- •Вопрос 1 Основные этапы развития психологии
- •Вопрос 2 Отличие научной психологии от житейской
- •Вопрос 3 Связь психологии с другими научными дисциплинами. Принципы психологии
- •Вопрос 4 Методы психологии
- •Вопрос 5 Этапы развития психики в филогенезе
- •Вопрос 6 Роль труда и языка в развитии сознания
- •Вопрос 7 Структура сознания. Самосознание личности
- •Вопрос 8 Понятие деятельность. Структура деятельности
- •Вопрос 9 Навыки и умения. Виды деятельности
- •Вопрос 10 Виды внимания
- •Вопрос 11 Свойства внимания
- •Вопрос 12 Физиологическая основа ощущений
- •Вопрос 13 Виды ощущений
- •14. Пороги ощущений. Адаптация органов чувств.
- •15. Восприятие. Свойства восприятия.
- •16. Теории памяти. Теоретические подходы к изучению памяти.
- •17. Виды памяти.
- •19. Взаимосвязь мышления и речи.
- •20. Мышление как процесс: формы и операции мышления.
- •21. Виды мышления.
- •22. Функции и виды речи.
- •23. Виды воображения
- •24. Приемы воображения. Влияние воображения на органические процессы
- •25. Понятия «человек», «индивид», «личность». Структура личности по Платонову.
- •26. Направленность личности.
- •28. Защитные механизмы личности.
- •29.История изучения темперамента
- •30. Теория Павлова о видах внд.
- •31. Понятие «характер». Черты характера
- •32. Акцентуация характера
- •33. Понятие «способности». Взгляды на природу способностей.
- •35. Теоретические взгляды на природу эмоций.
- •36. Понятия «эмоции» и «чувства». Функции эмоций
- •37. Виды эмоциональных переживаний
- •38. Классификация эмоций по к. Э. Изарду
- •39. Понятие «воля». Функции воли
- •40. Структура волевого действия
- •41. Предмет социальной психологии, краткая история
- •42. Совместная деятельность, как предмет социальной психологии
- •43. Функции, виды и структура общения
- •44. Характеристика сторон общения
- •45. Теории межличностного взаимодействия
- •46. Механизмы межличностной перцепции
- •47. Трудности межличностного восприятия. Эффекты общения
- •Вопрос 48 признаки малой группы
- •Вопрос 49 Классификация групп
- •Вопрос 50 Групповая динамика. Структура малой группы.
- •Вопрос 51 Личность в группе: конформизм лидерство социальные роли.
- •Вопрос 52 Семья как малая группа
- •Вопрос 53 Понятие конфликта. Классификация конфликта.
- •Вопрос 54 Элементы конфликта
- •Вопрос 55.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •56. Правила разрешения конфликта
- •57. Лидерство и руководство в группе.
- •60 Психические состояния, возникающие в процессе труда
- •61Компоненты утомления
- •62Предмет и задачи инженерной психологии
- •63Распределение функций между человеком и техникой в системе чмс
- •64Характеристика систем чмс
- •65Особенности деятельности человека-оператора
- •66Особенности практического мышления
- •67Средства деятельности человека-оператора
- •68Предмет и задачи педагогической психологии
- •69Взаимосвязь обучения и развития. Концепция л.С. Выготского
- •70. Факторы воспитания
- •71. Подросток как субъект учебной деятельности
- •72. Особенности педагогической профессии
- •73. Компоненты педагогической деятельности. Функции педагога.
- •74. Педагогические способности
- •75. Стили педагогической деятельности
- •76. Структура учебной деятельности
- •77. Общая характеристика учебной деятельности
- •78. Специфика педагогического общения
- •79. Барьеры в педагогической деятельности
- •80. Педагогические конфликты
- •81. Уровни психологического анализа урока
Вопрос 1 Основные этапы развития психологии
Психология – это наука, которая изучает внутреннюю психическую жизнь человека, психические процессы, психические свойства, пс. Состояния
Психика – свойство высокоорганизованной материи(мозг), функцией которого является субъективное отражение объективной реальности.
Этапы развития
Психология, как наука о душе
Характерные черты данного этапа:
-психология не самостоятельная наука, а существует в рамках философских и медицинских знаний
-предметом психологии является душа
- душой наделяются все живые и неживые объекты (анимизм)
-умозрительный характер исследования
-всем явлениям, связанным с психической жизнью человекапридавался таинственный и загадочный характер
Психология как наука о сознании
Начинается данный этап с учения Рене Декарта 17 в. Он впервые ввел понятие рефлекс и сознание.
Характерные черты данного этапа:
- появление научных сообществ, институтов, психологических изданий
1879 Вундт в Вене основал 1 психологическую экспериментальную лабораторию – этоявл символической точкой отсчета существования психологии как самостоятельной науки.
- произошло согласование представленний о предмете и методе психологии с обще-научными нормами
- развитие контактов с другими дисциплинами привело к появлению новых отраслей психологии
- на развитие психологии повлияли труды Дарвина, Сеченова, Павлова, а также работа психиаторов-практиков
- разнообразие и еонкуренция психологических теорий
Одной из самых известных направлений психологии явл психоанализ З.Фрейда
Основные идеи теории З.Фрейда
- в психике человека существует 3 сферы
*сознание – рациональная часть, реальность
*предсознание
*бессознательное – знание, кот с трудом допускается в сознание, но оказывает влияние на поведение и самочувствие человека
- 3 основные формы проявления бессознательности
*сновидения
*ошибочные действия – оговорки
*невротические симптомы
- основная движущая сила, направляющая поступки человека – это энергиялибидо (эрос)
В противовес либидо существует энергия смерти и разрушения тонатос (мортидо)
-структура личности по Фрейду
1. суперэго (сверх я) – нормы, правила, запреты, принятые в обществе
2. это (я) – сознание, рациональная часть психики
3. ид (оно) - бессознательно
-в своем психо-сексуальном развитии мужчины преодолевают комплекс Эдипа, а женщины – комплекс Электра
Психология как наука о поведении (бихевиоризм)
Начинается данный этап с теории Дж. Уотсона
Основные идеи Уотсона:
- психология являясь экспериментальной наукой не может заявлять сознание своим предметом, т.к. то, что нельзя объективно наблюдать любо не существует, либо не доступно для изучения
- предметом психологии является поведение, которое понималось как реакция на определенные стимулы
S->R S->ящикпсихики->R
В дальнейшем бихевиористы смягчили учение Уотсона добавив промежуточные переменные – мотивы, желания, стремление самого человека
Психология как наука о фактах, механизмах,закономерностях психики и сознания человека