2.2.Виды аудиторной самостоятельной работы:

1.     При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории  контролируется усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс-опросов по прочитанной и  исходным  темам, студенты на лекции следят за планом чтения лекции, прорабатывают конспект лекции, затем  дополняют конспект рекомендованной литературой.

2.     На практических и семинарских занятиях из различных форм СРС для наилучшим образом подходят “деловые игры”. Тематика игры может быть связана с конкретными клиническими ситуациями или в игровой форме отрабатываются практические навыки. Цель деловой игры - в имитационных условиях дать студенту возможность разрабатывать и принимать решения.

3.     Самостоятельная отработка практических навыков с использованием алгоритмов отработки, таблиц, видеоматериалов.

4.     Коллективное обсуждение  докладов, рефератов на специально отведённом для этой цели занятии.  Спецсеминары проводятся на заключительном занятии или на итоговом занятии  по пройденному разделу дисциплины.

5.      Самостоятельная работа студентов осуществляется во время курации беременных, рожениц и родильниц, гинекологических больных на занятиях, дежурствах, при написании истории родов, истории болезни.

 

2.3.Значение и виды внеаудиторной самостоятельной работы:

Повышение активности студентов по всем направлениям самостоятельной работы во внеаудиторное время -  основная задача преподавателей ЦМК. Решающая роль в организации СРС принадлежит преподавателю, который должен работать не со студентом “вообще”, а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями. Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста высокой квалификации.

Она заключается в создании психолого-дидактических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы.

 

2.4. Виды внеаудиторной срс разнообразны:

1.           Подготовка и написание рефератов, докладов на заданные темы, причём  студенту предоставляется право выбора темы.

2.           Самостоятельное решение ситуационных задач с использованием условий из задачников, имеющихся в кабинете, составление задач с представлением эталонов ответов.

3.           Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике.

4.           Выполнение курсовых и дипломных работ.

5.           Подготовка к участию в научно-практических конференциях как внутри, так и вне колледжа.

6.           Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, актуальной тематики санпросветработы, слайдового сопровождения докладов на заседаниях предметного кружка.

7.           Подготовка бесед-лекций по актуальным темам акушерства и гинекологии для различного контингента пациентов (беременные в ОПБ, родильницы в послеродовом отделении акушерского стационара, группы беременных в школе материнства в женских консультациях).

8.           Оформление санбюллетеней с использованием компьютерных технологий.

9.           Подготовка графических диктантов, кроссвордов, глоссариев.

10.       Разработка сценариев деловых игр.

11.       Изготовление наглядных пособий, макетов, муляжей.

Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной СРС, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.