- •Ростовский государственный педагогический
- •Практическое занятие № 1 Морфемный состав слова. Типы морфем. Основа формы и основа слова.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Домашнее задание:
- •Практическое занятие № 2 Производная и непроизводная основа. Производящая основа.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вариант I
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Домашнее задание:
- •Вариант I
- •Вариант I
- •Практическое занятие № 7 Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ слов
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Порядок разбора слова по составу
- •Перечень основных формообразующих суффиксов
- •Порядок словообразовательного анализа слова
- •Образцы морфемного анализа
- •Образцы словообразовательного анализа
- •Краткий словарь терминов морфемики и словообразования
- •Классификация морфем
- •Основы в аспекте морфемного анализа
- •Основы в аспекте словообразовательного анализа
- •Задания для самостоятельной работы студентов Морфемика:
- •1. Расскажите, опираясь на примеры из текста, каковы правила выделения окончаний; какие трудности надо учитывать при выделении окончаний:
- •Словообразование
- •Контрольная работа по словообразованию
- •Вопросы к экзамену:
- •Литература
- •Словари
Вариант I
Окаменелость, некультурно, разминировать, мирить, изобилие, разоружение, оконный, выписанный, сапожничий.
Служение, заслуженно, служебный, обслужить, заслуга.
Открепить, подкрепление, криволинейный, рукоприкладство, докрасна, закраснеться, радиолюбитель, труднодоступный.
Приоткрыл, непокорность, сопроводительный, предвозвестить.
Кончик, конец, конечный, кончина, конечность, окончание, бесконечный, окончить, кончать, кончить, бесконечность.
ВАРИАНТ II
Параллельность, пропарить, парочка, по-парадному, упаковка, обострение, подопытный, подчеркнутые, тропиночка.
Парниковый, испарение, припарка, распаривать, парной.
Первоклассник, сперва, перепачкать, сказочно, скороходный, головокружительный, соединение, малоподвижный.
Вприпрыжку, привлекательно, переоценка, по-человечески.
Печатник, печать, печатный, отпечатать, отпечаток, печатно, перепечатать, перепечатывать, печатать, печатание, перепечатать.
Домашнее задание:
Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов сокрушительность, подписываться, придирчивость.
Законспектируйте статью В.В. Виноградова «Вопросы современного русского словообразования» (14, с.155-165).
Повторите классификацию способов словообразования, предложенную авторами «Русской грамматики» (24).
Практическое занятие № 3
Способы словообразования
ЛИТЕРАТУРА: 10, с.169-181; 28, с.62-72; 24, т.1, с.138-139; 1, с.155-165.
СЛОВАРИ: 60; 61; 48; 52; 58.
Вопросы для проверки домашнего задания:
Укажите различия между морфемным и словообразовательным анализом. Выясните, в каких типах слов наиболее ярко проявляются различия между этими видами разбора.
Определите основные термины словообразовательного анализа.
Объясните, какова сущность понятия «словообразовательная структура» лексемы; можно ли считать тождественными термины «производность» и «членимость основы».
Расскажите о системе способов словообразования русского языка.
Разграничение каких способов словообразования требует, по Вашему мнению, особого внимания?
Задание № 1
Для производных слов установите соответствующую производящую и способ словообразования. Заполните таблицу:
Слово |
Основа слова |
Характер основы: производная или нет |
Производящая основа |
Формант |
Способ словообразования |
|
|
|
|
|
|
Задание № 2
Выясните, можно ли считать, что все слова, имеющие приставку, созданы прибавлением префикса. Сгруппируйте слова в зависимости от способа словообразования.
Задание № 3
Определите, как образованы сложные слова. Сгруппируйте их в зависимости от способа словообразования. Отдельно рассмотрите лексемы, созданные путем сложения; установите разновидность сложения.
Задание № 4
Укажите способ словообразования, пользуясь терминами: а) школьного учебника (23, с. 15, 25,27; 53); б) В.В. Виноградова (1, с.157-158; 28, с. 65-66); в) академической грамматики (24, т.1 с.139). Выясните, какой из терминов точнее отражает специфику данного способа словообразования.
Задание № 5
Укажите отличия лексико-грамматического способа словообразования от других видов производства слов. Какие словари целесообразно использовать, рассматривая лексико-семантический способ словообразования?