Нні природничих наук

Кафедра біології та біохімії

Електронний навчально – методичний комплекс дисципліни

Біорізноманіття

( для студентів п’ятого курсу денної форми навчання

Спеціальності 7.04010201 «Біологія»)

1. Змістові модулі

Змістовий модуль №1

Оцінка і напрямки зменшення загроз біорізноманіттю.

Змістовий модуль № 2

Збереження і невиснажливе використання біорізноманіття України.

2. Теми лекційних занять

Змістовий модуль І. Оцінка і напрямки зменшення загроз біорізноманіттю.

Л е к ц і я 1

Тема 1. Біорізноманіття та критерії його збереження. (4 год.)

Логіка викладу:

1. Визначення поняття біорізноманіття.

2. Причини кризового стану екосистем планети.

3. Оцінка стану біорізноманіття України у порівнянні з країнами Центральної та Східної Європи.

4. Несприятливі чинники для збереження біорізноманіття в Україні.

5. Поняття сталого розвитку та ролі збереження біорізноманіття.

6. Критерії збереження біорізноманяття.

Рекомендована література: 1, 2, 3, 4.

Л е к ц і я 2

Тема 2. Флора України: стан та заходи її збереження. (2 год.)

Логіка викладу:

1. Видова різноманітність флори України.

2. Критерії формування списків рідкісних видів.

3. Червоний список МСОП та Європейський Червоний список.

4. Ендемічні види та стан їх охорони.

5. Зелена книга України.

Рекомендована література: 1, 2,3, 4.

Л е к ц і я 3

Тема 3. Фауна України: стан та заходи її збереження. (2 год.)

Логіка викладу:

1. Критерії забезпечення фауни охороною.

2. Позитивні фактори охорони тваринного світу.

3. Негативні фактори охорони.

4. Загальні проблемні фактори. Раритетна фауна.

5. Фауна на територіях спеціального призначення.

6. CITES та біологічне забруднення.

Рекомендована література: 1, 2,3, 4.

Л е к ц і я 4

Тема 4. Природно-заповідний фонд України: аналіз та заходи реорганізації.

(2 год.)

Логіка викладу:

1. Програма перспективного розвитку заповідної справи в Україні „Заповідники”(1994 р.).

2. Основні положення формування національної екологічної мережі України на 200-2015 рр.

3. Сучасний стан ПЗФ та його структура.

4. Створення єдиної системи реєстрації біотичного різноманіття ПЗФ України.

5. Необхідність нової концепції природно-заповідної справи в Україні.

Рекомендована література: 1, 2,3, 4.

Змістовий модуль ІІ. Збереження і невиснажливе використання біорізноманіття України.

Л е к ц і я 1

Тема 2.1. Чорнобильська зона: аналіз стану та пропозиції щодо збереження біорізноманіття. (2 год.)

Логіка викладу:

1. Сучасний стан біорізноманіття Чорнобильської зони відчуження.

2. Функціональне районування території зони.

3. Основні напрямки моніторингу за станом біорізноманіття в Зоні та необхідність специфічних методик.

4. Новий варіант концепції діяльності Зони відчуження на період до 2020 р.

Рекомендована література: 1,2, 3, 4, 5,6, 7, 8.

Л е к ц і я 2

Тема 2.2. Роль ботанічних садів у збереженні вразливих компонентів біорізноманіття. (2 год.)

Логіка викладу:

1. Мультикритерійне визначення ботанічного саду.

2. Міжнародний порядок денний для ботанічних садів щодо збереження рослин.

3. Проблеми, недоліки, шляхи їх усунення та перспективи розширення участі ботанічних садів України у вирішенні питань збереження різноманіття.

Рекомендована література: 1, 2, 5, 6, 7.

Л е к ц і я 3

Тема 2.3. Значення зоопарків як осередків відновлення видів, що знаходяться під загрозою зникнення. (2 год.)

Логіка викладу:

1. Аналіз існуючого стану зоопарків в Україні.

2. Участь зоопарків у програмах реінтродукції та відновлення популяцій рідкісних видів.

3. Участь зоопарківських установ України у зооасоціаціях.

4. Кількість рідкісних видів хребетних та безхребетних у зоопарках України.

5. Інституційні потреби та перспективи.

Рекомендована література: 1, 2, 3,4, 5, 6, 7.

Л е к ц і я 4

Тема 2.4. Перспективи використання, збереження та відтворення агробіорізноманіття в Україні. (4 год.)

Логіка викладу:

1. Визначення та структура агробіорізноманіття.

2. Фактори ризику та їх вплив на агробіорізноманіття.

3. Концепція збалансованого розвитку аграрної сфери України.

4. Моніторинг і оцінка впливу різних видів с/г діяльності та технологій на біорізноманіття.

5. Особливості відтворення осередків дикої природи в агро ландшафтах.

6. Екомережа України як інструмент збереження агробіорізноманіття.

Рекомендована література: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8.

3. Плани практичних занять.

Змістовий модуль І. Оцінка і напрямки зменшення загроз біорізноманіттю.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 1

Тема 1.1. Концепція біорізноманіття. Біосфера як середовище життя.

(4 год.)

Зміст практичного заняття

1. Поняття про біорізноманіття.

2. Критерії збереження біорізноманіття.

3. Сучасний стан біорізноманіття та його загрози.

4. Проблема виникнення життя.

5. Життя як особлива форма існування матерії. Основні властивості живого.

6. Зміни біот протягом історичного розвитку Землі.

7. Ступені інтеграції живих систем різних рівнів та забезпечення гомеостазу як необхідна умова їх функціонування.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання: підготувати реферативні сповіщення з Інтернет-джерел за тематикою практичного заняття.

2. Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, рефератів, бесіда за змістом практичного заняття.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 2

Тема 1.2. Особливості проявів біорізноманіття на різних рівнях організації живої матерії. (2 год.)

Зміст практичного заняття

1. Наукова програма “Діверсітас”.

2. Генетичне різноманіття.

3. Біохімічна систематика.

4. Рівні біорізноманіття.

5. Таксономічна різноманітність.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: підготувати реферативні сповіщення з Інтернет-джерел за тематикою практичного заняття.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 3

Тема 1.3. Популяційно-видовий та біомний рівні різноманіття.

(4 год.)

Зміст практичного заняття

1. Геногеографія популяцій людини

2. Видова різноманітність та її географічні закономірності.

3. Біомна різноманітність.

4. Антропогенні зміни біомів.

5. Техногенні катастрофи - загроза біорізноманіття.

6. Стабільність та стійкість біологічних систем.

7. Динаміка біорізноманіття в умовах радіоактивного забруднення.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: підготувати реферативні сповіщення з Інтернет-джерел за тематикою практичного заняття.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 4

Тема 1.4. Стратегія збереження біорізноманіття. (2 год.)

Зміст практичного заняття

1. Моніторинг біорізноманіття.

2. Глобальні екологічні зміни.

3. Міжнародний досвід міроприємств по збереженню живої природи.

4. Стратегія збереження біорізноманіття.

5. Концепція національної програми збереження біорізноманіття та засоби її реалізації.

6. Основні напрямки екологічної освіти та її роль у формуванні ойкуменичного світогляду суспільства.

7. Проблема створення ноосфери як єдиної перспективи виживання людства та збереження біорізноманіття.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: підготувати реферативні сповіщення з Інтернет-джерел за тематикою практичного заняття.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття.

Змістовий модуль ІІ. Збереження і невиснажливе використання біорізноманіття України.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 5

Тема 2. 1. Стан біорізноманіття України. (2 год.)

Зміст практичного заняття

1. Сучасний стан біорізноманіття України та основні загрози.

2. Флора України: стан та заходи її збереження.

3. Лісові ресурси України.

4. Стан і основи невиснажливого використання та збереження недеревних рослинних ресурсів.

5. Державний кадастр рослинного світу.

6. Стратегія збереження та невиснажливого використання біорізноманіття водно - болотних угідь України.

7. Відновлення степів України.

8. Фауна України: стан та заходи її збереження.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: опрацювати види рослин та тварин, занесених до Червної книги Черкащини, підготувати повідомлення по лікарських рослинах.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття, реферати.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 6

Тема 2.2. Особливості національних заходів по збереженню біорізноманіття. (2 год.)

Зміст практичного заняття

1. Природно-заповідний фонд України: аналіз та заходи реорганізації.

2. Чорнобильська зона: аналіз стану та пропозиції щодо збереження біорізноманіття.

3. Роль ботанічних садів у збереженні вразливих компонентів біорізноманіття.

4. Значення зоопарків як осередків відновлення видів, що знаходяться під загрозою зникнення.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: розробити і запропонувати екскурсійні маршрути по Черкаській області; керуючись принципами створення природозаповідного фонду, розробити необхідні умови для успішного розвитку заповідної справи в Черкаській області.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття, реферати, презентації.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 7

Тема 2. 3. Особливості збереження агробіорізноманіття. (2 год.)

Зміст практичного заняття

1. Сучасне с/г виробництво і агробіорізноманіття.

2. Вплив с/г діяльності на лучне біорізноманіття.

3. Сучасна нормативно – правова база збереження агробіорізноманіття в Україні.

4. Шляхи удосконалення стану агробіорізноманіття України.

5. Розробка еколого – орієтованих технологій та біопрепаратів.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: Опрацювати матеріали по сучасному стану сільськогосподарського виробництва у Черкаській області.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), оголошення доповідей, бесіда за змістом практичного заняття, реферати, презентації.

П р а к т и ч н е з а н я т т я № 8

Тема 2. 4. Агробіорізноманіття – компонент екомережі України. (4 год.)

Зміст практичного заняття

1. Агробіорізноманіття як компонент екомережі України.

2. Біологічне землеробство як основа здоров’я нації.

3. Моніторинг і оцінка впливу різних видів с/г діяльності та технологій на біорізноманіття.

4. Екологізація с/г виробництва як ключовий чинник збереження агробіорізноманіття .

5. Особливості відтворення осередків дикої природи в агроландшафтах.

6. Екологічна освіта та просвіта в аграрному секторі.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання: підготування рефератів, презентації.

Аудиторні завдання: з’ясування теоретичних питань (усні відповіді), реферати, презентації.

5. Завдання до самостійної роботи студентів.

Самостійна робота студентів з „Біорізноманіття”

Самостійна робота є важливою частиною опанування студентами навчального матеріалу. На самостійне опрацювання з „Біорізноманіття» відведено 41 година. Опрацювання матеріалу включає в себе пошук джерел (мінімум вказаний нижче), уважне ознайомлення з їх змістом та підготовка відповідей на вказані питання, написання рефератів та виготовлення презентацій. На кожному семінарсько-практичному занятті здійснюється контроль опанування студентами питань самостійної роботи у вигляді усного опитування, перевірки конспектів, зачитування рефератів та перегляду презентацій. Відповідним чином оцінюється виконання завдань:

опитування – 2 бали

контрольна робота – 3 бали

реферат – 9 балів

презентація – 3 бали

Отримані за самостійне опрацювання матеріалу бали додаються до балів, що отримані студентами на семінарсько-лабораторних заняттях.

Нижче наведено теми та питання для самостійного опрацювання, а також мінімальна кількість літературних джерел, що містять навчально-методичні матеріали з винесених питань, та вказані форми контролю.