Предметний покажчик

А

аксіологічний підхід 19

аксіологічні уміння 77

актуалізація опорних знань 216, 258, 286

антропологічний підхід 19, 28

апарат орієнтування 74,127,133,137,138 аплікації 176-178

аудіовізуальні засоби навчання 170, 193, 206

Б

багатоаспектність розуміння історично­го процесу 163

батавська система 209

белл-ланкастерська система взаємного навчання 209

бесіда (аналітична, евристична) 105, 107, 120

В

варіативність та альтернативність під­ручників 128

відкрита теорія; теорія, схована у фактах 61,62,67

вивчення нового матеріалу 43, 72, 81, 112, 190, 211, 212, 214, 219, 226, 245, 246,248,258,299,316

види картин 169

види мислення 84, 89

види планів 105,115, 119, 120

види схем 169, 182

види таблиць 169, 228

види уяви 84, 87

використання науково-популярної та до­відкової літератури 159

випереджаючі завдання 136, 243

Г

головні та неголовні факти 56-58, 69, 94, 113, 115-117,119,189,234, 241,248

графіки 74, 119, 120, 176, 199, 242, 245

графічна, умовно-графічна наочність 135, 176, 177, 183, 184, 192, 242

громадянськість 17, 26, 28, 29, 40, 148

Д

дебати 11, 25, 248, 290, 291, 315, 316

джерело (первинне, вторинне) 147, 148,155

дидактика 8, 21, 22,123

дидактична гра 239, 253-256, 262, 266

динамічні факти 56-58, 113, 114

дискусія 11, 17, 25, 27, 108, 129, 185-187, 289, 317

диференційоване навчання 84, 95, 96

діагностуючий диктант 97, 101, 102

діагностуючі та розвивальні пізнавальні завдання 97

діаграми 74, 119, 120, 176, 177, 183, 230, 237,242,247,316

діалектичний підхід 19

діяльніший підхід 26, 29, 47, 305, 308, 311,312

доведення 68, 105, 135, 228, 242, 277, 313,

досвід відомих способів дій 53

досвід репродуктивної і творчої діяльно­сті, емоційно-ціннісних відносин 52,

303

Е

екстеріоризовані прийоми пізнавальної діяльності 73

ексурсійно-краєзнавча робота 225, 260

емпіричний і теоретичний рівень засво­єння знань учнями 23,48, 52, 54, 58, 63, 64, 79

емпіричний рівень дослідження 23

З

загальне і спеціальне історичне мислен­ня учнів 79

загальноісторичні поняття 60

загальнонавчальні уміння і навички 50

загальноісторичні уявлення учнів 47

займи позицію 136, 146, 248, 288

засоби навчання 11,15, 17, 21, 24, 66, 85, 105, 111, 113, 117, 120, 131, 147, 169, 193, 234, 242

зміст освіти 7, 11, 21, 52, 72

зміст шкільної історичної освіти 5, 9, 10, 16,21,52,53,72, 122

І

ілюстрації 129, 133

індивідуальне навчання 207

індивідуально-груповий спосіб навчан­ня 207

індуктивний і дедуктивний шляхи фор­мування понять 52, 67

інструктаж з домашнього завдання 221

інтерактивний урок історії 267, 291, 296

інтерактивні методи 105, 110, 267, 276, 281

інтерпретація 61, 140,160,163,172

інформаційні уміння 77

інформаційно-комп'ютерні технології (ІКТ) 193, 200, 201

історична карта 49, 154, 177-179

історична подія 52, 54, 62

історична теорія 53, 59, 234

історичне есе 82, 151, 159, 166, 196, 242, 244,315,316

історичне явище 18, 59, 61, 68

історичний документ 146

історичний процес 48, 50, 54, 61

історичний факт 52, 54—56, 63, 66, 234

історичні зв'язки 52, 54, 60, 61

історичні поняття 52, 56, 62

історія краю 41, 47

К

карикатура 173, 174

картинний та аналітичний опис 79, 105, 112,114

картографічні вміння 50, 77

карта-схема 169, 179

класифікація історичних фактів 58

класифікація методів і прийомів навчан­ня історії 105, 112

класифікація навчальних тексті в 140,141

класно-урочна система 208

ключові компетентності 37, 53

колективний спосіб навчання 110, 208, 271, 276, 277

коло ідей 161, 285

комбіновані уроки 212, 214, 222

комп'ютер як засіб навчання історії 193

компетентнісно-орієнтований підхід 17

компетентності 7, 37, М

компоненти процесу навчання історії У

компоненти навчальної о процесу 5

конкретно-історичні поняття 68

конкретно-історичні, загальноісторичні та всезагальні зв'язки 61

конспект уроку 236

констатуючий експеримент 23

контурна карта 179

концентричний підхід до структури шкільної історичної освіти 26

коротке повідомлення 105

критерії і показники оцінювання 297, 302,303,306,313

критерії успішності навчання і викладан­ня 75

критичне мислення 84, 90, 129, 167

культуровідповідність 26, 30

культурологічний підхід 10,19,27,45,46, 124

Л

лабораторна система (Дальтон-план) 209

лабораторне заняття 239, 248, 250, 251, 253

лекція 188, 205, 212, 223, 239-242, 245, 267, 268

лінійний підхід до структури шкільної історичної освіти 41

логічні уміння 77

М

макро- і мікроструктура уроку 215, 216

малюнки крейдою 177

мангеймська система 209

метод 5

методи викладання історії 6

методи навчання історії 5, 6

методика навчання історії 5, 6

методики опрацювання історичних

документів 156

методичний апарат 4, 122, 123, 126, 128, 130, 133, 136, 137, 232

методологічний рівень дослідження 23

мисленнєві операції 73

міжкурсові й міжпредметні зв'язки 17

мікрофон 10, 21, 22, 30, 47, 55-57, 60, 85, 90, 123, 177, 200, 201, 211, 216, 221, 225, 246, 286, 287, 323

міркування 79, 90, 105,118, 119, 130, 136, 148, 235, 241, 242, 277, 304, 313, 315

мовленнєві уміння 77

моделі навчання 4, 85, 267,270, 273, 276

«мозковий штурм» 65, 91, 193, 197, 216, 248, 272, 287

моноконцептуальні та поліконцептуальні підручники 125

мотивація навчальної діяльності 216, 243

Н

навичка 74

навчальний історичний матеріал 53, 120, 140, 193

навчальні досягнення учнів 12, 308, 310

навчальні пам'ятки 72, 113

наочне навчання 169

наочні засоби навчання 170, 173,176, 184

нетрадиційний урок 224-226

О

об'єкт дослідження, навчання, пізнан­ня 7, 8

образна наочність 170-173, 176

образна характеристика 115, 277

образні уміння 77

оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів 217, 273, 291

опорні сигнали та опорні конспекти 169

організаційний момент уроку 216

організація навчання історії 11

освітні електронні ресурси 193

осмислення нових знань і умінь 228

основний, додатковий і пояснювальний тексти 133

особистісно-орієнтований підхід 29, 51, 110

оцінка 299, 302-304, 312, 315-317

оцінні уміння 77

очікувані результати уроку 15, 207, 217, 233, 293, 296

П

пам'ять 84, 86, 88, 89, 94, 101, 102, 111, 246, 308

пасивні, активні та інтерактивні методи навчання 105, 107, 109

педагогічна технологія 267, 275, 276

педагогічне спостереження 23

педагогічний експеримент 25

первинне сприйняття 68, 219

перевірка знань і умінь 217, 221, 226

підведення підсумків уроку 221, 250, 252, 258, 292, 295

підготовка вчителя до уроку 150, 231

підручник 6, 10, 26, 27, 44, 56-58, 61-63, 65,74,75,80,81,84

підручникотворення 122, 123, 128, 131

пізнавальне завдання 3, 85, 88, 103

пізнавальний інтерес 302

пізнавальні здібності 93

пізнавальні можливості учнів 14, 85, 91, 94,103,115,123,211,228

пізнавальні уміння 76

позатекстовий компонент 122, 133, 135

полікультурність 30, 89

політичні або політично-правові, еконо­мічні, культурні поняття 60

пояснення 11, 24, 62, 66, 68, 70, 79, 86, 88, 112, 117, 119, 133, 136

практикум 243,244, 251-253

практичне заняття 239, 251

предмет методики історії як науки 7

предметні компетентності 38

прийом навчальної роботи 72, 73,111

прийом розумової діяльності 73, 112

прийом учіння 111, 112

прийоми використання учителем книги на уроках 17,157

прийоми роботи з текстом підручника 144

прийоми розумової діяльності: порівнян­ня, аналіз, абстрагування, синтез 79

причинно-наслідкові, хронологічні та локальні зв'язки 40, 43, 49, 60, 61, 63, 67, 77, 90, 113, 144, 178, 183, 192, 236, 310,313,315

проблемне завдання 242

просторові (картографічні уміння) 61, 64,77

Р

регіональна та місцева історія 41, 45, 47, 49, 129

результати навчання 8, 12-14, 23, 85, 270, 297

речові пам'ятки 170

робота в малих групах 245, 316

робота з художніми наочними джерела­ми 172

розумові, інтеріоризовані дії 38, 67, 73, 74,111,147

С

самоактуалізація 84

самооцінювання 38, 77, 250, 302, 316-318

семінар 11, 51, 161, 162,208,212,245-247, 250

семінарське заняття 239

синергетичний підхід 19

система навчання історії 8

система уроків різних типів 215, 222, 224

систематизація й узагальнення 220, 222, 231,245

соціоантропоцснтричний підхід 46

соціогенез 27, 30

соціологічні поняття 67, 68

спеціальні (предметні) уміння і навички 72

сприйняття 10, 16, 63-66, 68, 75, 84, 88

стадіальний підхід 10, 27

статичні факти 56, 57

стратегії оцінювання 312, 314

структура інтерактивного уроку 291

структура підручника 122

структура уроку 209, 211, 214, 215, 222

структура шкільної історичної освіти 42

структурно-методичний аналіз змісту 232-236

сюжетне та образне оповідання 79, 228, 276

Т

таблиці 57, 74, 82, 111, 119, 120, 130-138, 154,177, 183, 185

текст і позатекстові компоненти підруч­ника 122, 133

тематичне і поурочне планування 207

тенденції суспільного розвитку 32, 59, 61, 90

теоретичний рівень дослідження 54

технічні засоби навчання 190, 193

технологія навчання історії 274, 275, 279

технологія оцінювання 311, 314

тип і форми уроку 207

типи пам'яті 84

типи сприйняті 87

типи, види, функції контролю 297

У

узагальнююча характеристика 79, 82, 119,242

умовно-графічні засоби навчання 58, 169, 170

урок закріплення та застосування знань, вмінь та навичок 37, 72, 143, 214, 222,239,252, 292, 299

урок засвоєння нового навчального матеріалу 213

урок контролю і корекції знань, вмінь та навичок 214, 215, 229, 237, 239, 251 урок узагальнення та систематизації знань 214,215,222, 231,245

урок формування і вдосконалення вмінь та навичок 214, 216, 222, 239

Ф

факти (елементарні, прості, складні) 54-56

форми навчальних занять з історії 210, 211,239

форми організації навчального процесу 239

форми організації навчання 207, 245

форми оцінювання 317

формуючий (перетворюючий) експери­мент 23, 24

X

хронологічні вміння 50

художня та науково-популярна літера­тура 140, 156

Ц

цивілізаційний підхід 10, 19

цілі і завдання навчання історії 113

Ш

шкільна історична освіта 27

шкільна лекція 223, 240

*** *** ***

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА..................................................З