25. Стандартизированная психологическая методика, предназначенная для качественной оценки у человека изучаемого психологического свойства, называется

Г) тест

26. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его исследования и анализа – это

Б) наблюдение

27. К видам наблюдения не относится

В) поверхностное

28. Опрос, позволяющий достаточно гибко менять тактику исследования, содержание задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы – это опрос

В) свободный

29. Укажите представителей экзистенцианализма в психологии

В) В.Франкл

30. Представлением о том, что душой наделены существа, обладающие нервной системой, называется

Г) нейропсихизм

31. На интеллектуальной стадии развития психики находятся

Б) обезьяны

32. Способность живых организмов реагировать на абиатические воздействия называется

Г) раздражимостью

33. Укажите представителей бихевиоризма в психологии

А) Б. Скиннер

34. Характеристиками сознания являются

А) активность, интенциональность, способность к рефлексии

35. Активность субъекта, направленная на усвоение и применение понятий называется

Д) учение

36. Что является лишним в следующем ряду: «Общая психология изучает: состояния, поведение, процессы, свойства»

Б) поведение

37. Укажите представителей гуманистической психологии

А) Б. Скиннер

Б) К.Роджерс

В) В.Франкл

Г) Ф.Перлз

Д) А. Маслоу

38. «Я» – концепция……

B) Важный структурный элемент психологического облика личности, складывающаяся в общении и деятельности, идеальная представляемость индивида в себе как в другом.

39. Кем была разработана техника репертуарной решетки?

Г) Дж. Келли

40. Фундаментальное научное исследование – это

А) познание реальности без учета практического эффекта от применения знаний

В – 5

1. Критерии качества пригодности теста и других методик психологических исследований:

Е) валидность.

2. Книга, написанная для широкого круга читателей:

D)Письменная.

3. Направление немецкой психологической школы, ведущим методологическим принципом которого является объединение элементов психической жизни индивида в единый комплекс:

В) гештальтпсихология.

4. Сознательная активность человека, порождаемая потребностями:

D) деятельность.

5. Независимость и постоянство наших восприятия объясняется свойством:

А) константности.

6. Ощущения, связанные с определением положения тела индивида в пространстве:

В) кинестетические.

7. Потребности, связанные с необходимостью коллективной деятельности и общения с окружающими:

Е) социальные.

8. Речь, обращенная к самому себе называется:

А) эгоцентрическая.

9. Психическое отражение окружающей действительности в форме переживаний, связанных с удовлетворенной или неудовлетворенной потребностью:

В) эмоции.

10. Метод психологии, основанный на диалогическом контакте между людьми, при котором они в процессе общения выполняют определенные социальные роли:

Е) трансактный анализ.

11. Метод, позволяющий выявить уровень знаний, а также, личностные характеристики посредством выбора ответов на целенаправленные стандартизированные вопросы:

С) тест.

12. Соотношение динамических особенностей психики проявляющихся в интенсивности, скорости и силе нервных реакций индивида:

В) темперамент.

13. Способность отдельных людей к сохранению и воспроизведению ярких и детальных образов ранее воспринятых:

Е) эйдетическая память.

14. Стойкие эмоции, возникающие в процессе общения с окружающими:

В) эмоциональные отношения.

15. Совокупность действий, направленных на изучение ситуации и регуляцию своею поведения в соответствии с ней:

D) ориентировочная деятельность.

16. Чувства, связанные с проявлением мышления, направленного на поиск нового:

А) интеллектуальные чувства.

17. Метод самонаблюдения :

В) интроспекция.

18. Специфические потребности, присущие человеку, выражающиеся в его стремлении к знаниям и постижению культуры:

С) духовные.

19. Разновидность психологической защиты, основанной на

переключении внимания с неудовлетворенных потребностей на другие, более реальные:

С) сублимация.

20. Ощущения, дающие представления о вибрации, объеме и протяженности объекта:

E) тактильные.

21. Отрасль психологии, изучающая особенности и закономерности совершенствования познавательной деятельности, в ходе целенаправленного обучения и воспитания с целью развития общественно значимых качеств личности:

А) педагогическая.

22. 0трасль психологической науки, изучающая механизмы психических функций с позиций локализации их в коре больших полушарий и выявлении отделов мозга, ответственных за их выполнение:

Е) нейропсихология.

23. Отрасль психологической науки, разрабатывающая проблемы взаимоотношений между людьми в процессе разного рода общения: в бизнесе (сотрудничестве и конкуренции), дипломатии, коллективном труде, семейной жизни и др.):

D) психология общения.

24. Ветвь психологической науки, ставящая своей целью познание закономерностей внутрисемейного общения, проявление высших чувств в ходе совместной семейной деятельности, направленной на удовлетворение важнейших потребностей семьи, таких как воспитание детей, обретение морального, сексуального и материального благополучия; а также пути разрешения внутрисемейных конфликтов и их профилактики:

В) психология семейных отношении.

25. 0трасль психологической науки, исследующая закономерности и возможности повышения эффективности работы с автоматическими устройствами и приборами:

A) инженерная психология.

26. Исследование количественных соотношений (времени, скорости, объема, интенсивности, запоминания и сохранения воспринятой информации в экспериментах, характеризующих те или иные психические явления и процессы:

С) психометрия.

27. 0казание психологической помощи на основе методов стимуляции эмоционально-волевой сферы человека и создания желаемой психологической установки, способствующей выходу из кризисных ситуаций:

D) психотерапия.

28. Направление в психологии, разрабатывающее вопросы применения знаний о психике к решению практических задач, в основном, в самосовершенствовании человека и его профессиональной ориентации:

В) психотехника.

29. 0дин из разделов классической общей психологии, изучающий многообразие форм поведения и психических состоянии на основе изучения таких физических факторов как: пороги чувствительности, сила раздражителя, время реакции и т.п.:

А) психофизика.

30. Отрасль психологии, изучающая особенности психического развития глухих и слабослышащих людей:

А) сурдопсихология.

31. Отрасль психологической науки, изучающая особенности психики слепых людей:

В) тифлопсихология.

32. Область психологической науки, изучающая особенности проявления психики больного человека; организации контакта с ним;

создания благоприятного психологического климата для его выздоровления:

А) медицинская психология.

33. Метод психологии, дающий возможность изучать взаимоотношения в группе и коллективе:

В) социометрия.

34. Метод, позволяющий выявить уровень развития психических процессов и способностей, а также дать объективную характеристику личности в целом, посредством целенаправленных стандартизированных вопросов:

А) Тест.

35. Метод психологии, при помощи которого возможно получение интересующей информации об объекте, посредством письменного ответа на заранее продуманные и целенаправленные вопросы:

D) аннотирование.

36. Психологические исследования, проводимые на основе изучения жизненного пути человека, его родителей и родственников; значимых для них личностных ценностей с целью прогнозирования возможностей будущего развития:

А) биографический метод.

37. Изучение онтогенетического развития близнецов путём сравнения их развития с учётом влияния различной социальной среды:

Е) близнецовый метод.

38. Метод психологии, в основе которого лежит изучение индивидуальных особенностей человека, путём выявления зависимости изменения развития генотипа от условий внешней среды:

D) генетический метод.

39. 0снован на сборе фактов при анализе материализованных результатов психической деятельности:

D) метод изучения продуктов деятельности.

40. Способ выработки новых форм поведения при возникновении проблемных ситуаций:

D) метод проб и ошибок.

В- 6

1. Метод психологического исследования, основанный на целенаправленной фиксации фактов поведения и деятельности субъекта, его психических процессах, эмоциональных проявлениях присущих ему личностных качеств:

В) наблюдение.

2. Метод психологических исследовании, позволяющий выявить мотивацию межличностных выборов в группе:

А) референтометрия.

3. Слабоумие, психическое недоразвитие:

А) олигофрения.

4 . Способность живых организмов к отражению целостных вещей

окружающего мира путем ответной реакции на целый комплекс различных раздражителей:

А) перцептивная стадия развития.

5. Элементарная стадия развития, присущая всем живым организмам,

характеризующаяся реакцией чувственных клеток на полученное из внешней среды воздействие:

В) сенсорная стадия развития.

6. Уровень развития индивида при котором проявляется способность к решению ряда практически значимых задач, обуславливающих целесообразность поведения:

С) интеллектуальная стадия развития.

7. Процесс возникновения и эволюционного развития живых организмов в ходе исторического совершенствования природы:

D) филогенез.

8. Постоянное усложнение и развитие живой природы, выражающееся в количественных и качественных изменениях:

С) эволюция.

9. Состояние психики, характеризующиеся нарушением мышления и являющееся одной из форм умственной отсталости:

А) олигофрения.

10. Врожденные психическая реакция, выражающиеся в бессознательном реагировании на биологически значимые раздражители:

D) безусловный рефлекс.

11. Действия, совершающиеся на основе безусловно - рефлекторных реакции т.е. подсознательно:

А) интуиция.

12. Задержка в развитии; сохранение у подростка или взрослого человека, образа мышления, присущего детям (явление, противоположное акселерации:

С) инфантильность.

13. Обретение качеств, присущих представителям мужского пола:

C)Маскулинизация.

14. Темперамент, проявляющийся в эмоциональной неустойчивости и нерешительности, глубоких переживаниях, даже из-за мелочей, ввиду слабого типа нервной системы (по теории и.п. Павлова).:

В) меланхолик.

15. Темперамент, характеризующийся активностью, энергичностью, самообладанием, хорошей работоспособностью, коммуникабельностью и лёгкостью приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды:

А) сангвиник.

16. Темперамент, характеризующий индивид замедленной скоростью протекания нервных процессов, маловыразительной мимикой:

С) флегматик.

17. Темперамент, характеризующийся безудержностью, вспыльчивостью, резкостью, стремительностью и непредсказуемым повелением в общении с окружающими:

D) холерик.

18. Свойство нервной системы, характеризующееся лёгкостью возникновения возбуждения и торможения при формировании условных рефлексов:

С) динамичность.

19. Соотношение динамических особенностей психики, проявляющиеся в интенсивности, скорости, силе нервных реакций индивида эмоциональной окраске его деятельности и взаимоотношений с окружающими:

D) темперамент.

20. Физиологический процесс, противоположный возбуждению, ведущий к замедлению или задержке проведения импульсов в нервных центрах:

В) торможение.

21. Замедленность ответных реакций человека на раздражители, воздействующие на него, что присуще, обычно, лицам с флегматическим темпераментом:

Е) лабильность.

22. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, появляющихся в процессе деятельности и общения с окружающими:

А) характер.

23. Подавленное эмоциональное состояние, проявляющееся в заторможенности движений и снижении интереса к окружающему миру:

В) депрессия.

24. Свойство нервной системы, выражающееся в её способности

быстро реагировать на изменения, происходящие в окружающей среде:

D) подвижность.

25. Интеллектуальное чувство, проявляющееся в стремлении к познанию:

В) любознательность.

26. Подсознательное стремление узнать что-либо:

А) любопытство.

27. Черта характера, проявляющаяся в совершении быстрых необдуманных действии, типичная для лиц с холерическим типом темперамента:

D) импульсивность.

28. Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей:

А) эгоизм.

29. Врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определённой деятельности:

В) одарённость.

30. Индивидуально-психологические особенности личности,

являющиеся условием успешного выполнения деятельности и лёгкости её освоения:

А) способности.

31. Высший уровень развития способностей, обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности:

С) талант.

32. Высший и неповторимый уровень развития способностей:

Е) гениальность.

33. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, позволяющие успешно овладевать той или иной деятельностью:

D) задатки.

34. Чувства, связанные с умственной деятельностью человека и побуждающие к поискам нового, (это: любопытство, любознательность, чувство юмора и др.):

А) интеллектуальные чувства .

35. Сильное и кратковременное эмоциональное переживание, связанное с выключением либо сужением сознания:

А) аффект.

36. Одновременное проявление противоположных эмоций и чувств (например: смех и слезы; любовь и ненависть):

В) амбивалентность.

37. Способность к ощущениям и ответной реакции на них:

В) чувствительность.

38. Способ приспособления к окружающей среде:

А) адаптация.

39. Нейрофизиологическая система организма, посредством которой

осуществляется анализ и синтез раздражителей внешней и внутренней среды:

С) анализатор.

40. Нервы, по которым передается нервный импульс от анализаторов (органов чувств) или внутренних органов в центральную нервную систему (головной мозг):

B) афферентные нервы.

В- 7

1. Нервы, которые проводят импульс от коры головного мозга (центра анализатора) к рабочему органу и обеспечивают ответную реакцию организма на те или иные раздражения:

А) эфферентные нервы.

2. 0щущения положения и движения органов тела:

А) кинестетические ощущения.

3. Ощущения, связанные с проявлением первичных и жизненно необходимых потребностей организма, к ним относятся ощущения боли, жажды, голода, сытости, а также полового влечения:

В) органические ощущения.

4. Взаимосвязь различных ощущений, когда одно из них порождает появление другого:

В) органические ощущения.

5. Повышение чувствительности под влиянием действия каких-либо внутренних или внешних раздражителей:

D) сенсибилизация.

6. Способность замечать малозаметные, на первый взгляд, особенности.

C) наблюдательность.

7. 0бразы предметов и явлении, воспринятые ранее в процессе деятельности:

А) представления.

8. Способность выделения при восприятии наиболее значимых объектов окружающего мира, определяемых потребностями, интересами и направленностью личности:

А) избирательность.

9. Искаженное восприятие окружающей действительности:

Е) иллюзия.

10. Свойство восприятия, состоящее в том, что пространственная предметная ситуация воспринимается как единое целое, даже, если отдельные из его частей в данный момент не видны:

В) целостность.

11. Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет психологии и сводящая психику к различным формам поведения называется:

А) бихевиоризм.

12. 0трасль психологии изучающая психологические особенности людей различных возрастов называется:

А) возрастная психология.

13. 0дин из методов психологии, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения называется:

С) беседа.

14. Высшее, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованное общественно-исторической деятельностью людей называется:

В) сознание.

15. 0тносительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной текущей задачи называются:

А) действия.

16. 0дна из форм направленности личности, окрашенная положительными эмоциями, связанная с проявлением познавательной потребности называется:

А) интерес.

17. Направление в психологии, считающее источником активности личности инстинктивные влечения и недооценивающая роль сознания

Называется:

В) фрейдизм.

18. Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания называется:

С) педагогическая психология.

19. 0дин из методов психологии, представляющий собой краткое стандартизированное исследование называется:

В) тестирование.

20. Свойство мозга, заключающееся в способности отражать объективную реальность это:

С) психика.

21. Побудитель к деятельности, связанный с. удовлетворением определенной потребности это:

В) мотив.

22. Основная причина активности человека, связанная с состоянием нужды и зависимости от конкретных условии существования это:

А) потребность.

23. К психическим процессам относится:

А) ощущение.

24. К психическим состояниям относится:

В) настроение.

25. Действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью:

А) привычка.

26. Структуру личности составляют:

А) направленность.

27. Устойчивое эмоциональное состояние, окрашивающее деятельность человека и выражающееся во всех его проявлениях:

А) настроение.

28. Психическое состояние, связанное с потребностями и мотивами, отражающее в форме непосредственно-чувственных переживаний их зависимость для субъекта:

А) эмоции.

29. Эмоциональные переживание человека своего отношения к предметам и явлениям действительности:

В) чувства.

30. Сильное глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание, связанное с непреодолимой силой потребности:

А) страсть.

31. Сильное и относительно кратковременное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта обстоятельств и сопровождаемое сужением сознания:

С) аффект.

32. Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации и напряжения нервно-психических сил:

В) стресс.

33. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей, переживаний:

С) восприятия.

34. 0тражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира:

B) ощущения.

35. 0тражение общих и существенных связей и отношении предметов и явлений окружающего мир:

D) мышление.

36. 0тражение предметов и явлений в совокупности их свойств:

С) восприятия.

37. Отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии на органы чувств:

В) ощущения.

38. Отражение действительное и опосредованным путем с помощью знаков:

В) речь.

39. 0тражение новых образов и мыслей.

Е) воображение.

40. Преднамеренное, систематическое и целенаправленно восприятие

внешнею поведения человека с целью последующего анализа и объяснения:

В) наблюдение.

В-8

1. Метод психологической диагностики, использующий

стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений:

С) тест.

2. Метод, который заключается в получении информации в процессе непосредственного общения исследователя и испытуемого:

С) беседа.

3. Метод психологии, заключающийся в фиксации, проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях:

А) наблюдение.

4. Стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом:

В) тест.

5. Вариант метода анализа продуктов психической деятельности, позволяющий выявить психологические характеристики человека на основе характеристик литературных, научных, публицистических текстов:

С) контент-анализ.

6. Создателем первой экспериментальной психологической лаборатории является:

В) Вундт.

7. Метод самонаблюдения в психологии называется:

С) интроспекция.

8. Познавательные процессы являются основным предметов исследования в:

В) когнитивной психологии.

9. Предметом изучения ассоциативной психологии является категория:

С) подсознательного.

10. Основателем психоаналитического направления в психологии является:

С) Фрейд.

11. Целостная структура психики является предметом исследования в:

D) гештальтпсихологии.

12. Для поддержания произвольного внимания необходимо:

А) осознание долга и обязанности выполнения деятельности.

13. Для возникновения поддержания произвольного внимания необходимо:

Е) устойчивость интереса.

14. При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого:

В) синестезия.

15. Музыкант слышит разницу между звуками в 1/8 тона, в то время как обычный человек улавливает разницу лишь в 1/2 тона:

А) сенсибилизация.

16. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать:

С) адаптация.

17. Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники благодаря специальным упражнениям видят в ней свыше 30 оттенков цветов:

А) сенсибилизация.

18. Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом

С) адаптация.

19. Почему человек не ощущает пылинок попадающих на его лицо:

D) связано с низким порогом чувствительности.

20. В романе Э.Войнич есть эпизод, когда Джулия отчитывает своего родственника: «от ее такого пронзительного голоса, - замечает автор, у Артура стало кисло во рту»:

В) синестезия.

21. Если люди продолжительное время живут в экологически грязных районах, то при выезде на природу у них возникает головокружение и даже головная боль:

С) адаптация.

22. Человек, занимающийся йогой, может ходить, по лезвию ножа без обуви не ощущая боли люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы:

С) адаптация.

23. Существует определенный порядок подачи спиртных напитков:

сначала подаются более легкие, а потом более крепкие вина:

С) адаптация.

24. Почему когда человек прислушивается, он прикрывает глаза:

А) сенсибилизация.

25. Почему человек не замечает тиканье часов в комнате:

С) адаптация.

26. Когда человек пьет горячий чаи, он кладет много сахара, после остывания чаи кажется очень сладким:

В) синестезия.

27. Для ощущения характерно:

А) отражение отдельных, свойств предметов.

28. Для восприятия характерно:

В) они имеются с рождения.

29. В каких теориях актуально в данный момент потребностное состояние, которое создаст у человека установку на запоминание и воспроизведение, она оживляет сознание индивида в некоторую целостную структуру, на базе которых запоминается и воспроизводится материал:

В) гештальт.

30. 0тдельные элементы информации запоминаются, хранятся и воспроизводятся не изолированно, а в определенных логических, функциональных связях с другими:

С) ассоцианизм.

31. Важную роль в запоминании играет подкрепление, на длительность хранения информации влияет сила стимула, если стимул сильный то информация запоминается надолго:

D) бихевиоризм.

32. Память это особый вид психической деятельности, включающий систему теоретических и практических действий подчиненных решению мнемической задачи :

Е) теория деятельности.

33. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов:

В) гештальт.

34. Память это сложная система кратковременных и долговременных более или менее устойчивых связей по смежность, подобию краткости, временной и пространственно близости:

С) ассоцианизм.

35. Если человек что-то забывает (например опустить письмо в ящик) ищите скрытый мотив, который может не осознаваться самим человеком:

А) психоанализ.

36. Продуктивность произвольного и непроизвольного запоминания зависит от организации мнемической деятельности, непроизвольное запоминание более продуктивно чем произвольное, когда оно связано с интенсивной мнемической деятельностью:

С) теория деятельности.

37. Кто считал психологию наукой об изучении сознания человека:

А) Выготский.

С) Фрейд.

38. Исторически сложившееся средство общения:

A) язык.