- •Приволжский филиал
- •Содержание
- •1. Введение
- •Требования к освоению содержания дисциплины
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Тематический план дисциплины
- •4. Программа учебной дисциплины1
- •Тема 2.2. Психические познавательные процессы: виды, значение в правоприменительной сфере
- •Тема 2.3. Эмоционально-волевая регуляция поведения. Психические состояния личности: характеристика, правовое значение
- •Тема 2.4. Индивидуально-психологические свойства личности: характеристика, правовая оценка.
- •Раздел 3. Судебная психологическая экспертиза
- •Тема 3.1. Судебная психологическая экспертиза: предмет, компетенция, классификация
- •Тема 3.2. Предметные виды судебной психологической экспертизы в уголовном и гражданском судопроизводстве
- •Раздел 4. Криминальная психология
- •Тема 4.1. Психолого-правовая характеристика криминальной личности
- •Тема 4.2. Психологические механизмы преступного деяния
- •Тема 4.3. Психология группового преступного поведения
- •Тема 4.4. Криминальная субкультура
- •Раздел 5. Психология правоохранительной деятельности
- •Тема 5.1. Психология личности юриста
- •Тема 5.2. Психологические подструктуры профессиональной деятельности юриста (познавательная, коммуникативная, организационно-управленческая)
- •Тема 5.3. Психологические особенности профессионально-юридических действий в правоохранительной деятельности
- •Раздел 6. Психологические аспекты судопроизводства
- •Тема 6.1. Психология правоприменительной деятельности в уголовном и гражданском судопроизводстве
- •Тема 6.2. Психологические особенности коммуникации в судебном заседании
- •Тема 1. Предмет, система и методы юридической психологии План занятия (4 часа)
- •Темы докладов и сообщений
- •Задание для подготовки к семинарскому занятию
- •Литература
- •Тема 2. Познавательные психические процессы План занятия (4 часа)
- •Темы докладов и сообщений
- •Задание для проведения занятия в интерактивной форме
- •Литература
- •Тема 3. Психология личности и индивидуальных различий План занятия (8 часов)
- •Темы докладов и сообщений
- •Задание для проведения занятия в интерактивной форме
- •Литература
- •Тема 4. Личностная регуляция поведения План занятия (4 часа)
- •Темы докладов и сообщений
- •Литература
- •Тема 5. Психология малых групп План занятия (4 часа)
- •Задание для проведения занятия в интерактивной форме
- •Темы докладов и сообщений
- •Литература
- •Андреева г.М. Социальная психология.– м., 1996.
- •Тема 6. Психология личности преступника и противоправного поведения
- •Тема 7. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам и гражданско-правовым спорам
- •Тема 8. Психология профессиональной деятельности юриста План занятия (3 часа)
- •Задание для проведения занятия в интерактивной форме
- •Темы докладов и сообщений
- •Литература
- •1. «Дорожное происшествие»
- •2. «Очевидец»
- •3. Рефлексивное управление
- •К теме 3
- •Текст опросника
- •Психологический портрет сангвиника
- •Психологический портрет холерика
- •Психологический портрет меланхолика
- •Психологический портрет флегматика
- •К теме 4
- •К теме 5
- •К теме 5
- •Задание 1. Общая оценка психологического климата коллектива
- •Диагностика внутреннего состояния собеседника по внешним признакам поведения1
- •К теме 6
- •Мотивация преступного поведения1
- •К теме 7
- •К теме 8
- •Анализ результатов теста и ключевые вопросы
- •К теме 8 Опросник «Адаптивность»1
- •Задание. Доверительность
- •7. Примеры тестовых заданий
- •9. Вопросы для подготовки к зачету
- •10. Приложение Приложение 1 Примерная тематика рефератов
- •Приложение 2 Методические рекомендации по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи1
- •I. Общие положения
- •II. Основные психологические особенности профессиональной деятельности судей
- •1. Правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения
- •2. Властный, обязательный характер профессиональных полномочий судьи
- •3. Нестандартный творческий характер деятельности судьи
- •4. Процессуальная самостоятельность, персональная ответственность судьи
- •III. Организация психологического обследования
- •Приложение 1. Направление на психологическое обследование № _______
- •I. Психологический анамнез жизни
- •II. Характеристики, выявленные в ходе обследования
- •По результатам комплексного психологического обследования
- •Приложение 5. Перечень методов, методик и способов, рекомендуемых для проведения психологического обследования кандидатов на должность судьи
- •Юридическая психология
Темы докладов и сообщений
Классические и современные психологические теории личности.
Психопатии и акцентуации характера: норма и патология характера.
Задание для проведения занятия в интерактивной форме
Заполните таблицу, используя материалы лекции и рекомендованной литературы.
Соотношение понятий: темперамент, характер, личность
Параметры сравнения |
Темперамент |
Характер |
Личность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тренинг самодиагностики личности (см. раздел 6 УМК).
Психологический тренинг.
Инструкция. Сядьте с партнером лицом к лицу. Первый будет произносить какие-то утверждения, которые кажутся ему верными. Второй будет выражать свою реакцию на них фразой, начинающейся словами: “Ты имеешь в виду, что...”, и дальше предлагать свою версию высказывания говорящего, чтобы дать ему понять, что смысл его слов вами понят. Ваша цель – трижды добиться утвердительного ответа. Например:
“Мне кажется, здесь жарко”.
“Ты имеешь в виду, что тебе здесь дискомфортно”.
“Да”.
“Ты имеешь в виду, что мне тоже должно быть жарко?”
“Нет”.
“Ты имеешь в виду, что хотел бы, чтобы я принес тебе стакан воды?”
“Нет”.
“Ты имеешь в виду, что ты просто хочешь сообщить мне, что тебе здесь не вполне удобно?”
“Да”.
“Ты имеешь в виду, что ты хотел бы, чтобы я что-нибудь изменил?”
“Да”.
Правильное выполнение упражнения предполагает получить три положительных ответа, что будет свидетельствовать о правильном понимании вами смысла высказываний вашего партнера. Если задающий вопросы не сможет получить достаточного числа утвердительных ответов, отвечающий объясняет ему, какой именно смысл он вложил в те или иные слова. Проделайте это упражнение с одной и той же фразой с разными партнерами. Задавайте вопросы. Помните, что ваша цель – научиться прояснять смысл обращений, а не получать ответы на них.
Литература
Основная
*Романов В.В. Юридическая психология: учебник. – М.: ИД Юрайт, 2010.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.– М., 2002.– Лекция 15–17.
Хамидова И.В. Юридическая психология: Учебное пособие.– М.: ИЦ РИОР: НИЦ Инфра-М, 2013. (электронный ресурс http://znanium.com).
*Иванова Л.Н. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.– Н. Новгород, 2009.– Гл. 4.
Дополнительная
Аминов И.И. Юридическая психология: учебник. – М.: Изд-во Омега-Л, 2012.
Лебедев И.Б. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. – М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2007.
Маклаков А.Г. Общая психология.– СПб., 2001.
Фрейджер Р. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен.– СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
Хьелл Л. Теории личности / Хьелл Л., Зиглер Д. – СПб.: Питер, 2002.