конспект матем
.docДУА “Наваселкаўскі дзіцячы сад- пачатковая школа Веткаўскага раёна”
Канспект арганізацыі і правядзення занятку па матэматыцы
"Прагулка ў лес" у сярэдняй групе
Выканала: выхавальнік
Гавенька Кацярына
Сяргеяўна
Навасёлкі, 2016
Праграмны змест: Вучыць лічыць у межах 5, пазнаёміць з адукацыяй колькасці 4; Замацаваць веды аб геаметрычных фігурах; Вучыць вырашаць задачы на кемлівасць; Фарміраваць паняцце часу, памераў. Развіваць лагічнае мысленне. Кемлівасць, уяўленне; Развіваць зразумелую прамову, памяць, увагу. Выхоўваць дапытлівасць, актыўнасць, мэтанакіраванасць.
Абсталяванне: карціна «Раніца», грыбкі, вавёрачкі, хатка (малюнкі), тры мядзведзя, лісточкі з намаляванымі каралямі, алоўкамі, геаметрычныя фігуры, дыск з музыкай.
Арганізацыя і правядзенне занятку:
(Гучыць музыка, у якой кукарэкае пеўнік).
Паказваю дзецям карціну «Раніца».
- Дзеці, калі гэта бывае, калі спявае пеўнік? (раніцай)
- Каго абуджае пеўнік па раніцах? (людзей, жывёл, птушак)
- Што робяць дзеці па раніцах? (Мыюся, чысцяць зубы, робяць зарадку, снедаюць ....)
- Правільна.
Раніцай дзеці прачынаюцца,
У дзіцячы садок збіраюцца.
Робяць усё па парадку:
Займаюцца зарадкай.
Снедаюць і гуляюць,
І расліны паліваюць.
- Дарослыя спяшаюцца з раніцы на працу, дзеці ў дзіцячы сад, вучні - у школу.
А вы ж таксама хутка пойдзеце ў школу. Можа, вырашым з вамі некалькі задач, як сапраўдныя вучні ў сапраўднай школе? (Так)
- Слухайце ўважліва!
У хаткі раніцай два зайца сядзелі
І дружна вясёлую песеньку спявалі.
Адзін уцёк, а другі ўслед глядзіць.
Колькі ў хаткі зайцоў сядзіць? - (Адзін).
- Слухайце другую задачу:
Неяк ранічкай да мядзведзя
На пірог прыйшлі суседзі:
Вожык калючы і барсук,
І зайца стук ды грук.
А мядзведзь ніяк не мог
Падзяліць на ўсіх пірог.
Ад працы мядзведзь змакрэў,
Ён лічыць бо не ўмеў.
Дапамажы яму хутчэй,
Палічы-ка усіх звяроў. (чатыры)
- Хто прыйшоў да мядзведзя? (Вожык, барсук, заяц)
- Колькі было гасцей? (тры)
-А цяпер, дзеці, мы з вамі адправімся, як быццам у лес.
Што мы тут бачым?
На палянцы ў дубка
Мы ўбачым два грыбка.
А далей, у асін,
Мы знойдзем яшчэ адзін:
Хто адказаць нам гатовы:
Колькі мы знайшлі грыбкоў?
Глядзіце, вось гэтыя грыбкі.
- Колькі іх? (Лічым)
- Ой, хто гэта бяжыць да нашых грыбоў? (вавёрачкі)
- Так гэта нашы вавёрачкі. Усім хапіла грыбкоў? (не)
- Колькі грыбкоў, а колькі вавёрачак?
- Што больш 3 грыба ці 4 вавёрачкі?
- Наколькі больш? Як зрабіць, каб іх стала пароўну, па 4?
- А цяпер, што можна сказаць пра грыбы і вавёрачкі? (іх пароўну па 4)
- Дзеци, паглядзіце, калі ласка, што там удалечыні? (Гэта чыя-та хатка)
- Хто ж там жыве? (здагадкі)
Каля лесу на ўскрайку,
Утрох жывуць у хатцы.
Там тры крэсла і тры гурткі,
Тры ложкі, тры падушкі.
Адгадайце без падказкі,
Хто героі гэтай казкі? (тры мядзведзя)
- Колькі мядзведзяў жыло ў хатцы?
- А чаго ў іх было тры? (крэслаў, лыжак, місак, ложкаў)
- Хто памятае, як клікалі мядзведзяў?
- А яны былі аднолькавыя па росце?
- Хто быў самы высокі, самы нізкі? (Дэманстрацыя малюнкаў з выявай мядзведзяў)
- Хто можа іх расставіць па росце?
- Адпачнём? (Фіз.хвілінка з музычным суправаджэннем)
1, 2, 3, 4, 5!
Усе ўмеем мы лічыць,
Адпачываць ўмеем таксама
- Рукі за спіну пакладзем,
Галаву падымем вышэй
І лёгка, лёгка
Пахукаем. 1, 2, 3, 4, 5!
Тупаем нагамі! 1, 2, 3, 45!
Лыпаем рукамі!
Мы падцягнемся зараз
На носочках столькі разоў
Роўна столькі, колькі пальцаў
На адной руцэ ў нас.
- А колькі пальцаў у нас на руцэ? (пяць)
А зараз паслухайце гісторыю: заспрачаліся алоўкі ў скрынцы.
Сіні сказаў: - Я самы галоўны, мяне больш за ўсіх дзеці любяць. Маім колерам размалёўваюць, што? (мора і неба)
- Не, я самы галоўны, - сказаў чырвоны аловак. Маім колерам размалёўваюць ... (ягады і святочныя сцяжкі)
-Не ўжо, я самы галоўны, сказаў зялёны аловак. Маім колерам размалёўваюць ... (траву і лісце на дрэвах)
- “Спрачайцеся, спрачайцеся”, - думаў пра сябе жоўты аловак, ужо я-та ведаю, што самы галоўны - я. І мяне дзеці любяць больш за ўсіх, таму што размалёўваюць маім колерам. (хлеб і сонца)
- Пытанне: Колькі ўсяго алоўкаў было ў скрынцы? (4) Якія?
- А гэтыя самыя алоўкі дапамогуць вам, дзеці, справіцца з наступным заданнем. Трэба размаляваць каралі (раздаю лісточкі з намаляванымі каралямі).
- Вялікія пацеркі вы размалюйце чырвоным алоўкам, а маленькія жоўтым, а сярэднія зялёным (дзеці выконваюць)
- Дзеці, якой формы каралі? (круглай).
- Яны аднолькавыя па памеры? (не)
- А якія вы яшчэ геаметрычныя фігуры ведаеце? (паказваю трохкутнік, квадрат, прастакутнік - дзеці называюць)
- Зараз мы пагуляем. Я буду па чарзе паказваць вам фігуры, а вы выконваць практыкаванні:
круг - скакаць, квадрат - пляскаць у ладкі, трохкутнік - прысядаць,
прастакутнік - крочыць.
- А цяпер дружна пакрочыў у распранальню, цяпер паскачым...
І будзем збірацца на шпацыр.