39.Система педагогических наук.Система педагогических наук.Связь педагогики с другими науками

Система педагогических наук составляют следующие отрасли педагогики: 1) общая педагогика - исследует принципы, функции и методы обучения и воспитания, являющаяся основой для формирования других отраслей; 2) возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) - изучает особенности педагогического процесса с учетом возраста учащихся, основные аспекты обучения и воспитания. Антропогика - наука, изучающая принципы, закономерности, функции и методы обучения взрослых; 3) коррекционная - изучает особенности организации педагогического процесса с учащимися, имеющими отклонения в развитии; 4) сравнительная - изучает закономерности, особенности функционирования педагогического процесса в различных странах мира путем сравнения, сопоставления между собой; 5) история педагогики - изучает закономерные особенности функционирования педагогического процесса в различных исторических эпохах, развитие педагогических идей и практического воспитания и обучения в прошлом; 6) социальная педагогика - изучает закономерности, особенности организации педагогического процесса вне учебных заведений, исследуется влияние социума на развитие участников педагогического процесса, изучаются возможности общественного, государственного целенаправленного воздействия на развитие человека;7) народная - рассматривает традиционные народные методы обучения и воспитания; 8) прикладные - военная, спортивная, семейная; 9) профессиональная педагогика - изучает закономерности и особенности организации педагогического процесса, осуществление профессиональной деятельности в различных видах профессиональной деятельности Система педагогических наук составляют следующие отрасли педагогики: 1) общая педагогика, исследующая принципы, функции и методы обучения и воспитания, являющаяся основой для формирования других отраслей 2) возрастная педагогика (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) – изучает особенности педагогического процесса с учетом возраста учащихся, основные аспекты обучения и воспитания. Антропогика – наука, изучающая принципы, закономерности, функции и методы обучения взрослых 3) коррекционная – изучает особенности организации педагогического процесса с учащимися, имеющими отклонения в развитии 4) сравнительная – изучает закономерности, особенности функционирования педагогического процесса в различных странах мира путем сравнения, сопоставления между собой 5) история педагогики – изучает закономерные особенности функционирования педагогического процесса в различных исторических эпохах. Развитие педагогических идей и практического воспитания и обучения в прошлом  6) социальная педагогика - изучает закономерности, особенности организации педагогического процесса вне учебных заведений. Исследуется влияние социума на развитие участников педагогического процесса. Изучаются возможности общественного, государственного целенаправленного воздействия на развитие человека 7) народная – рассматривает традиционные народные методы обучения и воспитания 8) прикладные – военная, спортивная, семейная, профессиональная педагогика. Профессиональная педагогика изучает закономерности и особенности организации педагогического процесса, осуществление профессиональной деятельности в различных видах профессиональной деятельности. Педагогика взаимосвязана с философией и использует ее основные методологические подходы (системный, личностный, деятельностный, полисубъектный и др.) для обоснования сущности педагогических явлений и процессов; взаимодействует с целью поиска оптимальных путей формирования и развития личности с такими областями философии, как теория познания, философия образования. Педагогика связана с экономикой, решая совместно проблемы экономики образования и организации экономического образования современного человека. Формы и типы связей педагогики с другими науками: 1) творческое освоение научных идей синергетического подхода к воспитанию, кибернетической идеи управления динамическими системами, системно-деятельностного отношения к развитию личности; 2) применение методов других наук - математического моделирования и проектирования, анкетирования и социологического опроса; 3) использование результатов исследований, полученных различными науками - о работоспособности в разные возрастные периоды жизни человека (физиология), о личностных психологических новообразованиях в процессе развития; о психологических особенностях личности как факторов ее успешной деятельности (психология); 4) объединение усилий педагогов и представителей естественных и гуманитарных наук для решения ряда образовательных проблем; 5) разработка понятий из разнообразных областей знания для обогащения и углубления представлений о сущности педагогических явлений: диверсификация образования, педагогическая квалиметрия, моделирование и др. Таким образом, для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естественными и гуманитарными науками