Pitannya
.docxПитання до державного екзамену
-
Виховання дітей із порушенням мовлення в сім’ї.
-
Екологічне виховання учнів з розладами мовлення.
-
Завдання корекційної педагогіки.
-
Завдання та напрямки підготовки дошкільників із ПМР до школи.
-
Загальні та спеціальні принципи навчання і виховання дітей із вадами мовлення.
-
Загартовування та його значення у вихованні дітей із ПМР
-
Урок як основна форма навчання учнів з ТПМ
-
Засоби навчання та виховання дітей з ПМР.
-
Зміст корекційно-виховної роботи в спеціальному закладі для дітей із ПМР.
-
Зміст морального виховання дітей із ПМР.
-
Ігрова діяльність дітей з ПМР.
-
Індивідуальна робота з учнями, які мають вади у мовленнєвому розвитку.
-
Методи навчання і виховання дітей із ПМР.
-
Національне виховання учнів з розладами мовлення.
-
Особливості організації корекційно-виховної роботи в логопедичних групах ДНЗ.
-
Правове виховання учнів з розладами мовлення.
-
Проведення самопідготовки у школі для дітей з ТПМ.
-
Розумове виховання дітей із ПМР.
-
Сенсорне виховання дітей із порушенням мовлення.
-
Статеве виховання дітей із ПМР.
-
Трудове виховання в системі колекційного розвитку дитини з ПМР.
-
Фізичне виховання дітей з розладами мовлення.
-
Форми навчання та виховання дітей із ПМР.
-
Форми роботи з батьками дітей із ПМР.
-
Характеристика поняття освітня інтеграція
-
Форми освітньої інтеграції
-
Інклюзія як форма освітньої інтеграції дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
-
Організація корекційної роботи в інклюзивному класі (групі).
-
Навчально-методичне забезпечення освітньої інтеграції дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
-
Особистісно орієнтована модель освітньої інтеграції учнів з порушеннями психофізичного розвитку Бондаря В. І., Синьова В.М.
-
«Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011р.
-
Індивідуальний навчальний план учня інклюзивного класу.
-
Індивідуальна програма учня інклюзивного класу.
-
Організація корекційно-виховної роботи в інклюзивному класі.
-
Показання для проведення психокорекцій них заходів із дітьми із ТПМ.
-
Ігротерапія як форма психокорекційного впливу на дітей із ТПМ.
-
Характеристика поняття «психологічне здоров'я».
-
Мета і завдання психолого- педагогічної діагностики дітей із ТПМ.
-
Мета і завдання психоконсультування осіб з ТПМ.
-
Поняття про психологічний тренінг. Види тренінгів для осіб із ТПМ.
-
Особливості проведення тренінгів у групах дітей та підлітків з ТПМ.
-
Принципи психоконсультування осіб з ТПМ.
-
Психологічне консультування як форма психологічної допомоги особам із ТПМ.
-
Порівняльна характеристика видів психологічної допомоги дітям із ТПМ.
-
Мета і значення психопрофілактики для дітей із ТПМ.
-
Види психокорекції
-
Завдання та принципи організації психокорекційної роботи з дітьми із ТПМ.
-
Особливості консультування осіб із ТПМ.
-
Погляди Л.С.Виготського на процес корекції порушень психічного розвитку.
-
Комунікативні техніки у роботі психолога-консультанта.
-
Казкотерапія як форма допомоги дитині із ТПМ.
-
Особливості проведення діагностичного обстеження дітей із ТПМ.
-
Особливості використання ігрових технік у тренінговій роботі з особами із ТПМ.
-
Завдання курсу «Математика» в спеціальних школах для дітей з ТПМ.
-
Особливості засвоєння математичних знань учнями з ТПМ.
-
Завдання курсу «Я і Україна» в спеціальних для дітей з ТПМ.
-
Особливості засвоєння знань з природознавства учнями з ТПМ.
-
Завдання початкового навчання мови в спеціальних школах для дітей з ТПМ.
-
Зміст початкового навчання мови в спеціальних загальноосвітніх школах для дітей з ТПМ.
-
Особливості засвоєння мовних знань учнями з ТПМ.
Практичні завдання.
-
Розробити орієнтовний календарний план роботи вихователя СНДЗ чи школи-інтернату для дітей з ТПМ.
-
Визначити мету виховної години в 3 класі школи для дітей з ТПМ на тему «Поведінка у транспорті».
-
Розробити фрагмент уроку,в якому реалізується метод демонстрації.
-
Розробити фрагмент виховного заходу,у якому реалізується метод бесіди.
-
Розробити фрагмент уроку,у якому реалізується метод розповіді.
-
Навести приклад теми і мети екскурсії у природу для молодших школярів з ТПМ.
-
Рухлива гра. Її значення у вихованні дітей з ПМР.
-
Навести приклад теми та мети заняття з розвитку елементарних математичних уявлень у групі для дітей з ПМР.
-
розробити комплекс вправ для ранкової зарядки
-
Розробити орієнтований перспективний план роботи вихователя СДНЗ чи школи-інтернату для дітей з ТПМ.
-
Розробити фрагмент заняття (виховного заходу),у якому реалізується метод вправи.
-
Навести приклад теми та мети уроку з природознавства в школі для дітей з ТПМ.
-
Фізкультхвилинка як елемент уроку(заняття).
-
Визначити мету заняття з ознайомлення з навколишнім у старшій групі для дітей із ЗНМ на тему «Зимові розваги дітей».
-
Розробити фрагмент заняття,у якому реалізується метод опису.
-
Навести приклад дидактичної гри з розвитку зв’язного мовлення.
-
Сюжетно-рольова гра та її значення у вихованні дітей з ТПМ.
-
Навести приклад вікторини для учнів школи з ТПМ
-
Розробити фрагмент виховного заходу,у якому реалізується метод показу.
-
Розробити фрагмент уроку,у якому реалізується метод ілюстрації.
-
Навести приклад діагностичного завдання для обстеження особливостей уваги у молодших школярів з ТПМ.
-
Навести приклад дидактичної гри з розвитку звукового аналізу.
-
навести приклад теми та мети заняття з розвитку мовлення в групі для дітей з ПМР.
-
Розробити фрагмент виховного заходу,у якому реалізується метод заохочення.
-
Навести приклад теми та мети уроку з «Української мови « в школі для дітей з ТПМ. 4 клас
-
Навести приклад завдання з діагностики самооцінки у дітей із ТПМ.
-
Навести приклад завдання з діагностики мислення у дітей з ТПМ.
-
Навести приклад завдання з діагностики сприймання у дітей із ТПМ
-
Навести приклад завдання з діагностики уяви у дітей із ТПМ.
-
Навести приклад завдання з діагностики пам’яті у дітей із ТПМ.