Назначение школьной ИОС можно сформулировать следующим образом:
•ИОС школы является главным информационным посредником между педагогической системой школы и сферой, порожденной ее реализаций, в ее информационных отношениях со всеми активными системами этой сферы - прямыми и опосредованными, субъектными и объектными.
Единое информационное пространство образовательного учреждения – это открытая развивающаяся система, в которой задействованы и на информационно-коммуникативном уровне связаны все активные участники (субъекты и объекты) учебно-образовательного процесса:
•администрация школы и ИОС, учителя и методисты, ученики и их родители, общественность;
•учебные и методические материалы, ресурсы ИОС, педагогические и информационно-компьютерные технологии, объекты инфраструктуры;
•формализованное представление всех инвариантных и существенных связей в среде данного заведения;
•информационное (электронное) представление системы управления учебными процессами и ИОС.
Цели школьной ИОС определяются, как ее назначением, так и применением:
•информационное представление всей жизнедеятельности школы для ее исследования, преобразования и качественного развития;
•оптимизация отношений всех прямых и опосредованных участников образовательного процесса (субъектных и объектных);
•информационное вхождение во внешний образовательный и педагогический мир, в общеобразовательную среду;
•благоприятное воздействие на всех субъектов данной среды, способствующее повышению духа взаимопонимания, дружбы и сотрудничества, этики и толерантности отношений, развитию информационной субкультуры.
Функции ИОС школы:
•обучающая функция ИОС, т.е. функция, реализующая обучающее воздействие на субъекта образования. Поскольку обучающее воздействие – это процесс обучения предмету, его организация и управление им, реализация межличностных отношений, то становится очевидным, что обучающая функция ИОС – это деятельностная реализация ее предметного, организационного и межличностного (обучающих) аспектов.
•развивающая функция - помочь в развитии личности на основании своих индивидуальностей, своей ресурсной базы, опосредованного воздействия.
•управляющая функция ИОС также является выражением ее обучающих аспектов на уровне информационно- педагогического воздействия.
Уровни тенденций развития ИОС школы:
•Тенденции, обусловленные состоянием и развитием общей социально-информационной среды, общими условиями и факторами образования. Эти факторы и условия являются объективной реальностью, на основании которой строится и развивается образование и, соответственно, информационная образовательная среда, ИОС.
•Тенденции, которые произрастают из развития самой школы, ее педагогической системы, требований к субъектам и объектам сферы образования, к ресурсам образования и, следовательно, к ИОС. Поскольку, однако, эти тенденции могут иметь конкретизированный характер в соответствии со спецификой конкретной школы, то целесообразно рассматривать типичные тенденции, характерные для большинства школ или школ, применяющих инновационные технологии образования и по сути дела создающих эти тенденции.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать:
•информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
•планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
•мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
•мониторинг здоровья обучающихся;
•современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
•электронное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования;
•дистанционное взаимодействие школы с различными организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности
