- •Негосударственное образовательное учреждение высшего
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре оп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •Раздел 6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература (в фонде библиотеки сПбУУиЭ)
- •А) дополнительная литература (в фонде библиотеки сПбУУиЭ)
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •Значение и задачи семинаров по дисциплине «История государственного управления в России»
- •Тематика семинаров по дисциплине «История государственного управления
- •В России» (вопросы, рассматриваемые на семинаре,
- •Темы для подготовки сообщений и обсуждения)
- •Тема 1. Политическая культура общества и ее роль в процессе становления и развития российской государственности.
- •Тема 2. Основные черты древнерусской (патриархальной) модели государственного управления.
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи (Сенат, Коллегии, Верховный тайный совет и др.).
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX в. – нач. XXI вв.
- •10.2 Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •Формы организации и методы активного обучения
- •10.3.1. Очная форма обучения
- •Общие требования к презентации по дисциплине «История государственного управления в России»
- •10.3.2. Очно-заочная, заочная форма обучения:
- •10.4 Оценочные средства.
- •10.4.1. Очная форма обучения:
- •Методика формирования балльно-рейтинговой оценки по дисциплине, изучение которой завершается экзаменом
- •1. Определение критериев оценки учебных достижений студентов в рамках каждой учебной дисциплины осуществляются с учетом специфики образовательных программ направлений подготовки.
- •2. Освоение студентом учебной дисциплины, завершающейся экзаменом, независимо от общей трудоемкости оценивается в баллах.
- •4. Положительными оценками, при получении которых дисциплина засчитывается студенту в качестве пройденной, являются оценки a, b, c, d и e.
- •Контрольно-измерительные материалы (оценочные средства) по дисциплине «История государственного управления в России»
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи.
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX – нач. XXI вв. .
- •10.4.2.Очно-заочная, заочная формы обучения
- •Критерии и шкала оценивания ответа студента на экзамене
- •Оценочные средства по дисциплине Вопросы для письменных (самостоятельных/контрольных) работ студентов очно-заочной формы обучения (пк-1, пк-2)
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи.
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX – нач. XXI вв. .
- •Примерные темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения (пк-1, пк-2)
- •10.5. Методические рекомендации преподавателям по подготовке и проведению занятий
10.4 Оценочные средства.
10.4.1. Очная форма обучения:
Для контрольного измерения результатов обучения по дисциплине студентов очной формы обучения вводятся следующие виды контроля:
текущий контроль;
промежуточная аттестация.
Текущий контроль успеваемости студентов предназначен для проведения регулярного и систематического оценивания изучаемых дисциплин в рамках освоения компетентностно-ориентированной ОП ВО. Текущий контроль проводится с использованием фонда традиционных и инновационных оценочных средств, содержащего описание критериев и шкал их оценивания. Формы текущего контроля успеваемости, а также фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов избираются исходя из методической целесообразности и специфики учебной дисциплины. Система текущего контроля предусматривает обеспечение целостного и полного усвоения студентами содержания образовательной программы высшего образования, широкое использование современных контрольно-оценочных технологий и организацию самостоятельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей.
Промежуточная аттестация – это оценка учебной деятельности студентов и контроль качества освоения ими дисциплин учебного плана, который проводится по завершении изучения дисциплины «История государственного управления в России». Промежуточная аттестация студентов базируется на результатах текущего контроля успеваемости и проводится по данной дисциплине в виде экзамена. Результаты экзамена определяются оценками в традиционной шкале «отлично-хорошо-удовлетворительно-неудовлетворительно». Основой для определения оценки служит качество, объём и уровень усвоения студентами программы данной дисциплины, что определяет в конечном счете и достигнутый уровень (пороговый, повышенный) сформированности компетенций по учебной дисциплине.
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
Основным инструментом оценки результатов освоения дисциплины (текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации) является балльно-рейтинговая система. Успешность изучения дисциплины и активность студента оценивается суммой набранных баллов, которые в совокупности определяют рейтинг студента.
Использование балльно-рейтинговой системы при изучении дисциплины основано по накопительной системе баллов. Текущим контролем охватываются все виды учебной деятельности студентов (выполнение письменных работ, презентаций и т.д.), а также активная работа студентов на лекциях и семинарах. Также составной частью текущего контроля является контроль посещаемости учебных занятий.
Для контроля результатов обучения студентов преподавателем кафедры разрабатывается технологическая карта по дисциплине, в которой преподаватель самостоятельно определяет так называемые контрольные точки при изучении дисциплины и оценивает соответствующие виды учебной деятельности в баллах. При оценивании каждого вида учебной деятельности учитывается качество их выполнения, при этом общая формула расчета суммарного балла за каждый вид работ имеет вид: С= К0+ К1, где К0 – начальная стоимость (вес) вида работ, К1 – коэффициент качества выполнения. Значения показателей К0 и К1 преподаватель определяет самостоятельно, а итоги контроля результатов обучения по отдельным видам работ в рамках балльно-рейтинговой системы при изучении дисциплины преподаватель фиксирует в журнале.