9_kl-zadanija_2014

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап

2014-2015 учебный год

9 класс

Максимальная оценка – 100 баллов, продолжительность – 3 часа.

Задание № 1. Определите, с какими историческими личностями связаны данные высказывания (всего за ответ 3 балла).

1.1. Первый подвиг свой обнаружил объявлением жестокой, беспощадной войны злейшим врагам государства русского – круглым шляпам, фракам и жилетам!

Ответ:

1.2. Действительно и безусловно хороша в мужском наряде была только императрица, так как она была очень высока и немного полна, мужской костюм ей чудесно шел; вся нога у нее была такая красивая, какой никогда я не видела ни у одного мужчины, и удивительно изящная ножка. (Из воспоминаний Екатерины II).

Ответ:

1.3. Савва Иванович был в нашей семье общепризнанным авторитетом в вопросах искусства. Принесут ли картину, появится ли доморощенный художник, музыкант, певец, актер или просто красивый человек, достойный кисти живописца или резца скульптора, и каждый скажет: «Надо непременно показать его Савве Ивановичу!»

Ответ:

Задание № 2. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий, имен (максимальный балл за все задание – 3) Ответ запишите в виде ряда цифр, отражающего последовательность событий:

2.1. Великие реформы 60-70-х гг. и контрреформы 80-х гг. XIX в.

1) Введение нового университетского устава

2) Земская реформа

3) Циркуляр о кухаркиных детях

4) Введение всеобщей воинской повинности

5) Городская реформа

Ответ:

2.2.

1) В.О. Ключевский

2) С.М. Соловьев

3) Б.А. Рыбаков

4) М.В. Ломоносов

5) Н.М. Карамзин

Ответ:

2.3.

1) Тявзинский мирный договор

2) Ункяр-Искелесийский договор

3) Кючук-Кайнарджийский мирный договор

4) Деу́линское перемирие

5) Портсмутский мирный договор

Ответ:

Задание № 3. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 6).

3.1. (3 балла).

А.	Андрей Чохов	1)	Русский первопечатник
Б.	Федор Конь	2)	Основатель одной из иконописных школ
В.	Иван Федоров	3)	Создатель «Царь-пушки»"
		4)	Архитектор, создатель крепостей

3.2. Соотнесите события российской и зарубежной истории (3 балла).

А.	Начало осады Севастополя в период Крымкой войны		1) Начало Гражданской войны в США 2) Американский флот принудил открыть Японию для иностранцев 3) Завершение постройки Эйфелевой башни в Париже 4) «Славная революция» в Англии
Б.	Закон о земских участковых начальниках
В.	Отмена крепостного права в России

№	А	Б	В
3.1.
3.2.

Задание № 4. Заполните пронумерованные пропуски в тексте. Вставляемые понятия (имена, даты, термины) занесите под соответствующими порядковыми номерами в таблицу (1 балл за каждый правильный ответ, дополнительно 1 балл за полностью правильный ответ, максимальный балл – 15).

__(1)__ конгресс– общеевропейская конференция, завершившая войны европейских держав с __(2)__ и в ходе которой была выработана система договоров, направленных на восстановление феодально-абсолютистских монархий, разрушенных в ходе Французской революции __(3)__ года и последовавших войн, были определены новые границы государств Европы. В конгрессе, проходившем в __(4)__ с сентября __(5)__ г. по июнь __(6)__ г. под председательством австрийского канцлера графа __(7)__, участвовали 216 представителей всех стран Европы (кроме __(8)__). Переговоры проходили в условиях тайного и явного соперничества, интриг и закулисных сговоров. Россию на конгрессе представляли __(9)__, К.В. Нессельроде, Англию - Р.С. Каслри и А.У. Веллингтон, Австрию - Франц I, Пруссию - К.А. Гарденберг, В. Гумбольдт, Францию - Шарль Морис де __(10)__. В результате вся Европа, кроме __(8)__, была впервые охвачена системой общих договоров. Система отношений, созданная здесь, просуществовала почти до 50-х гг. XIX в. Основной задачей Венского конгресса была борьба с __(11)__. Проявились и противоречия. Царское правительство стремилось присоединить к России почти все __(12)__ земли, тогда как Пруссия претендовала на всю территорию Саксонии. В результате был создан __(13)__ европейских государств, имевший целью обеспечение незыблемости европейских __(14)__.

Ответы:

№	Вставка	№	Вставка
1.		8.
2.		9.
3.		10.
4.		11.
5.		12.
6.		13.
7.		14.

Задание № 5. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже?

1) Напишите их фамилии

2) Соотнесите с ними их произведения (впишите соответствующие цифры в таблицу)

(1 балла за каждый элемент ответа, максимальный балл за все задание – 10).

5.1.

5.2.

Произведения:

1) Записка о древней и новой России

2) Очерки по истории русской культуры

3) Бедная Лиза

4) Марфа-посадница, или покорение Новагорода

5) Из истории русской интеллигенции

6) Письма русского путешественника

7) Главные течения русской исторической мысли

8) Национальный вопрос (происхождение национальностей и национального вопроса в России).

Ответ:

	Фамилия	Произведения
5.1.
5.2.

Задание № 6. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите

1) ее название,

2) художника,

3) время создания (с точностью до половины столетия).

(1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 6).

6.1

6.2

6.1. Ответ

6.2. Ответ

Задание № 7. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику укажите

1) его название,

2) место расположения (город),

3) фамилию скульптора,

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника.

(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8).

7.1

7.2

7.1. Ответ

7.2. Ответ

Задание 8. Выполните задания по карте-схеме (1 балл за каждый ответ, максимальный балл – 6).

8.1. Какое сражение изображено на карте-схеме?

8.2. Укажите год сражения.

8.3. Напишите, в составе какой армии служил командующий этим сражением в период Гражданской войны

8.4. На каком из фронтов русской армии происходило данное сражение

8.5. Какое сражение одновременно проходило во Франции.

8.6. Какая страна вступила в войну после успеха данной операции?

Задание 9. Прочитайте исторический источник и выполните задания (максимальный балл – 6).

Требования и лозунги восстания.

«Советы без коммунистов!», «Свобода слова и печати для рабочих и крестьян, анархистов и левых социалистических партий!», «Свобода собраний и профессиональных союзов для рабочих и крестьян!», «Отмена привилегированного положения коммунистической партии и упразднение всех вооруженных коммунистических отрядов, так как ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и получать от государства средства для этих целей!», «Предоставление крестьянам полной свободы действий на своей земле и права на личное мелкое хозяйство!»

Вопросы.

9.1. Назовите о каком восстании идет речь? ( 1 балл)

9.2. Определите год восстания (1 балл)

9.3. Какое политическое событие происходило в Москве одновременно с восстанием? . (1 балл)

9.4. Кто руководил войсками, участвовавшими в подавлении восстания? (1 балл)

9.5. Укажите как изменилась экономическая политика советского правительства после подавления восстания. (1 балл)

9.6. Назовите руководителя советского правительства в период восстания (1 балл).

Задание №10. Установите соответствия. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (максимальный балл – 8).

А.	Науки не могут быть без художества, будучи столь между собой связаны, столь и польза и слава от их быть может. Мы здесь художеств почти не имеем, ибо нет почти ни одного национального искусного художника.	1) 2) 3) 4) 5)	Указ об обязательном обучении дворян и приказных Представление в Сенат об учреждении Академии художеств Табель о рангах Прошение ректору Академии художеств (Бунт 14-ти) Юности честное зерцало
Б.	Младые отроки должны между собою говорить иностранными языки, дабы тем навыкнуть могли, а особливо когда им тайное говорить случится, чтоб слуги и служанки дознаться не могли, и чтоб можно их от других незнающих болванов распознать.
В.	Мы имели честь подать прошение о дозволении нам свободного выбора сюжетов к предстоящему конкурсу; но в просьбе нашей нам отказали. Некоторые из нас оканчивая свое академическое образование, желают исполнить картину самостоятельно, не стесняясь конкурсными задачами.
Г.	Как науку ученики выучат совершенно, в то время давать им свидетельственные письма, а без таких свидетельствованных писем жениться их не допускать, и венечных памятей не давать.

Ответы:

А	Б	В	Г

Задание 11. Напишите признак объединяющий ряды терминов или имен. Укажите, что является лишним в каждом ряду. Свой ответ поясните (1 балл за каждый элемент ответа, дополнительно 1 балл за полностью выполненное задание, максимальный балл - 9).

11.1. В.И. Чапаев, Д.А. Фурманов, С.Д. Павлов, П.П. Лебедев.

Признак: _____________________________________________________________________

Лишний элемент: ______________________________________________________________

11.2. А.Н. Боголюбов, З.И. Парфенова, М. Залка, Я.Н. Николаев.

Признак: _____________________________________________________________________

Лишний элемент: ______________________________________________________________

11.3. А.Г. Николаев, Н.М. Бударин, А.А. Леонов, М.Х. Манаров

Признак: _____________________________________________________________________

Лишний элемент: ______________________________________________________________

11.4. Антре, антреме, бланманже, бульон, тюрлюрлю, фрикасе.

Признак: _____________________________________________________________________

Лишний элемент: ______________________________________________________________

Задание 12. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 20 баллов).

Критерии оценки эссе (каждый критерий оценивается в 4 балла, всего 20 баллов):

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Примерные Темы эссе:

1. Властью, которую он применяет по отношению к своим подданным, он легко превосходит всех монархов всего мира. С. Герберштейн о Василии III Ивановиче.

2. Царь же Борис благолепием цветуще и образом своим множество людей превзошел, возрасту посредство имея; муж зело чюден в разсуждении ума доволен и сладкоречив велми, благоверен и нищелюбив и строителен зело, о державе своей многое попечение имея и многое дивное о себе творяше. Князь И.М. Катырев-Ростовский о Борис е Годунове.

3. Початок и причина войни Хмелницкого есть едино от ляхов на православие гонение и козаком отягощение. Современник о восстании Б.Хмельницкого.

4. Со времен Ордина-Нащокина у русского престола не становился другой такой сильный ум; после Сперанского, не знаю, появится ли третий. В.О. Ключевский

5. Я берег не самодержавную власть, а Россию. Я не убежден, что перемена формы правления даст спокойствие и счастье народу. Николай II.

7