gosy(1)

9.Отношения Ф. и С. характеризуются единством, доходящим до их перехода друг в друга, однако это единство является относительным. Во взаимоотношении Ф. и С. содержание представляет подвижную, динамичную сторону целого, а форма обнимает систему устойчивых связей предмета. Содержание – это познанная, осмысленная, отраженная и оцененная с определенной эстетической точки зрения действительность (события, явлении жизни). Не бывает «краткого содержания» - кратко можно изложить только сюжет или тему произведения. Форма – это все средства оформления содержания, раскрытия содержания. Познания содержания.элементы содержания – тема, проблема, идея, образы – персонажи, фабула, сюжет, замысел элементы формы – род, жанр, композиция, образы, художественные средства языка (художественная лексика, семантика, синтаксис и фоника). Высшеемастерство литературоведческого анализа: это умение определить это гармоничное единство формы – содержания и жизненного принципа автора. 12. внутрішні фактори розвитку літературного процесую Художні взаємовпливи — це різного характеру впливи одних мистецьких явищ на інші, розмаїті форми впливу всередині літератури чи взаємозв'язки сучасної літератури з художньою культурою минулих епох, звернення до творчо­сті різних народів. Літературна взаємодія розглядається як взаємовплив цілої низки окремих компонентів, а саме: традицій та новаторства; відштовхування, запозичення, наслідування, пародіювання, епігонства, цитування, ремінісценцій, тощо.Традиція – передавання худ. досвіду від одного покоління до іншого, його творче переломлення в історії культури. Новаторство – пошук нових шляхів у поступальному розвиткові літератури, що викликає значні зміни в літературних традиціях; відмова від старих традицій, створення нових. Новатори – Гомер, Руставелі, Данте, Шекспір, Гете.Відштовхування – неприйняття художньо-концептуальної специфіки творчості своїх попередників.Запозичення – творче перенесення сюжетної схеми, обставин, характерів героїв, композиції образів, мотивів з однієї художньої системи в іншу. (вічні теми, вічні образи)Наслідування – свідоме використання автором творів попередників для вираження власних думок, емоцій, настроїв, почуттів. Ступінь використання твору іншого письменника більш високий ніж при запозиченні.Пародіювання – наслідування, що спотворено повторює особливості оригіналу, виражає сатиричне чи критичне ставлення до окремих героїв, ідей, стилістичних особливостей першоджерела («Дон Кіхот» Сервантеса – пародія на рицарських роман)Епігонство – наслідування, що характеризується несамостійністю художнього мислення, поверховим жалюгідним копіюванням певних літературних творів попередниківВаріація – використання чужого тексту шляхом його переробки, при залишенні без змін окремих структурних рис оригіналу.

10. Сюжет – это организованная в жизненно правдоподобную картину система событий с участием определенных персонажей. Видысюжетов:  однолинейный, в основе которого лежит один конфликт, в других – многолинейный, в основе которого несколько конфликтов, часто связанных между собой.В основе сюжета лежит КОНФЛИКТ – столкновение двух противодействующих сил. Фабула – это изложение событий без деталей. Фабула – может быть постоянной, а на ее основе создаются разные сюжеты, когда писатели наполняют фабулу полнокровными деталями и используют различные оригинальные композиции. КОМПОЗИЦИЯ всегда будет шире СЮЖЕТА.Композиция объединяет все компоненты и подчиняет их идее, замыслу произведения. Единство содержания и формы в художественном произведении – определяет единство сюжета и композиции, где сюжет выступает элементом содержания. А композиция – элементом формы. Мотив в литературе. Мотив – это устойчивый, формально-содержательный компонент литературного текста. Мотив – это сущностный для понимания авторской концепции смысловой(содержательный) элемент. Например, мотив смерти в «Сказке о мертвой царевне», мотив полнолуния в «Мастер и Маргарите», мотив дома в творчестве Распутина. 8. Поэтика. В далекие от нас века (от Аристотеля и Горация и до теоретика классицизма Буало) термином "поэтика" обозначались учения о словесном искусстве в целом. Это слово было синонимично тому, что ныне именуется теорией литературы. На протяжении же последнего столетия поэтикой (или теоретической поэтикой) стали называть раздел литературоведения, предмет которого - состав, строение и функции произведений, а также роды и жанры литературы. Различимы поэтики нормативные (ориентирующиеся на опыт одного из литературных направлений и его обосновывающие) и общая поэтика, уясняющая универсальные свойства словесно-художественных произведений. В XX в. существует и иное значение термина "поэтика". Этим словом фиксируется определенная грань литературного процесса, а именно осуществляемые в произведениях установки и принципы отдельных писателей, а также художественных направлений и целых эпох. Нашим известным ученым принадлежат монографии о поэтике (143) древнерусской, ранневизантийской литератур, о поэтике романтизма, поэтике Гоголя, Достоевского, Чехова. У истоков этой терминологической традиции - исследование А.Н. Веселовским творчества В.А. Жуковского, где есть глава "Романтическая поэтика Жуковского". В сочетании с определением "историческая" слово "поэтика" обрело еще один смысл: это дисциплина в составе литературоведения, предмет которой - эволюция словесно-художественных форм и творческих принципов писателей в масштабах всемирной литературы.

11. категорії літературного процесу Літературний процес - історично-закономірний рух національної та світової літератури, що розвивається в складних зв'язках і взаємодіях. Літературний процес - це одночасно історія накопичення естетичних, духовно-моральних цінностей, Непрямолінійність, однак неухильного розширення гуманістичних концепцій. Літературний процес являє собою стадії суперечливого руху - розчленування цілого і тим самим подолання знецінення, «невизнаності» величезних людських масивів в ньому, рух до «визначення цінності окремої особистості самої по собі».Метод - система принципів, які керують процесом створення творів літератури і мистецтва. Художній метод виробляється кожним художником самостійно, в ході формування його творчості, під впливом всього його світогляду (системи його естетичних, етичних, релігійних, філософських, політичних переконань).Літературний напрям - часто ототожнюється з художнім методом. Позначає сукупність фундаментальних духовно-естетичних принципів багатьох письменників, а також ряду угруповань і шкіл, їх програмно-естетичних установок, використовуваних засобів. У боротьбі і зміні напрямків найбільш виразно виражаються закономірності літературного процесу. Прийнято виділяти такі літературні напрями: А) Класицизм Б) Сентименталізм В) Натуралізм Г) Романтизм Д) Символізм Е) Реалізм.Літературна течія - поетична угруповання, зазначена більшим чи меншим єдністю прийомів художнього оформлення у вхідних в неї письменників. Характерною ознакою літературної течії є його хронологічна обмеженість. До течіям належать, наприклад - "dolce stil nuovo" (новий солодкий стиль) - флорентійська група поетів кінця XII - поч. XIII століть, поети - Ронсар, Дю Белле, Баіф, Белло, Жоделе, Дора; німецький романтизм кінця XVIII - поч. XIX століття. представляється (старша група) бр. Шлегель, Тиком, Вакенродером, Новалисом; французький натуралізм 70-х-90-х років в особі Золя, Гонкурів, Мопассана, Гюїсманса, Доде; італійський футуризм поч. XX століття - Марінетті, Паоло Буцци, Коррадо Говоні, Фольгоре, Каваккіолі, Паллацескі; російський символізм з поч. XX століття - К. Бальмонт, Вал. Брюсов, Вяч. Іванов, Ал. Блок, Андрій Білий.Найчастіше «школа» - це та стилістична традиція, яка долається творцем в боротьбі за новий літературний стиль. Така романтична школа Флобера в молоді роки, що відбилося в його юнацьких творах «Мемуари божевільного», «Листопад». У «школу» виливаються художньо-літературні течії, коли поетичний канон підлягає суворому, регламентованому дотриманню його учасниками.

21. современной «женской прозы». Известный современный культуролог В. Руднев предложил классификацию и интерпретацию современной прозы,: Неомифологизм; Циклическая модель времени (нелинейная концепция времени); Балансировка на грани иллюзии и реальности; «Текст в тексте» (Ю.Лотман ввел); Приоритет стиля над сюжетом; Уничтожение фабулы; Приоритет синтаксиса над лексикой, прагматики над семантикой; Нарушение принципов связности текста; Аутистизм (Руднев) – писатель моделирует собственную реальность, к-я его поглощает; Роль наблюдателя (опосредована ролью рассказчика) – на его совести правдивость того, о чем он рассказывает.Совр. «женская проза» заявила о себе как о лит. явлении с собственной парадигмой в к. 80-х гг. 20ст. Однако как частное камерное явление л-ры она была известна давно. В 19в., прежде всего в Англии, позже в Европе. Представители Россия: Мария Арбатова, Вера Галактионова, Людмила Петрушевская, Лидия Сычова, Татьяна Толстая, Людмила Улицкая, Дина Рубина. Ключевые жанры: рассказ, эссе, повесть. Отличительное свойство: яркая публицистичность, злободневность, экспрессивность. Контраст детства и взрослой жизни, утерянного рая, разбитых иллюзий. Тема: семьи и любви, личности и общества, «маленького», человека. Мотив: дома, очага, семьи, как материального лона. Т. Толстая – совр. писательница, публицист, препод л-ры. Более 20 сборников рассказов «День и ночь», «Река Оккервиль», «Некысь», «Окошко», 1 роман «Кысь» 2000г – Букеровская премия. Рассказ «Окошко» - характерный для творческого метода писательницы. Толстая реконструирует состояние в обществе 90-х гг: нищету, жажду приобретения. В основе – принцип игры «переход хода». Условия магического окошка угаданы главным героем – брать все подряд, не реализовывать, быть довольным. Товары идут по восходящей. Героя волнует лишь один вопрос – «В чем подвох? Когда и чем рассчитываться?» Кульминация – нянька, выданная окошком, похожая на потустороннюю силу и является угрозой разрушения семейного счастья. Решительное «Не беру!» - протест против навязчивой игры, форма выхода из нее. Но именно здесь и происходит переход хода. Теперь все берет Окошко. Проблема – классический мотив – сделка с дьяволом, мотив вещизма, расплаты; самоосознание в мире материальных и духовных ценностей. В конечном итоге цена расплаты за хлам – это вещи духовные, витальные, главные. Предостережение: не попадитесь на крючок, желая блестящего, расплачиваясь главным и навсегда.

20. Постмодернизм – новая парадигма научно-худ. мышления, к-я характеризует современное состояние умонастроения людей; это некая деструкция скаменевшего канона мышления, эстетических представлений, социальных истоков. По Н. Киреевой: исторический (посл. треть 20в. – нач. 21 в.) Термин «П» в современном научном значении определяет новый тип поэтики от произведения Дж. Джойса «Поминки по Финнегану» (1939 год). Основные принципы П.: Недоверие к метанарративам. Человеческое сознание как сумма текстов (Ж. Деррида), которые его образуют. Интертекстуальность (Ю. Кристева) как ключевая категория Представители и произведения. У. Эко «Имя Розы», П. Зюскинд «Парфюмер», К. Рансмайр «Последний мир», Т. Толстая «Кысь», Дж. Барнс «История мира в 10 ½ главах», Дж. Фаулз «Любовница фр. лейтенанта».Христианский текст в современном литературоведении является актуальной проблемой постмодернистской литературы и исследуется многими учеными, в Украине: И. Заяршая, проф. Н.И. Ильинская, проф. А. Мережинская и др. Художественно ХТ выражен: трансформацией библейского канона; жанровыми модификациями; интересом к христианской аксиологии и образности. Христианские тексты – тексты, в которых содержатся Евангельские сюжеты, образы; это мотивы, темы, связанные с поисками Бога и жизни в вере, сюжеты из Нового Завета. Библейские аллюзии и символы в подтексте произведений современной литературы. Э.-Э. Шмитт – фр. драматург. 1994 «Секта эгоистов» - премия, 2000 «Евангелие от Пилата» - Роман содержит детективный и мистический сюжет о расследовании П. Пилата, целью к-го было найти распятое тело Христа.. Хронотоп охватывает время от Рождения Христа (Иешуа) до эпизода молитвы и момента накануне казни (Евангелие от Иешуа) на основе 4 Евангелия.Структура романа: 3 части. 1 ч. – лирическая исповедь перед смертью. В тексте 1 части Христ. сюжеты: крещение Иисуса, изгнание творцов из храма, осуждение книжников, казнь Иоанна Крестителя. 2 ч. – письма Прокуратора к родному брату Титу, к-го любил, доверял; вместе получали образование. 3 ч. – детективная цепочка: Отчет о каждом векторе расследования является письмо к Титу в неофициальном тоне. Признание Клавдии в том, что она видела воскрешение Христа. На Фаворской горе Пилат – свидетель акта Вознесения. Теперь Понтий не уверен в том, что чуда нет – мотив сомнения, начало веры. А. Слаповский – совр. рус.писатель. «Я – не я» 1992, «Анкета» 1997, «День денег» 1999, «Мы» 2005, «Синдром феникса» 2007. В его творчестве 2 направления: л-ра массовая и л-ра элитарная. «Первое второе пришествие». Роман-притча. Мифологический сюжет - основа произведения. Аллюзии на второе пришествие Христа. Название романа, как гротексно-парадоксальный парафраз глобальной библейской истины об итоговом смысле всей библейской истории. Использование гротескной идиомы для создания смысла об отсрочке конца света и прощении всех заблудших и нераскаявшихся за две тысячи лет. Основа сюжета - «вывернутый наизнанку» текст Евангелия, экстраполированный в историко-культурную ситуацию конца 20 века. Использование автором средств трансформации библейского текста с целью его эмоционального воздействия на сознание современников с той же силой и остротой воздействия, как и некогда на наших праотцов. Хронотоп охватывает события 30-и л. в рос. Городке Полынске. События охватывают рождение Петра (Иисус), его внезапно открывшиеся способности к мессионерству, его служение людям (исцеление больных), но люди видят за этим эффект Кашпировского – непонятное трюкачество.

13.Lexical stylistic device is such type of denoting phenomena that servesto create additional expressive, evaluative, subjective connotations. Infact we deal with the intended substitution of the existing namesapproved by long usage and fixed in dictionaries, prompted by the speaker’s subjective original view and evaluation of things. The expressive means of the language are studied respectively in manuals of phonetics, grammar, lexicology and stylistics. Stylistics, however, observes not only the nature of an expressive means, but also its potential capacity of becoming a stylistic device.Stylistic device is a conscious and intentional literary use of some of the facts of the language including EM in which the most essential features both structural and semantic of the  language forms are raised to a generalized level and thereby present a generative model. Most stylistic devices may be regarded as aiming at the further intensification in the corresponding EM. Сучасні молодіжні організації та їх роль у політичному житті нашої країни.The awareness of necessity of political registration of the interests took place in the environment of politic part of the organized youth motion, as political party, and necessity of fight, for power, after for realization of these interests. Therefore can conduct speech about distribution of this phenomenon on all youth motion, including and «non-formality».In addition, as a rule, these interests indeed are specific, by virtue of age-old sign of membership in this organization. In particular, organization can have professional direction narrowly, or vice versa – in general lines public, or even – political.Youth organizations mainly arise up in investigation of awareness of young people of necessity of «act of formalization» of the inwardly group relations an informal group, for the sake of efficiency of achievement of general aims. To the modern situation in youth motion of Ukraine it is possible to do certain conclusions:- at first, in Ukraine present both the mass is organized socio-political activity (as organized in public organizations, creative unions and others like that, young people and informal organized youth initiative, under time young «people subculture») and in narrow purpose motions which are mutually complemented;- secondly, modern youth motion in Ukraine is most adequately shown exactly in narrow purpose motions, influence of which on young people, on this stage, prevails all other.Structure of Ukrainian society caused, accordingly, and structuralized of the component part – youth motion in all his displays. Going out from the stage of mass public-political actions, youth motion was orientated on an organized side, as to the most effective form of defence of the interests. By organization, young people are in a position completer to realize the interests, queries and necessities, that, realized as personalities; youth organizations allow adequately to adjust the relationships of young people with the state, his structures. It is considered that exactly youth organizations are the instrument of the most effective socialization of the young generation.		15.Semasiology is the branch of lexicology which studies the meaning of lexical units.Two approaches to the problem of meaning The referential approach seeks to formulate the essence of meaning by establishing the interdependence between words and the extra linguistic things or concepts they denote. Functional - we understand the exact meaning of words through their syntactical functions. There are two main types of meaning distinguished in English lexicology: lexical and grammatical, and one secondary type: functional or part-of-speech meaning. Grammatical meaning is defined as the component of meaning recurrent in identical sets of individual forms of different words. E.g. asked, walked, and thought are different words with the same grammatical meaning of the simple past tense. thelexical meaning, which is usually defined as the realization of the notion by means of language. Lexical meaning consists of two important parts: denotative meaning (also called referential or extensional) and connotative meaning (also referred to as emotional, intentional or expressive). The denotative meaning expresses the notional content of the word. The connotative or expressive counterpart of the denotative meaning, also referred to as connotations. Among most affective connotations a word can contain there are: 1. connotation of emotion, e.g. daddy cf. father; 2. connotation of evaluation, e.g. crowd cf. group; 3. that of intensity, e.g. adore cf. love; 4. a stylistic colouring connotation, e.g. kid cf. child.Secondary nomination is not completely arbitrary, it is carried out according to certain principles or rules. Most commonly the transfer of a name occurs: 1) on the basis of similiarity or likeness (real or imaginary) of two objects belonging to different areas of reality, which are regarded as such due to individual or collective perception (rat-spy, rabbit- coward);2) on the basis of contiguity or some logical (usually objective) relations or associations between different objects (chicken – food, hat – man in a hat).Figures of substitution in English can be presented in the following table:Figures of substitution are: FIGURES OF QUANTITY(Hyperbole, Meiosis, Litotes) and FiGURES OF QUALITY(Metonymy, Synechdoche , Periphrasis, Euphemism, Metaphor, Antonomasia, Personification, Allegory , Epithet , Irony ). There are also FIGURES OF COMBINATION.They are stylistically relevant semantic means of combining lexical, syntactical and other units (including EM) belonging to the same or different language levels. There are three basic types of semantic relations between words, phrases, and utterances:1) those involving similar (synonymous) meanings of such units. The speaker combines within an utterance or text the units whose meaning he/she considers similar, thus figures of identity are formed; 2) those based on opposite (antonymous) meanings of the units. The speaker combines within an utterance or text two semantically contrasting units. As a result, figures of opposition are formed;3) those comprising somewhat different meanings of the units. The speaker combines within an utterance or text lexical units denoting different but close notions. As a result, the figures of unequality are formed.FIGURES OF COMBINATION are subdivided into FIGURES OF IDENTITY(Simile, Synonyms-substitutes, ynonymsspecifiers),FIGURESOFOPPOSITION(Antithesis, Oxymoron), FIGURES OF INEQUALITY(Climax, Anticlimax, Pun, Zeugma).ТЕМА:with every year there were arguments about if the country should refuse from the monarchy. Though british nation respect and love their queen, however the charges of royal family reflrct on the nation`s life. Lack of money in british fond makes people to think about what amount of money are spent on royal family. Due to the buckinham`s data, which according to the law should publish the accounts department, the royal family spends about 60 million dollars in a year. But the royal bursar said, that the royal family understand the situation and try to use their incomes sparingly. They began to contract out royal airplane but in the same time the payment of travelling for royal family`s members increase with every year. In such way the queen tries to listen to the folk and endeavors some action to avoid the problems in her kingdom.So, the influence of publicity on the life of the British monarchy members plays an important part for English people. the Royal Family as a whole plays a role in strengthening national unity. Members of the Royal Family are able to recognise and participate in community and local events in every part of the UK, from the opening of new buildings to celebrations or acts of commemoration.		14.An extreme sport is a popular term for certain activities perceived as having a high level of inherent danger,and that are counter-cultural. These activities often involve speed, height, a high level of physical exertion, and highly specialized gear or spectacular stunts.The definition of an extreme sport is not exact — for example, although studies show that road cycling ranks as the sport with the highest number of injuries,^[4] it is not considered an extreme sport because it is not counter-cultural^.Extreme sports tend to be more solitary than traditional sports. Activities categorized by media as extreme sports differ from traditional sports due to the higher number of inherently uncontrollable variables. Athletes in these activities compete not only against other athletes, but also against environmental obstacles and challenges. These environmental variables are frequently weather and terrain related, including wind, snow, water and mountains. Because these natural phenomena cannot be controlled, they inevitably affect the outcome of the given activity or event. In a traditional sporting event, athletes compete against each other under controlled circumstances. While it is possible to create a controlled sporting event such as X Games, there are often variables that cannot be held constant for all athletes. Examples include snow conditions for snowboarders, rock and ice quality for climbers, and wave height and shape for surfers. BASE jumping, bungee jumping, gliding, hang gliding, high wire, ski jumping, sky diving, sky surfing, and sky flying.Eighteen land sports including :indoor climbing, adventure racing, aggressive inline skating, BMX, caving, motocross, extreme skiing, freestyle skiing, land and ice yachting, mountain biking, mountain boarding, outdoor climbing, sandboarding, skateboarding, snowboarding, snowmobiling, speed biking, speed skiing, scootering and street luge. Fifteen water sports including: barefoot water skiing, cliff diving, free-diving, jet skiing, open water swimming, powerboat racing, round the world yacht racing, scuba diving, snorkeling, speed sailing, surfing, wakeboarding, whitewater kayaking, windsurfing 14.Літературнийтвірякхудожнєціле 1) A literary work is an artistic whole which is created by the interaction of all its elements: the characters, setting, plot, plot structure, language, literary techniques, etc. The writer employs all the different linguistic and extra-linguistic elements, carefully plans them to fit one another in order to accomplish his purpose — to convey the message and impress his readers. "Plot" is the basic plan of a story. It is the person, problem, and solution-- the hero/heroine, obstacles, and outcome. the plot is a series of interlinked events in which the characters of the story participate. The events of the plot are generally localized. For the setting the writer selects the relevant details which would suggest the whole scene. While setting includes simple attributes such as climate, it can also include complex dimensions such as the historical period the story occupies or its social context, the significant cultural issues affecting a story’s setting. The functions of the setting may vary.1. The setting, especially description of nature, helps to evoke the necessary atmosphere 2. The setting may reinforce characterization by either paralleling or contrasting the actions. 3. The setting may be a reflection of the inner state of a character. All this creates the credibility of the plot.5. In fiction the setting, especially domestic interiors (materials), may serve to reveal certain features of the character. Character" is the characterization or development of the people in a story. Character means that the reader gets to see characters talking, thinking, feeling, and acting. Such a character is generally called the main or the protagonist. The antagonist is the personage opposing the protagonist or hero. Characters may be simple or complex Simple characters are constructed round a single trait. Complex characters undergo change and growth, reveal various sides of their personalitie.. Te minor characters are subordinate, they are generally introduced to reveal some aspects of the main character."Description" means well described settings, sensory details about the characters and their actions.in the story symbolize or stand for.The basic problem represented in the story is the theme. Thus the theme of the story implies the problem which the writer raises. His view and attitude to this problem is revealed in the way he develops the theme of the story.The most important idea that the author expresses in the process of developing the theme is the message of the story.
21) (1) Irony occurs when a person says one Thing but really means something else. Therefore, irony does not exist outside the context. Three kinds of irony are usually distinguished:Linguistic (or verbal) irony is a figure of speech involving discrepancy between what is said and what is meant. The context is arranged so that the qualifying word reverses the direction of the evaluation, and the word positively charged is understood as a negative qualification and (much rarer) vice versa. Linguistic irony is the most common type of irony that a reader will come across when examining literature. It should contain features that assist listeners in reaching correct interpretations, particularly in contexts with reduced available information.Besides, according to Skrebnev, irony can be based on stylistic incongruity. It hap­pens when high-flown, elevated linguistic units are used in reference to insignificant, socially low topics. In cases of extra-linguistic irony it is usually extended over a whole story. In dramatic irony the contrast is between what a character says and what the reader knows to be true. The value of this kind of irony lies in the comment it implies on the speaker or the speaker's expectations. In irony of situation (or irony of life) the discrepancy is between appearance and reality, or between expectation and fulfillment, or between what is and what would seem appropriate. Exclusive focus on the linguistic input, to the exclusion of extra-linguistic cues, manifested in ironic messages, failed to account for irony vs. non-irony differential speed processing patterns. Irony expressed either through the linguistic or the extra-linguistic means, is always harder to comprehend than a direct, non-ironic, communication act either expressed through the linguistic or the extra-linguistic means, respectively. The implicit, extra-linguistic cue manifested by the frequency of ironic/non-ironic comments, shows to play a significant role in modulating brainwaves and processing patterns. (2) A great education is born out of innovation. It’s measured by how many lives have been transformed, how many ideas have been raised and how many new discoveries have been made. True innovation doesn’t stop short of raising questions, but also develops solutions and summons the courage to change for the greater good. If technology can free up time for teachers by helping to find open educational resources, streamlining grading, simplifying student/parent communication, and eliminating tasks, it will create more time for student interaction. If technology can automate student advising communication and help to identify students at risk it will create more targeted opportunities for effective intervention. As active participants in the education world, we should always be looking for ways to appropriately apply technology. There are real problems, and a good start would be to focus on saving time and money. Budget is one of the biggest barriers to giving teachers and staff the one-on-one time needed to keep students on track. There are a large number of tasks that are done by individual schools that could benefit from cost-sharing with peer institutions. In first years of independence, the governments of Ukraine did not pay adequate attention to innovation development despite some important legislative acts. Innovation programs of the Ministries are numerous and ambitious but their results are very limited thanks to poor financing and inadequate mechanisms of support of innovation projects. The bulk of the budget money is going to the system of Academies of Sciences. ‘Innovation money’ is distributed more evenly but the main source of innovations are finances of the enterprises, not the state budget. Students learning is the barometer by which innovative education is measured. New to the assessment program is the mid-program general education external assessment. This assessment demonstrates how well students can transfer and integrate their learning. The focus of the critical-thinking assessment is quantitative literacy, analysis and problem solving. 24. Основнінапрямкидослідженнясучасноїєвропейськоїкогнітивістики.Cognitive linguistics explores the interrelations (structural) and interactions (dynamical) between language (linguistics) and mind (cognition^[1]), exploring such questions as whether language impacts on cognition or whether language emerges from non-linguistic cognitive functioning.Aspects of language studied include, meaning (semantics), metaphor, grammar, and many other aspects of the language facility as it relates to thinking. As an interdisciplinary enterprise, it incorporates ideas from philosophy, neurobiology, psychology, computer science, and other discipines. Cognitive linguists develop their theoretical insights based on empirical (observational, experimental) methodologies.Cognitive linguistics views language as based in evolutionarily-developed and speciated faculties, and seeks explanations that advance or fit well into the current understandings of the humanmind.Cognitive linguistics is divided into two main areas of study, which are currently being reunified, as linguists have grown to understand their mutual interdependence:1.cognitive semantics, dealing mainly with lexical semantics2.cognitive approaches to grammar, dealing mainly with syntax, morphology and other traditionally more grammar-oriented areas.3.Cognitive phonology.Aspects of cognition that are of interest to cognitive linguists include: Construction grammarandcognitive grammar.Conceptual metaphorandconceptual blending.Conceptual organization:Categorization,Metonymy,Image schemas,Frame semantics,Iconicity, andForce Dynamics.ConstrualandSubjectivity.Gestureandsignlanguage.Linguisticrelativism.Cognitiveneuroscience.Основные направления: В 90-е гг. XX в. появились 4 направления в когнитивизме:1. Описание и объяснение ментального механизма, объясняющие взаимодействие стимула и реакции.2. Главная роль в осуществлении мыслительной деятельности принадлежит субъекту; он инициатор и источник всех действий.3. Исследование внутренней мыслительной природы человека.4. Изучение когнитивных процессов в отношении с аффектами.Чарльз Филлмор, Джордж Лакофф, Рональд Лангакер, Леонард Талми, Александр Кибрик ,Юрий Мартемьянов, Александр Колегов Театральне життя Великої Британії: від «Глобуса» до сьогодення.Theatre of the United Kingdom plays an important part in British culture, and the UK has had a vibrant tradition of theatre since at least 1585.Background.The reign of Elizabeth I in the late 16th and early 17th century saw a flowering of the drama and all the arts. Perhaps the most famous playwright in the world, William Shakespeare, wrote around 40 plays that are still performed in theatres across the world to this day. During the Interregnum 1642—1660, English theatres were kept closed by the Puritans for religious and ideological reasons. When the London theatres opened again with the Restoration of the monarchy in 1660, they flourished under the personal interest and support of Charles II. Wide and socially mixed audiences were attracted by topical writing and by the introduction of the first professional actresses (in Shakespeare's time, all female roles had been played by boys). New genres of the Restoration were heroic drama, pathetic drama, and Restoration comedy. Theatre in the United Kingdom. In the 18th century, the highbrow and provocative Restoration comedy lost favour, to be replaced by sentimental comedy, domestic tragedy such as George Lillo'sThe London Merchant(1731), and by an overwhelming interest in Italianopera. Popular entertainment became more important in this period than ever before, with fair-booth burlesque and mixed forms that are the ancestors of the Englishmusic hall. At the same time, there was a burgeoning theatre sector featuring a diet of lowmelodramaand musicalburlesque; but critics described British theatre as driven by commercialism and a 'star' system.A change came in the late 19th century with the plays on the London stage by the Irishmen George Bernard Shaw and Oscar Wilde and the Norwegian Henrik Ibsen, all of whom influenced domestic English drama and vitalised it again. The Shakespeare Memorial Theatre was opened in Shakespeare's birthplace In July 1962, a board was set up to supervise construction of a National Theatre in London and a separate board was constituted to run a National Theatre Company and lease the Old Vic theatre. A National Theatre of Scotland was set up in 2006. Today the West End of London has a large number of theatres, particularly centred around Shaftesbury Avenue. A prolific composer of musical theatrein the 20th century, Andrew Lloyd Webber has been referred to as "the most commercially successful composer in history".The Royal Shakespeare Company operates out of Stratford-upon-Avon, producing mainly but not exclusively Shakespeare's plays.	23 засоби реалізації підтексту. Implicationis the suggestion that is not expressed directly but understood. Implication may be conveyed by different techniques, such as parallelism, contrast, recurrence of events or situations, artistic details, symbols, arrangement of plot structure, etc.Thus parallelism may be deeply suggestive. For example, in The Roads We Take by O'Henry there is deep implication in the parallel actions of the dream and reality (in the dream Shark Dodson murders his companion to get the booty; in the event that presents reality Dodson, the businessman, ruins his friend again in order to increase his profits). Parallelism here invites the reader to compare these actions. It is suggestive not only of the ugly nature of the protagonist, but also of the immoral means he uses to make money.Recurrence (or repetition) is another means of conveying implication. Among the repeated linguistic elements there may be stylistic devices, or emotionally colored words, or even neutral words, but when repeated the latter may acquire special semantic relevance. The repeated word (or phrase), even if it is a neutral one, may acquire emotional charge and become a key-word, important for the understanding of the message of the story. There often occurs semantic repetition, when one and the same idea is repeated, though every time it is formulated differently. Implication is often suggested by the similar features in the varying scenes and by the varying features in the similar scenes. The Pawnbroker's Wifeby Muriel Spark affords a good illustration of that. No matter how different the scenes in the story might seem to be, they reveal similar aspects of Mrs. Cloote's character: her immorality, her covetous, deceitful and wicked nature.Fiction provides many examples of recurrence with implication. Among them one often finds details. For instance, in J. Cheever's story The Pleasures of Solitude the "coldness" of the wind, the rain, the weather, the boys who came "shaking with cold" are artistic details. The neutral word "cold" acquires expressive force in the context of the story and conveys deep implication. It suggests the world that Ellen was afraid of and was eager to isolate and shelter herself from.Насильство у сім’ї Most people in society are aware of the fact that domestic violence is very much a serious crime. It is one, which not only physically hurts a person; it harms them emotionally, mentally and psychologically as well. Men are usually the perpetrators of domestic violence however there are instances in which women are responsible for carrying it out.Domestic violence does not occur only in certain classes or race, as many people tend to think. It occurs across all types of race, class, ethnicity and economic status. There are many reasons as to why a person may carry out domestic violence against the people he/she loves but despite the reason for it, domestic violence should not be carried out, as it is extremely harmful and can leave a person scarred for life. Whenever people are aware of things and are able to understand the positive and negatives of it, they tend to act in a more sensible manner. Finally - If domestic violence already exists in a household - or the threat of violence exists. Get out. Richard Prior once said, "If you beat on a woman and she accepts it, it becomes a sort of grotesque dance! Once he hits a woman, he will do it again, despite promises and apologies. He knows she is caught in a helpless situation, sometimes with children, with no money, no place to go, so he takes advantage of it all. Gather your courage. Leave this man. There are 6.5 billion people on the planet - there is plenty of fish in the sea. Find another mate. Find someone who will not bully, beat up or diminish you. People need to recognize that they deserve a quality of life - that they are not supposed to endure difficult or dangerous situations - that life is one - and that if they don't begin to enjoy every moment of everyday - then they are wasting the little time they have on this planet, they are not giving themselves the freedom to thrive.I grew up in a happy family and never suffered from the domestic violence. But if someone suffered from domestic violence I wont to advise remember, NO ONE has the right to abuse YOU!!		22. Символ, його види та роль у художньому творі.наиболее емкой представляется дефиниция символа, предложенная С.С. Аверинцевым. Вслед за ним мы будем понимать под символом «образ, взятый в аспекте своей знаковости, и знак, наделенный всей органической и неисчерпаемой многозначностью образа» Прежде всего потому, что в художественной литературе знаковость включает в себя и максимально возможное число скрытых, имплицитных значений, заключенных в символе. При подобном подходе подчеркивается двухполюсность символа: конкретное и абстрактное в нем соединены. Абстрактное значение символа всегда должно быть «заземлено», воплощено в некий конкретный образ. Такова сущность символа: единство знаковости и образности, контекстуальной обусловленности и полисемантичности, при устойчивом сохранении семантического ядра.На практике, есть опасность подмены символа каким-либо сходным явлением: «троп», «знак», «образ». Во многих научных трудах символ через эти понятия и определяется. Еріх Фром визначав присутність трьох видів символів, які відрізняються за ступенем символічності:А)конвенційні (просте визначення постійної суміжності, яка виводиться на будь-якій природній основі);Б) випадкові (виникають в безумовно перехідних умовах та зобов’язані своїм існуванням асоціаціям, які виникають під час випадкових контактів);В) універсальні (визначаються як наявність внутрішнього зв’язку між символом та тим значенням, що ним представлено.Сепір Едвард поділяє символи на кілька типів.Перший–референційна символіка – охоплює такі форми, як усна мова, письмо, телеграфний код, національні прапори та інші системи символів, що їх прийнято використовувати як економний засіб позначення.Другий тип символіки теж економний і може бути названий конденсаційним, оскільки це надзвичайно стиснута форма. Символи преференційного типу розвинулися пізніше. Референційний символізм розвивається в міру вдосконалення формальних механізмів свідомості, а конденсаційний все глибше й глибше пускає коріння в сферу підсвідомого. 22. Дайте порівняльну характеристику систем освіти у США, Великій Британії та Україні.In Ukraine, like in other advanced states, education is supposed to be the constituent part of social and economical life of the State, the necessary condition of its stable development.Without the high-level educational process it is impossible for the State to progress to future, to prepare the citizens for life and work in the democratic society which changes swiftly and claims higher demands to education level of younger generation.National and comprehensive education tendencies in the education field emphasize education like a key to overcome poverty, like a guaranty of social peace and stable growth of democratic society.The Government adopted State programs for: development and functioning of Ukrainian language; development of juridical education; development of distant education; training, retraining, and raising the skill level of experts in the sphere of European and Euro-Atlantic integration of Ukraine, and others.The structure of the higher education undergoes quantitative as well as qualitative changes. There became more universities and colleges.The network is created of national higher educational institutions that became the sources of reforming the educational system, its transformation into European and world community.For fulfillment of the Law «On compulsory secondary education», the State Concluding attestation is organized in Ukraine for graduates of compulsory educational institutions, and new 12-mark system of pupils' learning progress assessment is implemented. In some regions a system of external testing of pupils' learning progress is approved.Tendencies of contemporary education's development demand insertion of informational technologies in educational process. Because of economic difficulties of transition period, computerization of education as a whole is realizing slowly.