6. Темы практических занятий

№ п/п	Название темы	Количество часов
	Не предусмотрено учебным планом

7. Темы лабораторных занятий

№ п/п	Название темы	Количество часов
	Не предусмотрено учебным планом

8. Самостоятельная работа

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Религия как социальное явление	2
2	Происхождение религии	2
3	Исторические типы религии: Первобытные верования, родоплеменные и этнические религии	2
4	Исторические типы религии: Мировые религии: Буддизм	4
5	Исторические типы религии: Мировые религии: Христианство: основные направления	10
6	Исторические типы религии: Мировые религии: Ислам	4
7	Исторические типы религии: Новые религиозные течения	4
8	Свободомыслие	2
Вместе		30

9. Индивидуальное задание

Не предусмотрено учебным планом

10 Методы обучения

Лекция (словесный метод, который может реализовываться как лекция-бесе­да, лекция-дискуссия, лекция-консультация и т.п.) – один из основных словесных методов обучения в высшей школе, который формирует у студентов основы знаний из определенной научной отрасли, а также определяет направление, основное содержание и характер всех других видов учебных занятий и самостоятельной работы студентов по соответствующей учебной дисциплины.

Семинарское занятие (словесный метод, который может реализовываться как семинар-беседа, семинар-доклад, семинар-диспут и т.п.; семинар повторение и систематизации знаний, семинар по изучению нового материала, комбинированные) – обсуждение на занятиях самостоятельно изученного студентами програм­много материала.

Объяснение (словесный метод) – изложение материала, основанное на доказательстве и связан с изучением предметов, явлений и процессов, их возникновении, функционирования и развития.

Рассказ (словесный метод) – теоретическое и в то же время доступное для восприятия быстротечное изложение материала с выделением особенностей и специфики отображаемых в нем предметов, явлений и процессов.

Беседа (словесный метод) – обсуждение определенного материала преподавателем со студентами на основании четких, заранее определенных, вопросов относительно этого материала.

Диспут или дискуссия (словесный метод) – заинтересованный, взвешенный, аргументированный обмен мнениями между преподавателем и студентами и между студентами.

Инструктаж (словесный метод) – указания относительно подготовки к определенной теме семинарского занятия, конспектирования литературы и т.п.

Иллюстрация (наглядный метод) – показ в статичном виде иллюстрированных материалов, портретов ученых, рисунков на доске, таблиц и т.п.

Упражнение (практический метод) – решение эвристических и проблемных задач.

Графические работы (практический метод) – отражение изучаемого материала в чертежах, графиках, диаграммах, таблицах, иллюстрациях и т.п.

11. Методы контроля

На основании применения текущего контроля и итогового оценивания определяется успеваемость обучения студента по учебной дисциплине:

Методы устного контроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устные тематические зачеты.

Методы письменного контроля: контрольные письменные работы, письменные тематические зачеты, письменные экзамены.

Методы самоконтроля: самостоятельный поиск ошибок, умение самостоятельно оценивать свои знания, самоанализ и т.п.

В течение семестра по учебной дисциплине «Религиоведение» студенты посещают лекции, на которых конспектируют определенный лекционный материал и отвечают на вопрос во время контрольных опросов на лекциях. Посещение, ведение конспекта и результаты контрольных опросов фиксируются в журнале учета контроля учебно-воспитательного процесса.

На протяжение семестра студенты так же посещают семинарские занятия, готовят ответы на вопросы по определенным темам, которые определены в планах семинарских занятий и являются обязательными для изучения. Семинарские занятия предусматривают также подготовку реферативного материала, который докладывается на семинаре. Посещение, результаты выступлений, докладов, сообщений, дополнений также фиксируются в журнале учета контроля учебно-воспитательного процесса.

Конспектирование лекционных тем и рекомендуемой литературы к семинарским занятиям как важнейшему компоненту самостоятельной работы студента и наиболее эффективной ее формы тоже соответствующим образом контролируется и фиксируется.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом для студентов заочной формы учебы предусмотрен зачет. На зачете по материалам учебной дисциплины студентам предлагается ответить на 2 теоретических вопроса. Студенты очной формы обучения получают семестровый зачет по результатам их участия во всех организационных формах по данной учебной дисциплине.

Результаты всех видов текущего контроля являются неотъемлемыми составляющими итогового оценивания знаний студентов, приведенных как в Учебной программе по учебной дисциплине «Религиоведение», так и в критериях итогового оценивания знаний студента по данной учебной дисциплине.