Тест – 230

по дисциплине

«Психология и педагогика»

1. Психология в переводе с древнегреческого означает:

1	Наука о жизни
2	Наука о душе
3	Наука о чувствах
4	Наука о сознании

2. Психология – это наука о…

1	Закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности
2	Закономерностях развития личности
3	Закономерностях развития характера и темперамента
4	Закономерностях развития и функционировании эмоциональной сферы

3. Жизнедеятельность – это …

1	Единое целое, состоящее из поведения и эмоций человека
2	Единое целое, состоящее из интеллектуальных особенностей и мотивации человека
3	Единое целое, состоящее из психических процессов, свойств и состояний человека, из его общения и деятельности
4	Единое целое, состоящее из чувственной и интеллектуальной сфер

4. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в:

1	XVI веке
2	XIX веке
3	XVIII веке
4	XVII веке

5. Самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний психология становится с:

1	XVI века
2	XIX века
3	XVIII века
4	XVII века

6. Кто из известных психологов в начале 20 века сказал: «Психология имеет долгое прошлое и краткую историю»?

1	Герман Эббингауз
2	Курт Левин
3	Альфред Адлер
4	Альфред Бине

7. Кто из советских психологов считал, что по своим основам психология является наукой философской, по методам – наукой естественной, по задачам и целям – наукой социальной?

1	Рубинштейн Сергей Леонидович
2	Лурия Александр Романович
3	Корнилов Константин Константинович
4	Ананьев Борис Герасимович

8. Сколько философских начал понимания природы и проявления психики существуют?

1	Два
2	Три
3	Четыре
4	Пять

9. Идеалистическая философия

1	Не признает ни души, ни разума
2	Рассматривает идею «абстрактного духа», «мировой воли»
3	Считает психику и материю равноправными
4	Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи

10. Материалистическая философия

1	Проповедует идею «абсолютного духа»
2	Не признает ни души, ни разума
3	Рассматривает психику и материю как равноправные единицы
4	Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи

11. Одной из задач психологии вляется:

1	Изучение объективных закономерностей психических явлений, процессов, свойств личности, психологических особенностей деятельности человека
2	Изучение особенностей поведения животных и людей
3	Изучение особенностей формирования групповых норм
4	Изучение особенностей восприятия людьми друг друга

12. Одной из задач психологии вляется:

1	Изучение особенностей поведения животных и людей
2	Изучение особенностей межгрупповых отношений
3	Внедрение научных знаний в практику, т. е. рационализация процесса труда в различных видах жизнедеятельности людей
4	Изучение мотивации людей

13. История психологии, как экспериментальной науки начинается с создания первой психологической лаборатории:

1	В 1875 году
2	В 1879 году
3	В 1890 году
4	В 1895 году

14. Первую экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге основал:

1	Карл Бюлер
2	Вильгельм Вундт
3	Альфред Бине
4	Альберт Бандура

15. В России первая экспериментальная психологическая лаборатория была организована:

1	В 1885 году
2	В 1879 году
3	В 1890 году
4	В 1895 году

16. В России первую экспериментальную психологическую лабораторию организовал

1	Рубинштейн Сергей Леонидович
2	Бехтерев Владимир Михайлович
3	Сеченов Иван Михайлович
4	Павлов Иван Петрович

17. Сколько этапов развития психологии как науки Вы знаете?

1	Один
2	Два
3	Три
4	Четыре

18. Первый этап развития психологии рассматривался как:

1	Психология как наука о душе
2	Психология как наука о сознании
3	Психология как наука о поведении
4	Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики

19. Раздел дидактики, раскрывающий и развивающий принципы обучения взрослых – это …

1	Акмеология
2	Аксиология
3	Антропология
4	Андрогогика

20. Три древние великие цивилизации дали идеи, которые привели к современному научному знанию:

1	Китайская, тибетская, индонезийская
2	Египетская, индийская, китайская
3	Греческая, римская, египетская
4	Римская, индийская, тибетская

21. «Рыночная ориентация» с точки зрения Эриха Фромма рассматривается как:

1	сверхнормативная активность человека
2	практическая значимость человека
3	ориентация «на успех» и «выгоду» любыми путями
4	ориентация человека на самореализацию и саморазвитие в труде

22. Эдипов комплекс, который имел в виду З. Фрейд, развивается:

1	на оральной стадии
2	на анальной стадии
3	на фаллической стадии

23. Самоактуализация личности - это:

1	чувство собственного достоинства
2	акт самовыражения
3	раскрытие и реализация собственных природных способностей
4	настойчивость и сила воли

24. Понятие «души» в представлениях Гераклита

1	Это форма элемента, из которого образуется первоначало мира (вода, воздух, огонь)
2	Это орган, который ожитворяет тело
3	Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4	Душа и тело неделимы

25. Понятие «души» в представлениях Демокрита

1	Это форма элемента, из которого образуется первоначало мира (вода, воздух, огонь)
2	Это орган, который ожитворяет тело
3	Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4	Душа и тело неделимы

26. Понятие «души» в представлениях Платона

1	Это форма элемента, из которого образуется первоначало мира (вода, воздух, огонь)
2	Это орган, который ожитворяет тело
3	Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4	Душа и тело неделимы

27. Понятие «души» в представлениях Аристотеля

1	Это форма элемента, из которого образуется первоначало мира (вода, воздух, огонь)
2	Это орган, который ожитворяет тело
3	Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4	Душа и тело неделимы

28. Идею развития души от низших уровней к ее высшим формам впервые в психологию ввел…

1	Демокрит
2	Сократ
3	Платон
4	Аристотель

29. Второй этап развития психологии рассматривался, как:

1	Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2	Психология как наука о сознании
3	Психология как наука о душе
4	Психология как наука о поведении

30. Предметом психологии становится явления сознания, начиная с…

1	Декарта
2	Дж. Локка
3	Лейбница
4	Спинозы

31. Зародилось понятие «сознание», которое рассматривалось как…

1	Это просто понимание того, что ты видишь
2	Понимание того, что ты чувствуешь
3	Отношение к миру со знанием его объективных закономерностей
4	Умение думать

32. Декарт в 17 веке открыл:

1	Один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2	Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3	Рефлекторную природу поведения
4	Эмпирическую опытную психологию

33. Спиноза в 17 веке открыл:

1	Один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2	Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3	Рефлекторную природу поведения
4	Эмпирическую опытную психологию

34. Лейбниц:

1	Открыл один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2	Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3	Открыл рефлекторную природу поведения
4	Является автором эмпирической опытной психологии

35. Джон Локк:

1	Открыл один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2	Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3	Открыл рефлекторную природу поведения
4	Является автором эмпирической опытной психологии

36. Такой метод психологического познания, как интроспекция связан с именем …

1	Спинозы
2	Декарта
3	Лейбница
4	Дж. Локка

37. Внутреннее самонаблюдение за идеями, образами, представлениями, чувствами является…

1	Интроспекцией
2	Экспериментом
3	Биографическим методом
4	Тестированием

38. Третий этап развития психологии рассматривался, как:

1	Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2	Психология как наука о сознании
3	Психология как наука о душе
4	Психология как наука о поведении

39. В западной психологии XX века принято выделять следующие основные школы …

    1	Бихевиоризм
    2	Психоанализ
    3	Гуманистическую психологию
    4	Все три ответа

40. Бихевиоризм

1	Рассматривает проблему целого и части
2	Рассматривает психологию как науку о поведении, в которой нет места психологии сознания
3	Рассматривает проблему развития интеллекта
4	Изучает сексуальную жизнь человека

41. Основоположником бихевиоризма является…

1	И. П. Павлов
2	Дж. Уотсон
3	Э. Толмен
4	Б. Скиннер

42. Фрейдизм

1	Рассматривает психологию как науку о поведении
2	Рассматривает вопрос о сексуальной жизни человека
3	Дает представление о человеческом организме как системе
4	Рассматривает проблему развития интеллекта

43. Гуманистическая психология…

1	Рассматривает психологию как науку о поведении
2	Рассматривает проблему развития интеллекта
3	Предметом психологических исследований считает здоровую творческую личность
4	Дает представление о человеческом организме как системе

44. Четвертый этап развития психологии рассматривался, как:

1	Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2	Психология как наука о сознании
3	Психология как наука о душе
4	Психология как наука о поведении

45. Генетическая психология Жана Пиаже

1	Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
2	Изучает структуру человеческого интеллекта
3	Рассматривает психологию как науку о поведении
4	Рассматривает проблему целого и части

46. Когнитивная психология

1	Рассматривает проблему целого и части
2	Занимается изучением человеческого интеллекта
3	Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
4	Дает представление о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации

47. Основы когнитивной психологии заложили…

1	Джордж Миллер и Ульрик Найссер
2	Джордж Беркли и Рудольф Карнап
3	Абрахам Маслоу и Карл Роджерс
4	Карл Юнг и Альфред Адлер

48. Трансперсональная психология

1	Рассматривает проблему целого и части
2	Занимается изучением человеческого интеллекта
3	Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
4	Рассматривает человека как космическое и духовное существо, неразрывно связанное со всем человечеством и Вселенной

49. Основоположником трансперсональной психологии является…

1	С. Гроф
2	З. Фрейд
3	А. Маслоу
4	В. Франкл

50. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:

1	Тектологией – всеобщей организационной теорией
2	Теорией вероятности
3	Теорией игр
4	Теорией каузальной атрибуции

51. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:

1	Теорией информации
2	Холизмом – теория целостности и творческой эволюции во всеобщей системе природы
3	Теорией конвергенции
4	Теорией экологического комплекса

52. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:

1	Теорией социальной аномии
2	Теорией социального поля
3	Общей теории систем
4	Теорией социальных групп

53. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:

1	Теорией ценностей
2	Теорией человеческих отношений
3	Теорией социальных групп
4	Кибернетикой – общей теорией управления

54. К направлениям психологии, которые имеют самостоятельный статус относятся:

1	Возрастная, инженерная, общая, педагогическая
2	Спорта, творчества, науки, труда
3	Юридическая, социальная, управления, политическая
4	Все три ответа

55. К направлениям психологии, которые имеют самостоятельный статус относятся:

1	Зоопсихология, космическая, медицинская
2	Нейролингвистика, нейропсихология, патопсихология
3	Психотерапия, этнопсихология
4	Все три ответа

56. Одними из основных отраслей психологии являются:

1	Педагогическая психология, возрастная психология, медицинская психология, общая психология
2	Алгебраическая психология, юридическая психология, общая психология, психология аномальных явлений
3	Педагогическая психология, литературная психология, возрастная психология
4	Математическая психология, педагогическая психология, юридическая психология, медицинская психология

57. Общая психология изучает:

1	Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
2	Отклонения от нормы в психики и поведении человека
3	Изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах
4	Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники

58. Педагогическая психология изучает:

1	Отклонения от нормы в психики и поведении человека
2	Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3	Закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания
4	Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники

59. Социальная психология изучает:

1	Изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах
2	Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3	Отклонения от нормы в психики и поведении человека
4	Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники

60. Зоопсихология изучает:

1	Отклонения от нормы в психики и поведении человека
2	Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3	Особенности психики животных
4	Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники

61. Инженерная психология изучает:

1	Изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах
2	Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3	Отклонения от нормы в психике и поведение человека
4	Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники

62. Психика - это

1	Свойство высокоорганизованной материи – нервной системы
2	Продукция головного мозга
3	Первый ответ верен с позиции материалистического понимания природы и проявления психики
4	Все три ответа

63. Сколько основных блоков содержит головной мозг?

1	Два
2	Четыре
3	Пять
4	Три

64. Центральная нервная система состоит из:

1	Спинного и головного мозга
2	Рецепторов
3	Головного мозга и дендритов
4	Нервных клеток

65. Первый блок головного мозга человека обеспечивает

1	Переработку информации
2	Хранение информации
3	Поддержку тонуса коры
4	Выработку программы поведения

66. Второй блок головного мозга обеспечивает

1	Хранение и переработку информации
2	Контроль поведения
3	Поддержку тонуса коры
4	Выработку программы поведения

67. Третий блок головного мозга

1	Обеспечивает переработку информации
2	Поддерживает тонус коры
3	Вырабатывает программы поведения
4	Хранит информацию

68. Основными типами явлений, которые изучает современная психология, является:

1	Процессы
2	Состояния
3	Свойства
4	Все три ответа

69. К познавательным психическим процессам относят:

1	Ощущение, восприятие, память
2	Мышление, воображение
3	Речь, внимание
4	Все три ответа

70. К состояниям относится:

1	Ощущение, восприятие, память, речь, внимание
2	Эмоции, чувства, воля
3	Устойчивый интерес, творческий подъем, апатия, угнетенность
4	Способности, темперамент, личность, ее направленность

71. К свойствам личности относится:

1	Ощущение, восприятие, память, мышление, воображение
2	Способности, темперамент, личность, ее направленность
3	Эмоции, чувства, воля
4	Настроения, речь, внимание

72. Ощущения – это…

1	Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
2	Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
3	Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта
4	Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов

73. Выберите из предложенных примеров контактное ощущение

1	Зрение
2	Обоняние
3	Осязание
4	Слух

74. Назовите понятие, которое не является видом ощущения:

1	Проприоцептивное
2	Экстерорецептивные
3	Интероцептивные
4	Коммуникативное

75. Выберите свойство, не являющееся свойством ощущения

1	Объем
2	Продолжительность
3	Интенсивность
4	Качество

76. Восприятие – это …

1	Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
2	Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
3	Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта
4	Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития

77. Свойствами восприятия являются:

1	Качество и интенсивность
2	Интенсивность и продолжительность
3	Мнимость и подлинность
4	Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция

78. Память – это …

1	Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
2	Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
3	Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
4	Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития

79. Память бывает

1	Интенсивной и продолжительной
2	Концентрированной и неконцентрированной
3	Мнимой и подлинной
4	Кратковременной и долговременной

80. Выберите пункт, в котором не содержится названия процесса памяти

1	Забывание
2	Восприятие
3	Узнавание и воспроизведение
4	Запоминание и сохранение

81. Выберите пункт, в котором нет названия вида памяти:

1	Образная
2	Эмоциональная
3	Словесно-логическая
4	Объемная

82. Воображение – это …

1	Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
2	Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
3	Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
4	Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта

83. Видами воображения являются

1	Пассивное и активное
2	Концентрированное и распределенное
3	Эмоциональное и образное
4	Произвольное и непроизвольное

84. Особым видом воображения является

1	Абстрактное
2	Эмоциональное
3	Конкретное
4	Мечта

85. Мышление – это …

1	Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов
2	Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
3	Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
4	Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития

86. Назовите операцию, которая не является мыслительной

1	Обобщение
2	Апперцепция
3	Синтез
4	Анализ

87. Выберите пункт, в котором нет названия вида мышления:

1	Словесно-логическое
2	Распределенное
3	Предметно-действенное
4	Наглядно-образное

88. Высшей формой мышления является

1	Вербальная
2	Вербально-логическая
3	Логическая
4	Обобщение

89. Основные свойства внимания

1	Отвлекаемость и переключаемость
2	Объем и рассеянность
3	Устойчивость, концентрация, распределение, переключение, объем
4	Произвольность и концентрированность

90. Вид внимания

1	Концентрированное, неконцентрированное
2	Мнимое, подлинное
3	Произвольное, непроизвольное
4	Активное, пассивное

91. Виды рассеянности:

1	Мнимая и подлинная
2	Устойчивая и неустойчивая
3	Произвольная и непроизвольная
4	Одновременная и последовательная

92. Речь – это …

1	Система словесных знаков, опосредствующих психическую (прежде всего интеллектуальную деятельность)
2	Процесс общения людей посредством языка, часто рассматривается как вид деятельности

93. Свойствами речи являются:

1	Содержательность и понятность
2	Выразительность и действенность
3	Ответы 1 и 2
4	Ни один не подходит

94. Какие психические процессы являются «сквозными»?

1	Воображение, память, внимание
2	Речь, воля, внимание
3	Память, внимание, эмоции
4	Эмоции, мышление, представления

95. Назовите функцию воли

1	Непосредственная организация совместной деятельности
2	Взаимодействие
3	Сознательная регуляция
4	Взаимовосприятие

96. Назовите процесс, не входящий в волевой акт:

1	Обмен информацией
2	Принятие решения
3	Возникновение побуждения и постановка цели
4	Исполнение

97. К волевым качествам человека не относятся:

1	Инициативность, самообладание, решительность
2	Эмоциональность, чувствительность, патриотизм
3	Целеустремленность, самостоятельность, выдержка
4	Настойчивость, целенаправленность,

98. Эмоции – это …

1	Переживание человеком своего личного отношения к действительности
2	Отражение в сознании человека его отношений к действительности, его отношения к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей

99. Назовите состояние, не являющееся эмоциональной формой:

1	Аффект
2	Забывчивость
3	Эмоции
4	Страсть

100. Радость – это

1	Эмоция
2	Страсть
3	Аффект
4	Высшее чувство

101. Самой мощной эмоциональной реакцией является

1	Эмоция
2	Настроение
3	Чувственный тон
4	Аффект

102. Чувства – это …

1	Переживание человеком своего личного отношения к действительности
2	Отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей

103. Ведущую роль в протекании чувств выполняет

1	Головной мозг
2	Нейроны
3	Кора больших полушарий
4	Спинной мозг

104. Отличительной чертой чувств является

1	Образность
2	Концентрированность
3	Полярность
4	Эмоциональность

105. К нравственным чувствам относится

1	Любопытство
2	Уверенность
3	Удивление
4	Чувство долга

106. К эстетическим чувствам относится:

1	Эгоизм
2	Восторг
3	Жесткость
4	Любопытство

107. К интеллектуальным чувствам относится:

1	Патриотизм
2	Чувство радости по поводу сделанного открытия
3	Дружба
4	Любовь

108. К аморальному чувству относится

1	Сочувствие
2	Эгоизм
3	Патриотизм
4	Страдание

109. Из всех человеческих свойств минимальную зависимость от генотипа обнаруживают черты личности, выражающие отношение человека к:

1	Самому себе
2	К своим чувствам
3	К своей деятельности
4	Людям и обществу

110. Выберите метод, который не относится к эмпирическим:

1	Наблюдение
2	Самонаблюдение
3	Сравнительный
4	Анкета

111. Выберите метод, который не является методом коррекции:

1	Самонаблюдение
2	Аутотренинг
3	Обучение
4	Групповой тренинг

112. Выберите метод, не являющийся педагогическим:

1	Метод коррекции
2	Организационный
3	Эмпирический
4	Генетический

113. Слово «тест» в переводе с английского означает

1	Задача, испытание
2	Нахождение
3	Изучение
4	Опросник

114. Выберите пункт, который не является критерием оценки группы как коллектива

1	Способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития
2	Соответствие группы социальным нормам
3	Выполнение коллективом общественной функции
4	Количество членов группы

115. Назовите сторону, которая не является функцией общения

1	Сензитивная
2	Коммуникативная
3	Интерактивная
4	Перцептивная

116. Коммуникативное общение – это

1	Передача информации
2	Взаимовосприятие
3	Взаимодействие
4	Непосредственная организация совместной деятельности

117. Перцептивная сторона общения:

1	Обмен информацией
2	Визуальное общение
3	Восприятие партнера по общению
4	Непосредственная организация совместной деятельности

118. Интерактивная сторона общения

1	Познание другого человека
2	Взаимовосприятие
3	Межличностное взаимодействие
4	Обмен информацией

119. Выберите средство общения, относящееся к вербальной коммуникации

1	Мимика
2	Визуальное общение
3	Устная речь
4	Пантомимика

120. Выберите средство общения, относящееся к невербальной коммуникации

1	Монологическая речь
2	Пантомимика
3	Диалогическая речь
4	Письменная речь

121. Темперамент – это …

1	Это целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным сторонам действительности
2	Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности

122. Основными компонентами темперамента являются:

1	Общая психическая активность
2	Моторика
3	Эмоциональность
4	Все три ответа

123. От темперамента зависит:

1	Все три ответа
2	Скорость возникновения психических процессов и их устойчивость
3	Темп и ритм деятельности и поведения
4	Интенсивность психических процессов

124. Сколько основных типов темперамента различают ?

1	Два
2	Три
3	Четыре
4	Пять

125. Назовите тип, который не является типом темперамента

1	Холерик
2	Сангвиник
3	Флегматик
4	Лептосоматик

126. Гоголь, Чайковский имели темперамент:

1	Меланхолика
2	Холерика
3	Сангвиника
4	Флегматика

127. Кутузов, Крылов, Ньютон имели темперамент:

1	Меланхолика
2	Холерика
3	Сангвиника
4	Флегматика

128. Лермонтов, Наполеон, Моцарт имели темперамент:

1	Меланхолика
2	Холерика
3	Сангвиника
4	Флегматика

129. Петр I, Пушкин, Суворов имели темперамент:

1	Меланхолика
2	Холерика
3	Сангвиника
4	Флегматика

130. По мнению И. П. Павлова тип высшей нервной деятельности (системы) определяют

1	Два свойства нервных процессов
2	Пять свойств нервных процессов
3	Три свойства нервных процессов
4	Четыре свойства нервных процессов

131. По мнению И. П. Павлова, свойствами нервных процессов являются:

1	Деятельность коры головного мозга
2	Взаимодействие двух сигнальных систем
3	Активность, пластичность
4	Сила, уравновешенность, подвижность

132. Сила нервных процессов – это…

1	Способность нервной системы выдерживать сильные раздражители.
2	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
3	Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4	Скорость протекания психических процессов и реакций

133. Уравновешенность нервных процессов – это …

1	Способность нервной системы выдерживать сильные раздражители.
2	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
3	Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4	Скорость протекания психических процессов и реакций

134. Подвижность нервных процессов – это …

1	Способность нервной системы выдерживать сильные раздражители.
2	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
3	Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4	Скорость протекания психических процессов и реакций

135. Темп реакций человека – это …

1	Способность нервной системы выдерживать сильные раздражители.
2	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
3	Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4	Скорость протекания психических процессов и реакций

136. Активность – это …

1	Скорость протекания психических процессов и реакций
2	Показатель того, насколько активен человек в преодолении препятствий
3	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
4	Сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители

137. Сензитивность – это …

1	Скорость протекания психических процессов и реакций
2	Показатель ого, насколько активен человек в преодолении препятствий
3	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
4	Возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы

138. Реактивность – это …

1	Сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние раздражители
2	Показатель ого, насколько активен человек в преодолении препятствий
3	Характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения
4	Возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы

139. Сангвиник в переводе с латинского означает

1	Кровь
2	Черная желчь
3	Черная кровь
4	Желчь

140. Холерик в переводе с греческого означает

1	Кровь
2	Черная желчь
3	Флегма
4	Желчь

141. Меланхолик в переводе с греческого означает

1	Желчь
2	Голубая кровь
3	Кровь
4	Черная желчь

142. Флегматик в переводе с греческого означает:

1	Лимфа
2	Кровь
3	Желчь
4	Черная желчь

143. Сангвиник по типу нервной системы

1	Неуравновешенный с преобладанием возбуждения
2	Инертный
3	Слабый
4	Сильный, уравновешенный, подвижный

144. Меланхолик по типу нервной системы

1	Слабый
2	Уравновешенный
3	Подвижный
4	Сильный

145. Флегматик по типу нервной системы

1	Неуравновешенный
2	Сильный, подвижный
3	Слабый
4	Сильный, инертный

146. Холерик по типу нервной системы

1	Сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения
2	Сильный, инертный
3	Слабый
4	Сильный, подвижный

147. Характер – это …

1	Это целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным сторонам действительности
2	Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности

148. Характер проявляется в:

1	В отношении к самому себе и другим людям
2	В отношении к деятельности
3	В отношении к живой и неживой природе
4	Все три ответа вместе

149. Природной основой развития способностей являются

1	Психологические особенности
2	Тип темперамента
3	Задатки
4	Строение головного мозга

150. Способности бывают

1	Потенциальные и актуальные
2	Произвольные
3	Активные
4	Непроизвольные

151. Индивид – это …

1	Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности
2	Отдельное живое существо, представитель биологического вида
3	Личность в ее своеобразии

152. Личность – это …

1	Личность в ее своеобразии
2	Отдельное живое существо, представитель биологического вида
3	Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности

153. Индивидуальность – это …

1	Личность в ее своеобразии
2	Отдельное живое существо, представитель биологического вида
3	Человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности

154. К психологическим механизмам восприятия и понимания при межличностном общении являются:

1	Идентификация
2	Эмпатия
3	Рефлексия
4	Все три ответа

155. К информационной функции общения относят …

1	Обмен эмоциями, передача психических состояний
2	Умение воздействовать на людей
3	Активный поиск сведений, умение их добывать
4	Передача и получение информации

156. К управляющей функции общения относят …

1	Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
2	Обмен эмоциями, передача психических состояний
3	Умение воздействовать на людей
4	Активный поиск сведений, умение их добывать

157. К эмоциональной функции общения относят……

1	Умение воздействовать на людей
2	Обмен эмоциями, передача психических состояний
3	Передача и получение информации
4	Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов

158. К познавательной функции общения относят …

1	Активный поиск сведений, умение их добывать
2	Умение воздействовать на людей
3	Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
4	Обмен эмоциями, передача психических состояний

159. К развивающей функции общения относят …

1	Передача и получение информации
2	Умение воздействовать на людей
3	Обмен эмоциями, передача психических состояний
4	Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов

160. Дидактика – это…

1	Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования
2	Наука о закономерностях развития личности
3	Наука о влиянии социальной среды на воспитание мировоззрения
4	Закономерности воспитания

161. Определите вклад каждого ученого в развитии психологии

1	Аристотель
2	Вундт
3	Л. С. Выгодский
4	З. Фрейд

1	автор трактата «О душе»
2	основатель научной психологии
3	создатель культурно-исторической теории развития
4	основатель психоанализа

162. К акцентуации характера относят следующие типы …

1	Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
2	Дистимичный, циклотимичный, экзальтированный
3	Педантичный, чувствительный, эксцентричный
4	Эксцентричный, эмотивный, подвижный

163. Автором индивидуальной психологии является…

1	А. Адлер
2	К. Юнг
3	З. Фрейд
4	К. Хорни

164. Автором понятия «коллективное бессознательное» является

1	А. Адлер
2	К. Юнг
3	З. Фрейд
4	К. Хорни

165. Система образования это…

1	Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ
2	Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями
3	Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта

166. Образовательное учреждение…

1	Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ
2	Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями
3	Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта

167. Качество образования…

1	Организация, осуществляющая образовательный процесс, реализующая одну или несколько образовательных программ
2	Совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями
3	Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта

168. Анкетирование…

1	Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных вопросников
2	То же самое, что тестирование
3	Наблюдение
4	Прием обучения