообщество; формы деятельности в Интернет)» [15, с. 111-120].

Из этого можно сделать вывод, что большое значение в формировании информационной культуры имеет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества, обладающего следующими умениями и навыками: дифференциации информации; выделения значимой информации; выработки критериев оценки информации; производить информацию и использовать ее.

Овладение современной информационной культурой - путь улучшения человеческих качеств личности, способствующих реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли.

«Однако, понимая информационную культуру как часть общей культуры, следует иметь ввиду, что эта часть весьма специфична. Под информационной культурой обычно понимают, прежде всего, область культуры, связанную с функционированием информатизации в обществе и формированием информационных качеств личности. Это, с одной стороны, определенный уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве и способствовать информационному взаимодействию. Это новый тип мышления, который формируется в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы. Вместе с тем это - новый тип общения, дающий возможность свободного выбора личности в информационном пространстве. С другой стороны, информационная культура представляет собой информационную деятельность, качественную характеристику жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации. Это и дает право выделить два аспекта анализа информационной культуры: социольнокультурный и технико-технологический»[11].

«В социокультурном смысле информационная культура - это совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества. В этом аспекте информационная культура является элементом общей культуры человечества, важнейшим средством формирования мирового культурного сообщества, создания мирового информационного пространства. Она определяет уровень информационного общения - принципиально новые формы связей без личного присутствия индивидов в диалоге. В эпоху информатизации общества информационная культура представляет собой готовность к освоению нового образа жизни на базе использования информации, построение новой (информационной) картины мира и определение своего места в этом быстро изменяющемся мире. Как часть общей культуры личности информационная культура должна усвоить этику и эстетику, эргономику и вопросы информационной безопасности (как в смысле защиты информации, так и в смысле защиты человеческой психики)» [6, с. 87].

«В технико-технологическом смысле информационная культура - это оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач, механизмы совершенствования технических средств производства, хранения и передачи информации. В таком понимании она является показателем не общей, а скорее профессиональной культуры. Информационная культура в таком аспекте вбирает в себя знания наук, использование достижений которых необходимы для успешной информационной деятельности, и умение применять эти знания в своей практической деятельности. К ним, прежде всего, можно отнести кибернетику, информатику, математику, теорию проектирования баз данных и ряд других дисциплин. Неотъемлемой частью информационной культуры в этом аспекте являются знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих отступления от стандартов и нетрадиционного творческого мышления. В этом аспекте информационная культура - это знание о способах получения, обработки, хранения, выдачи и использования информации, а также умение целенаправленной работы с информацией для ее использования в практических целях»[ 6, с. 87].

Современная информационная культура - продукт многовековой эволюции человечества, знаний и деятельности. История информационной культуры начинается тогда, когда много тысячелетий назад у людей формальное отношение к сигналу ситуации, свойственное животному миру, сменилось на содержательное. «Человек стал понимать содержание сигнала, что послужило основой для развития специфического средства общения - языка вначале в виде звука, слова, а затем в виде других средств - письменности, документов. Сейчас человек обладает многообразными средствами передачи информации. Однако они представляют собой органическое единство и вместе с тем продукт исторического развития»[18, c. 413].

«Вырывать произвольно один элемент из контекста современной информационной культуры и современной культуры вообще - значит обесценивать вырванный из своей среды культурный артефакт, исказить его смысл. Можно привести такой пример. В середине XX века в пустыне Австралии было обнаружено племя аборигенов, живущих еще в доисторическом времени. Когда их уговорили приехать в город, они с удивлением и испугом смотрели на высокие здания, автомобили, пароходы, радиоприемник и телевизор. Но по-настоящему они были потрясены спичкой, которую, закуривая, зажег один из ученых. Спичка, производящая огонь, для них имела большую культурную ценность, чем телевизор, который они не понимали. Телевизор, радио или пароход не вписывались в их культуру»[11].

Представляя по своему содержанию органическое целое, современная информационная культура предстает как степень совершенства человека, общества в целом или определенной его части по использованию информации во всех возможных формах жизнедеятельности.